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Direct Speech (style direct)
Lorsque nous voulons rapporter exactement ce que quelqu'un d'autre a dit, nous utilisons un style direct. Avec ce style, ce que la personne a dit est placé entre guillemets (".") et doit etre mot par mot.

Exemples:

"I am going to London next week," she said.(Je vais à Londres la semaine prochaine", dit-elle.)
"Do you have a pen I could borrow," he asked.("Avez-vous un stylo que vous pouvez me preter?" Demanda-t-il.)
Alice said, "I love to dance."(Alice a dit: "J'aime danser.")
Chris asked, "Would you like to have dinner with me tomorrow night?"(Chris a demandé: "Voudrais-tu diner avec moi demain soir ?)

Reported Speech (style indirect)
Le style indirect, contrairement au style direct, n utilise pas de guillemets et n a pas besoin d etre mot pour mot. En général, lorsque le style indirect est utilisé, le temps du verbe change. Vous trouverez ci-dessous une explication des changements subis par les temps de verbe.

Parfois, il est utilisé "that" Dans les phrases affirmatives et négatives d'introduire ce que l'autre personne a dit. Par contre, dans les phrases interrogatives, vous pouvez utiliser "if" ou "whether".

Remarque: Notez également que les expressions du temps changent dans le style indirect . Regardez les changements de temps dans les exemples ci-dessous et après, vous trouverez une d'explications sur les changements de temps dans le style indirect.

Direct Speech Indirect Speech
Present Simple Past Simple
"He is American," she said. She said he was American.
"I am happy to see you," Mary said. Mary said that she was happy to see me.
He asked, "Are you busy tonight?" He asked me if I was busy that night.
Present Continuous Past Continuous
"Dan is living in San Francisco," she said. She said Dan was living in San Francisco.
He said, "I m making dinner." He told me that he was making dinner.
"Why are you working so hard?" they asked. They asked me why I was working so hard.
Past Simple Past Perfect Simple
“We went to the movies last night,” he said. He told me they had gone to the movies the night before.
Greg said, “I didn’t go to work yesterday.” Greg said that he hadn’t gone to work the day before.
“Did you buy a new car?” she asked. She asked me if I had bought a new car.
Past Continuous Past Perfect Continuous
“I was working late last night,” Vicki said. Vicki told me she’d been working late the night before.
They said, “we weren’t waiting long.” They said that they hadn’t been waiting long.
He asked, “were you sleeping when I called?” He asked if I’d been sleeping when he called.
Present Perfect Simple Past Perfect Simple
Heather said, “I’ve already eaten.” Heather told me that she’d already eaten.
“We haven’t been to China,” they said. They said they hadn’t been to China.
“Have you worked here before?” I asked. I asked her whether she’d worked there before.
Present Perfect Continuous Past Perfect Continuous
“I’ve been studying English for two years,” he said. He said he’d been studying English for two years.
Steve said, “we’ve been dating for over a year now.” Steve told me that they’d been dating for over a year.
“Have you been waiting long?” they asked. They asked whether I’d been waiting long.
Past Perfect Simple Past Perfect Simple (NO CHANGE)
“I’d been to Chicago before for work,” he said. He said that he’d been to Chicago before for work.
Past Perfect Continuous Past Perfect Continuous (NO CHANGE)
She said, “I’d been dancing for years before the accident.” She said she’d been dancing for years before the accident.
Remarque: orsque nous parlons de quelque chose qui n'a pas changé (ce qui est toujours vrai) ou de quelque chose à l'avenir, il n'est pas nécessaire de changer le temps du verbe.
Exemples:

“I’m 30 years old,” she said. → She said she is 30 years old.
Dave said, “Kelly is sick.” → Dave said Kelly is sick.
“We are going to Tokyo next week,” they said. → They said they are going to Tokyo next week.
“I’ll cut my hair tomorrow,” Nina said. → Nina said she is cutting her hair tomorrow.

Histo_geo Anglais 3ème

Le règlement du conflit
1. Les conférences de paix
Les tentatives de règlement du conflit commencent avec la signature en
1941
de la charte de l’Atlantique par les Etats-Unis et la Grande Bretagne. Elles se poursuivent par la suite avec notamment les conférences de Téhéran, de Yalta et de Postdam.
La conférence de Téhéran (novembre- décembre 1943) :
Elle réunit les trois grands (Roosevelt, Staline et Churchill) qui adoptent le principe du démembrement de l’Allemagne, l’Est de la Pologne est laissé à l’URSS de même que les pays Baltes.
La conférence de Yalta (4- 11 Février 1945) :
Les trois grands se retrouvent pour se mettre d’accord sur la délimitation des frontières polonaises. Les zones d’occupation de l’Allemagne sont déterminées et l’URSS promet d’entrer en guerre contre le Japon à condition que Port Arthur, le Sud des îles Sakhaline et l’archipel des Kouriles Li soient cédés.
La conférence de Postdam (juillet - août 1945) :
Elle regroupe Truman, Staline et Churchill pour définir les principes politiques et économiques du contrôle de l’Allemagne. Parmi les mesures prises, figurent les réparations financières, la dénazification et le jugement des principaux responsables n***s à Nuremberg (Novembre
1945

−
Octobre
1946
). Pour la première fois on parle de crime contre l’humanité. Parmi les
21
accusés,
11
sont condamnés à mort,
4
à perpétués,
3
à des peines limitées et
3
acquittés.

Sur le plan économique, le libéralisme perd en influence au profit du dirigisme étatique. Les monnaies, les prix et les échanges sont contrôlés par les gouvernements soucieux d’éviter la fuite des capitaux. Cependant certains pays en tirent avantage : c’est le cas des Etats-Unis dont la production industrielle augmente de
75
%

Le pré bail, voté en
1941
, leur permet également de financer les alliés pour près de
50
millions de dollars. C’est aussi le cas du Canada, de l’Argentine et de l’Afrique du sud, qui ravitaillent les belligérants en matières premières.
2. Les conséquences indirectes
Sur le plan géopolitique, certains pays voient leurs superficies augmentées. Ex. de la Russie qui se voit attribuer la Pologne Orientale, les pays Baltes et les îles Sakhaline et Kouriles. D’autres sont divisés : l’Allemagne, l’Autriche-Hongrie…L’Europe perd sa prépondérance au profit des Etats-Unis et de l’URSS qui se taillent des zones d’influence. Ses puissances coloniales sont affaiblies et leur prestige ruiné. Plusieurs de leurs colonies d’Asie sont conquises par le Japon ; ce qui montre que « des peuples de couleur » peuvent vaincre les européens et mettre un terme à la colonisation.
Sur le plan social, la fin de la guerre marque une crise sociale d’une grande envergure. D’importants mouvements migratoires se développent et les gens circulent d’une région à l’autre.
Sur plan moral, la guerre a causé un traumatisme très profond. Les populations ont vécu des moments de terreur, de rafles, de brutalités militaires. A la libération, les rescapés des camps ont dévoilé au monde les horreurs du n***sme et le sort implacable auquel les juifs d’Europe étaient soumis (camp de concentration, chambre à gaz…). Enfin l’emploi de la bombe atomique a fait naître la psychose de l’apocalypse

Les conséquences de la guerre
1. Les conséquences directes
Sur le plan humain, la guerre a fait plus de
50
millions de morts dont
20
millions en URSS,
6
millions en Pologne et
5.5
millions en Allemagne. Il s’agit de militaires tués au combat et civils victimes des bombardements ou exécutés dans les camps. Il y’a aussi les mutilés et le massacre de
6
millions de juifs.
Sur le plan matériel, le conflit a occasionné des dégâts considérables, estimés à plus de
1500
milliards de dollars. L’Europe, principal théâtre des opérations militaires est ruinée : plus de
10000
ponts sont anéantis, des millions de maisons endommagées, des villes et des villages entiers détruits, ainsi que des routes, des chemins de fer et des installations industrielles. Ex. en URSS
6
millions de maisons,
70000
villages et
1700
villes sont détruits.

Deuxième guerre mondiale Introduction
La deuxième guerre mondiale a été l’un des grands tournants du xx
éme siècle. Elle se termine par la défaite d’Hitler et du fascisme mais l’Europe ruinée, perd sa prépondérance. Les conséquences douloureuses du conflit en sont pour beaucoup. Il aura failli plusieurs conférences pour mettre fin à cette guerre qui a traumatisé la conscience du monde.

Histoire terminale
LES FORMES DE LA DECOLONISATION

Introduction

Le processus de la décolonisation a pris principalement deux formes : la forme pacifique et la forme violente. Cela est dû d’une part à la nature plus au mois xénophobe des mouvements nationalistes, d’autre part à la l’attitude des gouvernements métropolitains ou des colons plus au mois hostiles à la décolonisation.

I. La décolonisation pacifique

La décolonisation est dite pacifique si l’indépendance est obtenue sans le recours à la lutte armée entre la colonie et la puissance colonie. Toutefois cette forme ne signifie pas passivité ou docilité généralisé des mouvements nationalistes. On peut retenir trois conditions de cette décolonisation pacifique :

- le réalisme politique de la puissance coloniale ;

- l’existence d’une élite disposée au compromis ;

- l’impact de la guerre froide.

La décolonisation dite pacifique a connu comme conséquence principale le maintien des intérêts de l’ancien colonisateur dans l’ex-colonie, germe du néocolonialisme.

II. La décolonisation dite violente

C’est une forme de décolonisation ou l’indépendance est obtenue à la suite d’une lutte armée entre la métropole et la colonie. Elle éclate dans les circonstances suivantes :

- l’entêtement du colonisateur, lié le plus souvent à trois types de pressions : le poids économique et stratégique de la colonie pour la métropole, l’existence de groupes de pression sur la métropole, le rôle des forces conservatrices dans la métropole. Le Portugal offre un exemple typique de colonisateur entêté ;

- l’existence de mouvements radicaux et organisés comme les mouvements de libération marxistes-léninistes (Indochine et colonies portugaises) ou nationalistes (le FLN en Algérie) ;

- l’existence d’un soutien extérieur qui répond à des préoccupations idéologiques et stratégiques. Les principaux foyers de la décolonisation violente sont l’Indochine, l’Algerie, les colonies portugaises ou nationalistes (le FLN en Algérie) ;

- l’existence d’un soutien extérieur qui répond à des préoccupations idéologiques et stratégiques. Les principaux foyers de la décolonisation violente sont l’Indochine, l’Algerie, les colonies portugaises, la Malaisie.

D’une manière générale, la décolonisation violente a entrainé une rupture brutale et totale entre l’ancienne colonie et métropole. Comme le redoutait l’Occident, ces nouveaux Etats renforcent le camp socialiste.

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Dictée 3ème
Epreuve de français (1er tour) session 2015 Dictée : Un élève appliqué. L’école ne tarda pas à devenir la plus grande distraction de la vie de Yuan, car il aimait vraiment l’école. Il acheta une grande pile de nouveaux livres. Tous ces livres étaient un enchantement pour notre écolier. Il tournait avec avidité leurs pages propres et inconnues, et il désirait ardemment imprimer chaque mot dans sa mémoire et étudier, étudier encore pour l’amour de l’étude. Il se levait à l’aube. Aussitôt éveillé, il se jetait sur les livres, apprenait par cœur les choses qu’il ne comprenait pas, des pages entières qu’il fixait dans sa mémoire. A l’école, il était toujours le premier à entrer dans la salle de classe. Pearl BUCK, La terre chinoise

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Quartographie

1. Présentation et situation de l’Afrique
1.1 Présentation générale
L’Afrique est un continent massif et morcelé en un grand nombre d’Etats. Elle couvre environ 30 millions de km2 et s’étend sur 8000 km du Nord au Sud et sur 7500 km de l’Est à l’Ouest. C’est un continent à accès difficile, immense et regorgeant une diversité de ressources naturelles.
1.2- Situation de l’Afrique
L’Afrique est un continent qui s’étend de part et d’autre de l’Equateur. Du Nord au Sud, elle se situe entre 37° latitude Nord et 35° latitude Sud. De l’Est à l’Ouest, elle se situe entre 51° longitude Est et 17° longitude Ouest. Elle est limitée :
-au Nord par la mer méditerranée
-au Sud par l’Océan Atlantique
-à l’Est par l’Océan Indien et la mer Rouge
-à l’Ouest par l’Océan Atlantique
2. Carte politique de l’Afrique
2.1 L’Afrique Occidentale
Pays Capitales
Mauritanie Nouakchott
Sénégal Dakar
Gambie Banjul
Guinée Bissau Bissau
Guinée Conakry
Sierra Léone Freetown
Libéria Monrovia
Cote d’ivoire Abidjan
Ghana Accra
Togo Lomé
Bénin Porto-Novo
Nigéria Lagos
Niger Niamey
Burkina-Faso Ouagadougou
Mali Bamako
2.2 L’Afrique du Nord
Pays Capitales
Maroc Rabat
Algérie Algérie
Tunisie Tunis
Libye Tripoli
Egypte Le Caire
2.3 L’Afrique du Centrale
Pays Capitales
Tchad N’Djamena
Centrafrique Bangui
Cameroun Yaoundé
Guinée équatoriale Malabo
Gabon Libreville
République Démographie du Congo Kinshasa
Congo Brazzaville
2.4 L’Afrique du Orientale
Pays Capitales
Soudan du Nord Khartoum
Soudan du Sud Juba
Ouganda Kampala
Rwanda Kigali
Burundi Bujumbura
Tanzanie Dodoma
Somalie Mogadiscio
Ethiopie Addis-Abeba
Kenya Nairobi
Djibouti Djibouti
Erythrée Asmara
2.5 L’Afrique du Sud
Pays Capitales
Angola Luanda
Zambie Lusaka
Namibie Windhoek
Botswana Gaborone
Afrique du Sud Pretoria
Lesotho Maseru
Swaziland Mbabane
Zimbabwe Harare
Mozambique Maputo
Malawi Lilongwe
2.6 Les iles d'Afrique
Pays Capitales
Madagascar Antananarivo
Archipel des Comores Anjouan --------
Ile de la Réunion st Denis
Ile des canaries Ste Cruz

Le développement technique est-il une menace pour la vie humaine ? Tâches préparatoires : Problème : Quelle est la valeur des progrès techniques pour la vie humaine ? Problématique : ●Les progrès techniques sont-ils solidaires de l’amélioration de la vie humaine ou au contraire sont-ils à l’origine des dérèglements de notre milieu de vie et partant de la qualité de notre vie ? ●Les objets techniques accroissent certes notre pouvoir d’action, mais n’augmentent-ils pas aussi l’étendue des pouvoirs exercés sur nous ? ●Avons-nous la réelle maîtrise du développement de la technique dans notre vie de tous les jours ? ●Nonobstant les effets tantôt pervers, tantôt bénéfiques pour les humains, les techniques et leurs corolaires ont-ils une valeur intrinsèque ? Leur valeur n’est-elle pas fonction de la qualité de leur utilisation? Les axes de réflexion ►Clarification des notions - Progrès techniques : dans la précision et dans l’étendue des domaines.- Menaces pour la vie humaine : réelle (changements climatiques) et latente (clonage humain) ; ►Le développement technique nous libère de multiples efforts et dangers- Des outils plus performants, plus efficaces, capables de soustraire les humains de la pénibilité et de permettre aux scientifiques d’accéder au monde infiniment petit ;- Des outils plus efficients pour booster la productivité et la production ; - Le développement technique et la réduction des distances sociales et culturelles ;- Réalisation du vœu cartésien : « devenir maître et possesseur de la nature ». ►Le développement technique peut être un vecteur de domination ou d’aliénation- Le développement technique et protection de la vie privée- Le développement technique et société de consommation- Le développement technique et laturels (les lunettes prolongent les yeux tout comme les téléphones prolongent les oreilles) ;- la fonction principale de la technique : réduire la tension entre l’homme et son milieu ;- les objets techniques en eux-mêmes ne sont ni bons, ni mauvais ;- nécessité d’une épistémologie : réflexion critique sur les conditions de possibilité et d’utilisation humaine des produits de la science et de la technique.

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ACTIVITE D’APPLICATION N°1 Complète le texte ci – dessous à partir des mots ou groupes de mots suivants Congrès de Berlin – rivalités – économiques – résolutions – démographiques – Partage – colonisation – ruée coloniale. Plusieurs raisons ………., politiques, humanitaires et ……. vont entrainer la venue des Européens en Afrique au XIXème siècle. Cependant, de violentes……. naissent entre nations impérialistes. Pour éviter des conflits armés entre puissances européennes, le ……. est convoqué du 15 novembre 1884 au 26 février 1885. Au cours de ce congrès, plusieurs ……….. ont été adoptées et cela va entraîner la ………. vers l’Afrique, ainsi que le…… et la ……….. de l’Afrique.

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