17/05/2021
Метапредмет: ахиллесова пята «поколения ЕГЭ»?
В последние годы большое распространение получил термин “поколение ЕГЭ”. Так говорят о молодежи, чье обучение проходит в рамках подготовки к типовому государственному экзамену. Считается, что они не могут мыслить широко, способны только на решения тестовых заданий с вариантами ответа. Но так ли это? Вызов стереотипам бросает зародившаяся в России метапредметность.
Российское образование в последние годы претерпевает множество преобразований. Изменения учителя и школьники видят не только в учебниках, которые повсеместно заменяются, но и в виде новых экзаменов. Так, например, введенное в 2018 году устное собеседование - допуск к итоговой аттестации - для многих стало шоком. В интернете можно наткнуться на статьи под заголовками вроде «Говори или умри», которые выражают беспокойство родителей и учителей. В этом нет ничего удивительного: собеседование, включающее в себя прочтение текста, пересказ, монолог и диалог с экзаменатором, разрушает уже привычное представление об экзамене, а потому пугает.
Одной из ведущих тенденций развития образования в нашей стране является переход к метапредметности. Мы наблюдаем постепенное устранение привычного разделения знаний на школьные предметы, всё большее стремление к объединению дисциплин. О том, что такое метапредмет, зачем он нужен, и как наш округ причастен к развитию метапредметности, - узнаем далее.
Наиболее ярко данное направление выразилось в метапредметной олимпиаде. В сборнике научных и методических материалов В.Р Имакаева* её называют инновационным образовательным стартапом. Главная особенность олимпиады - оторванность от привычных предметов, упор на реальные умения. Метапредметные испытания позволяют развивать навыки, которые школьники с легкостью смогут применять в реальной жизни, как говорится - не отходя от кассы. Расскажу немного о каждой из номинаций.
«Публичное выступление». Это испытание направлено не только на умение выступать перед публикой, но и «осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей»**. Словами многократного призера краевой метапредметной олимпиады Дарьи Огорельцевой - это навык свободно говорить, умело связывать различные жизненные контексты. Безусловно, эти умения являются некой базой, которой в совершенстве должен обладать каждый человек.
Номинация «Учебное сотрудничество» позволяет развить навыки работы в команде, налаживать общественные связи и создавать продукты совместно с другими людьми. Это испытание учит тому, без чего не обойтись практически ни в одной работе - не только лидерским качествам, но и умению сотрудничать, полностью использовать потенциал каждого члена команды.
Самая любимая мною номинация – «Аргументация в дискуссии». Эксперт и наставник в этом испытании В.Р. Имакаев часто приводит сравнение дискуссии с единоборствами. Действительно, каждая дуэльная схватка несет в себе значительную долю соперничества, однако, как отмечает ещё один эксперт К.И. Обшаров, «номинация учит слышать, что говорит оппонент». В этом заключается главное отличие дискуссии от перепалки: с помощью метапредметной олимпиады мы учимся не только отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, но и слушать своего соперника, погружаться с головой в тему спора.
Номинация «Интерпретация текста» учит с разных сторон смотреть на информацию, обрабатывать её, находить новые контексты. «Чтобы что-то понять, надо на имеющийся эмпирический материал наложить рамку. Рамка - это способ понимания. Если владеешь им - можешь обрести смысл: «Ах, вот, что это было!», - так в одной из публикаций*** высказалась Ольга Таизова - эксперт данной номинации. Её слова полностью отражают суть «Интерпретации текста» - найти и поймать своё «ощущение ясности».
Последняя (но не по значимости) номинация метапредметной олимпиады кажется для меня наиболее сложной. «Моделирование» - испытание, которое тренирует логику, умение выстраивать связи, решать сложные, нетипичные задачи, объединять. «Это инструмент, позволяющий передать основные характеристики предмета с помощью модели. На самом деле с этим мы очень часто встречаемся в жизни – например, такой моделью может служить маршрут, который мы объясняем, когда подсказываем кому-то дорогу», - поделился со мной победитель всероссийской метапредметной олимпиады, ученик ОСОШ№3 Артём Филлипов.
Однако не зря тема метапредметной олимпиады поднимается именно здесь и сейчас. Очёрский округ принимает в ней активное участие, внося свой вклад в развитие метапредметности. 27 марта 2021 года прошло завершение первой всероссийской метапредметной олимпиады «Meta-Skills». Наш город представляли учащиеся очёрской третьей школы Артём Филиппов, Дария Маткасымова и Карина Смирнова. Каждый из участников по итогам стал призером олимпиады, что показывает - очёрцы не блуждают в потемках этого нового направления, а резвым шагом идут к его освоению. Причем, что немаловажно - не только школьники, но и педагоги Очёра уже вовсю занимаются метапредметом. В Очёре есть эксперты по проведению метапредметных олимпиад с соответствующими сертификатами. Я поговорила с одним из них - педагогом-психологом Е.В. Масловой:
«Когда мы с коллегой приехали на курсы, то с трудом представляли, как проводить метапредметную олимпиаду. Сейчас же я считаю, что олимпиадные испытания, например, в конкурсе «Аргументация в дискуссии», должны отрабатываться педагогами в рамках всей урочной и внеурочной деятельности на протяжении всего обучения ребёнка. Поэтому радует, что многие педагоги округа приняли участие в проблемных группах по повышению профессиональной компетентности через освоение образовательных практик, связанных с метапредметными испытаниями, организованными на базе МБОУ «ОСОШ №3», и в педагогической метапредметной олимпиаде. Эти педагоги смогут подготовить детей к тем требованиям, которые уже сейчас существуют в вузах, да и в жизнедеятельности каждого человека. Поучаствовав в метапредметном испытании лично, педагог с большим интересом подойдет к делу и сам получит значимый опыт».
Кроме детской метапредметной олимпиады, такого рода испытания с недавнего времени стали одним из этапов Всероссийского конкурса «Учитель года». Очёрские педагоги успели не только поучаствовать, но и стать победителями в «Метапредметном первенстве»: учитель третьей школы Евгения Ринатовна Даминова заняла 2 место в рамках отборочного тура конкурса 2021 года. Вот что она рассказала о своей номинации и опыте участия в конкурсе:
«Номинация «Публичное выступление» учит самому главному - говорить так, чтобы быть услышанным, понятым. Открытые рты, горящие глаза и кивающие в ответ головы - доказательство того, что мастерство говорить действительно важно. Плюсы для педагога в участии - тебя начинают видеть за гранью твоего предмета. Ты показываешь свое истинное мастерство только тогда, когда выходишь за рамки школьной программы. Минусы - тебя не понимают. Традиционное образование - тяжёлая на перемены отрасль. И тут ты - со своей непонятной большинству метапредметностью, которую воспринимают как блажь, прихоть, выдумки».
С седьмого класса я сама являюсь участницей метапредметной олимпиады. Сначала это были только соревнования районного уровня, позже я дважды становилась призером Пермского края, и наконец - участником и призером первой Всероссийской метапредметной олимпиады. Занимаясь этим достаточно долгое время и испробовав на себе каждую из номинаций, я понимаю важность этого направления, а потому жажду его развития.
Термин «Поколение ЕГЭ», как и для многих, мне кажется оскорбительным. Действительно, типовые экзамены не способствуют развитию гибких навыков, однако система образования не стоит на месте: об этом нам говорит, в том числе, и развитие метапредметности.
В заключении хочется привести один единственный факт: на Всероссийской метапредметной олимпиаде, в которой наравне со школьниками соревновались взрослые люди - тьюторы, педагоги, психологи, победы в каждой из номинаций были одержаны детьми. Так что же такое метапредмет: ахиллесова пята «поколения ЕГЭ» или его сила?
АВТОР: Дария Маткасымова, участница студии журналистики «ОчерК»
ИСТОЧНИК: газета "Очёрский край" номер 19(10480) от 14 мая 2021 года
* Мониторинг метапредметных результатов в основной школе, часть 1: сб. науч. и метод. материалов / под общ. ред. В.Р. Имакаева; РИНО ПГНИУ. – Пермь, 2013
** Мониторинг метапредметных результатов в основной школе, часть 1: сб. науч. и метод. материалов / под общ. ред. В.Р. Имакаева; РИНО ПГНИУ. – Пермь, 2013
*** https://vk.com/wall-191673245_108
P.S. На первом фото - Дария Маткасымова, автор текста. На остальных фото участники метапредметной олимпиады учащихся 2019
