Maths-Physique 3eme-Tle

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Le jeune africain est plus pauvre dans la tête que financièrement. Si les gens sont capables de réunir des centaines de milliers de francs voire des millions pour acheter une place sur une pirogue, on ne peut pas dire que l'envie d'aller en Europe s'explique uniquement par la pauvreté, mais beaucoup plus par notre mentalité

LES INÉGALITÉS DANS NOS SYSTÈMES ÉDUCATIFS DONT PERSONNE NE PARLE.

En général, après les résultats des différents examens, les meilleurs élèves sont récompensés dans tous les pays: certificat d'études primaires, Brevet d'étude du premier cycle, Baccalauréat, et même des concours. Ce sont des initiatives salutaires qui incitent les élèves à s'adonner beaucoup plus au travail.
Cependant, personne ne semble penser aux inégalités plutôt évidentes. Vivre dans une zone rurale ou urbaine, être issu d'une famille pauvre ou riche et donc n'avoir pas accès aux mêmes types d'écoles, n'avoir pas les mêmes conditions de travail, etc. Donnons quelques exemples.
Une jeune fille qui vit dans une zone rurale sans électricité, qui parcourt 5 kilomètres chaque jour à pied pour se rendre à l'école, qui participe aux travaux champêtre et qui à la fin obtient une mention "Bien" à l'examen. Doit-on la comparer sur la base des mêmes critères avec celle qui vit en ville, a accès à l'électricité, va dans l'une des meilleures écoles, a tous les documents à sa disposition (et parfois un maitre de maison) et qui a la mention "Très bien"? Très certainement celle qui est dans le premier cas se sacrifie le plus et a sûrement le même niveau sinon meilleure que celle qui est dans le deuxième cas. Si on les mettait dans les mêmes conditions, les résultats seraient différents.
Il y a plein d'autres inégalités dont on peut parler, comme le niveau de vie de la famille, l'état des établissements scolaires, le niveau des enseignements (tout le monde le sait, les meilleurs enseignants sont envoyés dans les meilleures écoles).
A ce que je sache, rien de ces inégalités n'est pris en compte dans l'octroi des bourses et autres récompenses. Ne doit-on pas penser aux modalités pour corriger ces inégalités ? Par exemple, classer et récompenser les élèves en fonction des départements, des zones rurales ou urbaines, etc. A moins qu'on veuille à continuer à creuser les inégalités déjà existantes.