𝐌𝐚𝐭𝐞𝐦𝐚𝐭𝐢𝐜𝐚 𝐧𝐮 𝐞𝐬𝐭𝐞 𝐝𝐨𝐚𝐫 𝐩𝐞𝐧𝐭𝐫𝐮 𝐨𝐥𝐢𝐦𝐩𝐢𝐜𝐢

15/08/2026

O mare bucurie în această săptămână.
Una foarte mare...
Una dintre copilele cu care lucrez în programul " Matematica nu este doar pentru olimpici" a cerut singură exerciții și probleme pe care să le lucreze fără ajutor. Este wow. De ce ?
Pentru că, noi oamenii, facem o treabă bună, învățăm bine și repede atunci când ceva ne mână din interior. La fel și copiii. Nu când vine prof și zice " Trebuie să lucrezi. Aveți teme". Sau zice părintele " Pune și tu mâna și mai lucrează ceva ..."
Nu, nu merge cu împinsul de la spate.

Copila aceasta, Ana, altfel tare dragă mie, mi-a testat răbdarea și îndelunga răbdare săptămâni în șir. Lucrăm în acest program de un an. Când am pornit împreună era clasa a IVa. Pentru ea nu existau pătrățele pe foaia de matematică. Cifrele erau de 1-2 cm. Scria două -trei exerciții pe o pagină de caiet studențesc. Spații imense. Nu exista nici o aliniere. Nu stia de coloane. La tabla înmulțirii, tot pe lângă.

Cel mai greu lucru era că, tot ceea ce îi explicam astăzi și părea că înțelegea într-un final și-i ieșeau exercițiile, peste o săptămână nu mai știa aproape nimic. Trebuia să o luăm de la capăt.
Au exista momente în care simțeam inutilitatea muncii mele. Tare greu a fost atunci.
M-a încurajat faptul că am putut face echipă bună în trei : eu, mama și copila.
Am luat-o la pas, încet. Caligrafia. I-am scris eu în caiet. Am scris cu mânuța ei. Am creat povești . " Nu dăm cifrele cu capul de pereți. Nici de tavan. Le scriem în centru. Altfel se supără pe noi. Plâng. "

A făcut pași uriași . Paginile aratâ altfel acum. Scrie exclusiv cu stiloul.
Rezolvă corect exercițiile de nivelul clasei ei în proporție de 75-80%. Pe probleme mai avem de lucru. Și pe concentrare.

Dar cea mai mare bucurie a fost când, după o pauză de două luni , mama mi-a transmis că Ana a întrebat-o când revine la atelierele de matematică. Că i-e dor de ceea ce făceam împreună.

Este cea mai mare recompensă pentru un profesor. Și dovada clară că programul " Matematica nu este doar pentru olimpici" functionează. Da, copiii pot să se îndrăgostească de matematică .

30/07/2026

Vacanță , relaxare și matematică în tihnă

acestea sunt atelierele pe care le desfășor în această vară.
Este felul în care eu lucram în vacanță la bunici, așezată la o masă la umbra unui pom, în atmosfera ciripitului de păsărele. Altfel înțelegeam o problemă sau un exercițiu, în liniște, în tihnă, fără presiunea testelor, evaluarilor orale și gălăgiei din clasă.

Atelierele se desfăsoară online.
Fiecare copil se bucură și de vacanță dar își lămurește și cele neînțelese în timpul orelor de la școală. Descoperă că matematica este și pentru el.

Da, cred cu tărie asta și copiii cu care am lucrat sunt dovada vie că matematica nu este doar pentru cei aleși.
Ne vedem săptămânal 1h 30 min. Copiii lucrează individual cu feedback pe ceea ce îmi trimit în orice zi.
.
Imi doresc, ca la primul test din toamnă, copiii să vadă diferența, să simtă că matematica este și pentru ei.
Și chiar merge !

Relații la
tel 0745079977-
(prof Elena Niculiță )

28/07/2026

Zilele trecute povesteam cu o mămică de adolescent care intră în sept în clasa a 7a. A hotărât să facă împreună cu el exerciții, probleme, la matematică în această vacanță.A venit źiua când a lucrat de acasă . "Hai ! Eu cu lăptopul aici, tu cu caietul acolo."
Puștiul a plecat după caiet." Nu-l găsesc". Se duce după unul nou. Se întoarce abia târându-și picioarele. Se așează la aceeași masă cu mama. " Cu ce scrii ?" Pleacă după un stilou. Se întoarce agale. " După ce lucrezi? Unde e culegerea?" Pleacă din nou. Abia le aduce. Se asează și-și întinde capul pe masă. Intreabă : " Când terminăm?"

Oricât și-ar dori un părinte să progreseze sau să performeze un copil la ceva, a trage de el sau a-l împinge de la spate este opțiunea cu cel mai mare consum de resurse și cel mai mic progres, aproape nul. Exemplul de mai sus arată un refuz mascat. "Fac că-mi zice, dar mi-e lehamite."
Mult mai valoros ar fi identificarea contextului în care se află copilul. Ce exprimă energia lui atât de joasă ? Ce se întâmplă cu adevărat cu el ? Care este atmosfera din familie ? Ceilalți membri sunt încântați să învețe ceva nou? Să fie mai buni în domeniul lor ? Cât entuziasm este în familie ? Când a fost ultima discuție adevărată cu copilul în care să-și spună și el părerea... Simte că și el contează ?
Abia atunci când copilul simte că este văzut și auzit abia atunci se schimbă și atitudinea lui. Nu uitați, mare sau mic: este o mare suferință să simți că nu contezi. Și asta nu înseamnă să i se facă pe plac. Înseamnă să fii prezent acolo pentru el, să-l asculți.când vorbește nu doar să-l auzi.
Primul semnal că asta se întâmplă va fi comportamentul lui. Iși va asuma rolul și responsabilitățile singur. Nu va fi perfect. Dar va cere, va lua inițiativa. Va fi prezent în ceea ce face. Pentru că părintele, adultul important din viața lui, a fost prezent pentru el.

06/02/2026

06/02/2026

05/02/2026

25/01/2026

Am reînceput atelierele de matematică. Ne încălzim, ne amintim. Descoperim ce am uitat. Conexiunea dintre noi si atmosfera ne ajută. Matematica nu se învață în stres. Alergat. Sub presiune. Ci tihnit, să ai timp pentru întrebări. Da pentru întrebări...