montessori_dom_detey

montessori_dom_detey Сад полного дня

27/01/2026

Книга 1 - арт. 766183839 WB
Книга 2 - арт. 766183840 WB

11/12/2025

#монтессоривгрозном #свободноеобразование #довольныеродители

Наконец дошли руки до поста о прошедшем мероприятии «Роль семейных ценностей в воспитании детей». Вот уже 2 раз подряд, ...
28/06/2022

Наконец дошли руки до поста о прошедшем мероприятии «Роль семейных ценностей в воспитании детей».

Вот уже 2 раз подряд, совместно с Министерством по делам молодежи, мы провели мероприятие популяризации семейных ценностей и детско-родительских отношений.

Как организатор мероприятия, скажу, что была очень рада пришедшей на конференцию целевой аудитории - в итоге мы наметили план мероприятия на следующий год, и несколько других профильных мероприятий.

На этот раз мы развели доклады в два дня, объявив регламенты выступлений в 30 – 40 минут.
Доклады были по темам:
1. «Другой взгляд: повседневная жизнь чеченцев за последние годы» - профессор Чеченского государственного университета им. А.А.Кадырова, доктор исторических наук, заместитель директора по науке Комплексного научно-исследовательского института имени Х.И. Ибрагимова Российской академии наук, Осмаев Аббаз Догиевич

2. «Гендерный аспект: мама – главный воспитатель» - профессор Чеченского государственного университета им.А.А.Кадырова, доктор социологических наук, гендеролог, Курбанова Лидия Увайсовна

3. «Возрастная периодизация в Монтессори - методе» - руководитель Монтессори-сада Дадашова Амина С.

4. «О работе Логоцентра» - руководитель Логоцентра Бачакова Хафса Хумидовна

5. «Психолого-педагогическое развитие детей» -психолог Логоцентра Исмаилова Лаура

6. «Нарушения поведения ребенка: с чего начать?» - специалист АВА-терапии Логоцентра Тумсоева Макка

7. «Опыт тьюторства: сопровождение в ДОУ» - выпускница кафедры специальной психологии ЧГПУ Расуева Селима.

Практически каждый доклад вызывал резонанс в аудитории, мы получили много обратной связи – но теперь ждем ее еще в сообщениях под этим постом.

Пишите, кто именно из докладчиков вам больше симпонировал 🙌🏻✨

Наконец дошли руки до поста о прошедшем мероприятии «Роль семейных ценностей в воспитании детей». Вот уже 2 раз подряд, ...
28/06/2022

Наконец дошли руки до поста о прошедшем мероприятии «Роль семейных ценностей в воспитании детей».

Вот уже 2 раз подряд, совместно с Министерством по делам молодежи, мы провели мероприятие популяризации семейных ценностей и детско-родительских отношений.

Как организатор мероприятия, скажу, что была очень рада пришедшей на конференцию целевой аудитории - в итоге мы наметили план мероприятия на следующий год, и несколько других профильных мероприятий.

На этот раз мы развели доклады в два дня, объявив регламенты выступлений в 30 – 40 минут.
Доклады были по темам:
1. «Другой взгляд: повседневная жизнь чеченцев за последние годы» - профессор Чеченского государственного университета им. А.А.Кадырова, доктор исторических наук, заместитель директора по науке Комплексного научно-исследовательского института имени Х.И. Ибрагимова Российской академии наук, Осмаев Аббаз Догиевич
2. «Гендерный аспект: мама – главный воспитатель» - профессор Чеченского государственного университета им.А.А.Кадырова, доктор социологических наук, гендеролог, Курбанова Лидия Увайсовна
3. «Возрастная периодизация в Монтессори - методе» - руководитель Монтессори-сада Дадашова Амина С.
4. «О работе Логоцентра» - руководитель Логоцентра Бачакова Хафса Хумидовна
5. «Психолого-педагогическое развитие детей» -психолог Логоцентра Исмаилова Лаура
6. «Нарушения поведения ребенка: с чего начать?» - специалист АВА-терапии Логоцентра Тумсоева Макка
7. «Опыт тьюторства: сопровождение в ДОУ» - выпускница кафедры специальной психологии ЧГПУ Расуева Селима.

Практически каждый доклад вызывал резонанс в аудитории, мы получили много обратной связи – но теперь ждем ее еще в сообщениях под этим постом.

Пишите, кто именно из докладчиков вам больше симпонировал 🙌🏻✨

Питание в детском саду не скрыто ширмой – санитарные нормы давно регламентировали как рацион, так и технологию приготовл...
11/12/2021

Питание в детском саду не скрыто ширмой – санитарные нормы давно регламентировали как рацион, так и технологию приготовления блюд. Что мы знаем об этом?

Меню составляется на 2 недели, утверждается директором и выставляется в холле и пищеблоке. Каждый день из приготовленных блюд забирается суточная проба в установленных значениях – хранится в холодильнике 48 часов, таким образом, дневной рацион приготовленной еды доступен еще 2 сутки.

Мясо приобретается по определенному алгоритму: перед покупкой заказываете справку проверки ветеринаром (ветеринарно-сопроводительный документ), после в своем аккаунте «гасите» покупку. Есть единая программа для ветеринаров и покупателей, внутрь которой ветеринары вносят данные о поставке и проверке мяса, мясной продукции (и рыбы тоже), а покупатели отчитываются о покупке мяса у того или иного продавца. Кроме того, все продукты подбираются с сертификатом «для детского питания» и хранятся при соответствующей температуре.

Яйца обрабатываются по определенному (также регламентированному СанПиН) алгоритму.

Теперь небольшое объявление.
Есть идеи перейти после Нового года на более здоровое пищевое поведение – отказаться от сахара, белой муки и подсолнечного масла. На самом деле идея гораздо последовательна и вынашивалась все 2,5 года работы сада.

Организм человека тратит немалую энергию на переваривание пищи, чем сложнее блюдо, калорийнее, тяжелее, тем больше энергии организм тратит на ее усвоение; чем проще и чище продукты, тем больше энергии аккумулирует организм.
О том, что рафинированный сахар не более чем мусор, думаю, никому уже не нужно напоминать (фильм «Сахар» поставит в этом жирную точку), а переработанная мука не играет ценности, кроме углеводной вскачки ; подсолнечное масло очень долго не выводится из организма.

Теперь хотели бы поговорить с вами о том, придерживаетесь ли здоровых пищевых привычек?

Замечали ли вы, как меняется ваше самочувствие, когда ставите некоторые ограничения в еде?

Хотели бы вы привить ребенку здоровые привычки?

Доброго вечера! С начала июля у нас в саду стартовали группы выходного дня: осталось пару мест в каждой группе 💫В програ...
20/07/2021

Доброго вечера!

С начала июля у нас в саду стартовали группы выходного дня: осталось пару мест в каждой группе 💫

В программу включены: гимнастика, английский язык, живопись, пребывание и питание в соответствии с регламентом СанПиНа.

#свободноеобразование #монтессоривгрозном #довольныеродители

Как я уже сказала выше, жизнь индивидуума от 0 до 18 лет может быть разделена на три периода: 0-6 (что и составляет пред...
04/07/2021

Как я уже сказала выше, жизнь индивидуума от 0 до 18 лет может быть разделена на три периода:

0-6 (что и составляет предмет этой книги);

6-12 и 12-18;

каждый из них также подразделяется на вторичные фазы.
Если рассматривать эти периоды отдельно, то мышление ребенка, типичное для каждого из этих периодов, кажется настолько разным, что вполне могло бы принадлежать к разным индивидуумам.

От 0 до 6 – самый важный период жизни, и это касается также и развития характера. Все знают, что на младенца нельзя повлиять ни примером, ни внешним давлением; таким образом, мы можем считать, что сама природа закладывает основания закладывания характера. Маленький ребенок не имеет представления о правильном и неправильном, он живет вне пределов нашей морали. Действительно, мы называем ребенка не плохим или злым, а непослушным, имея в виду его инфантильное поведение.
Так что термины «хороший», «плохой» или «нравственный» в этой книге использоваться не будут.

Только во второй период, от 6 до 12, ребенок начинает сознавать «правильно» и «неправильно» не только в отношении своих действий, но и действий других.

Таким образом, в 6 лет можно встретить ребенка с девиациями. После шести лет все они начнут оказывать влияние на второй основной период жизни ребенка и на развитие его представлений о правильном и неправильном.

Сильвана Монтанаро

Из книги Марии Монтессори «Мой метод»: «Мне кажется, мы имеем в высшей степени несовершенное представление о том, что Де...
01/07/2021

Из книги Марии Монтессори «Мой метод»:

«Мне кажется, мы имеем в высшей степени несовершенное представление о том, что Действительно необходимо людям для практической жизни. воспитательный процесс всегда начинался с изложения идей, а от них переходили к конкретным действиям. Мы сначала преподносили теоретическое знание, а затем контролировали, следует ли ребенок
тем принципам, которым его учили. В целом, когда мы учим, мы сначала рассказываем об интересующем нас объекте, а затем, когда ученик понял суть, мы просим его выполнить какое-либо действие с этим предметом. Но часто бывает так, что ребенок понял идею, но вместе стем испытывает серьезные трудности ‚при выполнении поставленной перед ним практической задачи, потому что в его воспитании мы упустили важнейший аспект — совершенствование чувств. Стоит, пожалуй, проиллюстрировать это утверждение на нескольких примерах. Допустим, мы попросили повариху покупать только «свежую рыбу»; она поняла смысл просьбы и пытается выполнять ее, когда делает покупки, но если эта повариха не обучена тому, как по виду и запаху распознать свежесть рыбы, то она попросту не сумеет выполнить нашу просьбу. В процессе приготовления пищи это упущение проявит себя наиболее отчетливо. Допустим, повариха училась готовить по книгам, она помнит точные рецепты, знает, сколько нужно варить тот или иной продукт. Она сможет правильно выполнить все рекомендуемые манипуляции для придания кушанью желаемого вила, но, когда возникнет необходимость на глаз или по вкусу выяснить, пора ли положить приправу, эта повариха сделает ошибку, если ее чувства не получили соответствующей подготовки.
Достичь этого она сможет только путем длительной практики, и в случае с поварихой это будет не что иное, как запоз- далое воспитание чувств — ведь это тот род деятельности, которому взрослого выучить крайне сложно»

Доброго дня! Объявлен набор в группу выходного дня (суббота и воскресенье до 17.00) в саду для детей с 3 лет. Группа дет...
24/06/2021

Доброго дня!

Объявлен набор в группу выходного дня (суббота и воскресенье до 17.00) в саду для детей с 3 лет.

Группа детей до 3 лет набрана 💫

4 разовое питание: два завтрака, обед и усиленный полдник. Дневной сон и прогулка по регламенту СанПиНа.

Занятия первой половины дня:

1. Гимнастика (Иван Валерьевич Любочка) каждый день;

2. Английский язык (Билингвальный педагог) каждый день;

3. Программа общеобразовательная во второй половине дня (подготовка к школе) / живопись во второй половине дня.

Стоимость 5 000 рублей.

Запись в директе или по WA 89251111529 💫

Cамый первый детский сад появился в Германии в первой половине XIX веке. Именно тогда немецкий педагог Фридрих Фрёбель с...
17/06/2021

Cамый первый детский сад появился в Германии в первой половине XIX веке.

Именно тогда немецкий педагог Фридрих Фрёбель сформировал принципы дошкольного учреждения, которое должно помогать родителями воспитывать, развиваться и обучать детей — через игру и без всякого принуждения. И многими его методиками пользуются до сих пор. Даже если не знают, кто их придумал.

Фридрих Фрёбель родился в Германии в 1782 году. Он был шестым ребёнком в семье и рано осиротел — мать умерла, когда ему не исполнилось и года. Отцу было не до ребёнка, и мачехе, которая у него вскоре появилась, — тоже. «Природа была мне школой, деревья, цветы — учителями», — вспоминал он вполне в духе своего времени.

В то время в Европе на слуху было имя другого педагога и просветителя — швейцарца Иоганна Генриха Песталоцци. Он открыл частную школу и звал туда не только детей, но и учителей — учиться педагогике. Фрёбель провёл в этой школе два года: одновременно учился и преподавал.

В эпоху Просвещения люди уже говорили об особой роли детства в жизни человека. Но идеалом всё равно оставался ребёнок без страстей и грехов. И этому, конечно, никак не соответствовали реальные дети — любознательные, непоседливые и упрямые.

Религиозные воспитатели, конечно, считали, что нужно «смирять греховную натуру» с помощью розог. Но Песталоцци (а за ним и Фрёбель) утверждал, что ребёнку нужно помогать создавать и чувствовать, а не ограничивать его строгими правилами.

В то время большинство приютов принадлежало церкви: там была строгая дисциплина, но с детьми почти не занимались. То, что маленьким детям нужен педагог, вообще мало кому приходило в голову. Но Фрёбель сам был сиротой и отлично знал, как нужны ребёнку забота и внимание. Он общался с детьми, придумывал для них стихи, песни, игры и игрушки, которые стали первыми в истории развивающими пособиями. Но задержаться в Швейцарии ему не удалось: жена Фрёбеля плохо переносила местный климат, и они вернулись в Германию.

Продолжение в комментариях 👇🏻

Итак, после первой части поста о предпосылках, которые вели к открытию дошкольных учреждений, готова 2 ЧАСТЬ. Песталоцц...
14/06/2021

Итак, после первой части поста о предпосылках, которые вели к открытию дошкольных учреждений, готова 2 ЧАСТЬ.

Песталоцци Иоганн Генрих – швейцарский педагог, один из основоположников дидактики начального обучения. Вдохновлённый идеями ученых Руссо и Лафатера, Песталоцци занялся практической педагогикой, преобразовав для этой цели своё имение в Нойхофе в пансион для бедных детей (закрылся в 1780 году из-за недостаточного финансирования).

В 1804 году вместе со своими учениками он переехал в Ивердон. Именно этот период деятельности Песталоцци (1805–25) принёс ему известность во всей Европе. Со временем набор учеников стал осуществляться всё больше из высших сословий, из-за чего он закрыл учреждение и вернулся в своё имение.
Автор многочисленных педагогических трудов, из которых главными являются получившие мировую известность романы «Лингард и Гертруда» (1781–87), «Как Гертруда учит своих детей» (1801).

Разработанная Песталоцци педагогическая концепция исходила из того, что воспитание и образование должны начинаться с первых дней жизни («Час рождения ребёнка является первым часом его обучения»); обучение должно строиться и развиваться «сообразно природе»; его необходимо начинать с выделения простейших элементов; обучение должно носить развивающий характер, возбуждать ум детей к активной деятельности; оно должно быть наглядным. Необходимо гармоничное развитие умственных, физических и нравственных сил человека (головы, сердца и руки), Песталоцци одним из первых попытался воплотить идеи воспитания физическим трудом на практике.

Идею Песталоцци о развивающем обучении К. Д. Ушинский назвал «великим открытием Песталоцци».
Целью Песталоцци была реформа не только школы, но и народного образования в целом.
Идеи Песталоцци оказали громадное влияние на последующее развитие педагогики. Возник новый тип школьной системы – независимой от Церкви народной школы. В Германии (в первую очередь в Пруссии) появилось множество кружков его последователей, стимулировавших практическую реализацию его идей. В народе его прозвали «Воспитатель человечности».

Знали о Песталоцци и его вкладе в ступень дошкольного образования?

Address

Мичурина, 106
Grozny
364031

Opening Hours

Monday 09:00 - 18:00
Tuesday 09:00 - 18:00
Wednesday 09:00 - 18:00
Thursday 09:00 - 18:00
Friday 09:00 - 17:00

Telephone

+79251111529

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when montessori_dom_detey posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The School

Send a message to montessori_dom_detey:

Shortcuts

Share

Category