Crianza Positiva Paraguay

FRANCESCO TONUCCI:

“Cada edad tiene sus necesidades. Creo que hasta los diez años aproximadamente deberían vivir la realidad real y no la virtual. Hay que tocarse, pelearse... me da miedo la idea de que un padre piense que su hijo no necesita salir de casa para encontrarse con sus amigos porque pueden verse por Skype. No es lo mismo. Siempre aconsejo que los móviles y las tablets lleguen a manos de los niños más tarde, incluso a nivel educativo”.

ALGO ÚNICO Y EXTRAÑAMENTE PRECIOSO por Bertrand Russell

El maestro que siente respeto por sus alumnos no cree que sea su deber “moldear” al niño.

Percibe en todo lo que vive, pero especialmente en los seres humanos, y sobre todo en los niños, algo sagrado, indefinible, ilimitado.

Algo único y extrañamente precioso: el principio de desarrollo de la vida, la encarnación de una parte del mudo esfuerzo del mundo.

En presencia del niño siente una inenarrable humildad, una humildad que no se puede defender fácilmente por ningún fundamento racional, y sin embargo está más cerca de la sabiduría que la fácil autosuficiencia de muchos padres y profesores.

El desamparo externo del niño y la súplica de apoyo le hacen consciente de la responsabilidad de una confianza.

Su imaginación le muestra lo que el niño puede llegar a ser, para bien o para mal, cómo sus impulsos pueden desarrollarse o entorpecerse, cómo pueden oscurecer sus esperanzas y disminuir el vigor de su vida, cómo puede ser destruida su confianza y sus vivos deseos reemplazados por una voluntad de incubadora.

Todo esto le produce un anhelo de ayudar al niño en su batalla propia; equiparlo y fortalecerlo, no para algún fin externo propuesto por el Estado o por cualquier otra autoridad impersonal, sino para los fines que el espíritu del propio niño busca.

Ilustración de You Byun

LA CURIOSIDAD por Mónica E. López

¿Cómo reaccionamos frente a la curiosidad de nuestros niños y niñas? ¿Transmitiendo miedo, marcando los peligros? ¿Con largas explicaciones? ¿Simplemente aprobando o negando? ¿Desvalorizando? ¿Guiando con delicadeza? ¿Cómo?

Tanto para los chicos como para los grandes la curiosidad es la semilla de las exploraciones, de la creatividad, de los aprendizajes.

La curiosidad es donde se expresa la originalidad y la indagación. Lo opuesto es el desinterés y su compañera, la discreción exagerada.

No olvidemos que la curiosidad es, en sí misma, una forma de aventura.

Ilustración de Lotte van Dijck

EL AMOR A LA VIDA por Natalia Ginzburg

Lo que debemos realmente apreciar en la educación es que a nuestros hijos no les falte nunca el amor a la vida.

Quizá, la única posibilidad que tenemos de resultarles de alguna ayuda en la búsqueda de una vocación, es tener nosotros mismos una vocación, conocerla, amarla y servirla con pasión.

Porque el amor a la vida genera amor a la vida.

Ilustración de Jimmy Liso

TIEMPO DE CALIDAD por Jesper Juul

La misma generación que inventó el equilibrio entre el trabajo y la vida también es responsable de la frase "tiempo de calidad" como observamos en la frase "Trabajamos mucho, pero cuando pasamos tiempo con nuestros hijos es tiempo de calidad".

La mayoría de las veces significa que pasamos el tiempo con lo que nuestros hijos prefieren hacer. A primera vista parece ser un trato bastante justo. Hemos establecido las premisas para el 90% del día, por lo que nuestro hijo puede decidir el 10% restante. Este es un principio válido de la democracia pero apenas satisface las necesidades de nadie.

El tiempo que necesitamos para confirmar, desarrollar y fortalecer nuestras relaciones basadas en el amor es tiempo no estructurado y, en el mejor de los casos, necesita 2-3 horas como mínimo.

Cómo sucede en vacaciones, con cenas largas o en otras ocasiones dónde compartimos sin una agenda. Solo entonces nos oímos decir cosas que son nuevas para nosotros mismos y para los demás. Conversaciones como estas son las que crean cercanía.

Algo similar sucede cuando pasamos tiempo con nuestros hijos individualmente. Podemos estar en la cocina, en la cama, tumbados en el césped, pescando, caminando en la naturaleza o sentados en un café. Ese es un tiempo de calidad real y no puede planificarse, solo dar el espacio para que sea posible.

Ilustración de Pascal Campion

Que importante es que nuestros niños y niñas se sientan libres y puedan comunicar sus sentimientos!

LA COMUNICACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS por Violet Oakland

Una de las cosas que a los niños les cuesta más aprender es cómo ser honestos con sus sentimientos en general y con la ira, en particular.

Los niños necesitan aprender a pedir directamente lo que quieren, y a decir qué les gusta y qué no.

Creo que los niños son inducidos a ser manipuladores, tortuosos e indirectos por la reacción de los adultos a sus observaciones agudas y directas.

Los niños, especialmente los adolescentes, a menudo me cuentan cómo los adultos que los rodean los critican y castigan si son directos en sus sentimientos. Dado que conocen estas reacciones negativas desde muy temprano, no desarrollan una práctica para la comunicación franca que puedan aplicar después en su vida adulta.

En las familias que trato, encuentro que todos sus miembros, incluyendo a los adultos, tienen problemas de comunicación entre sí. Un ejercicio tan simple como hacer que cada uno diga al otro algo que le gusta y algo que le desagrada de él, a menudo produce grandes resultados.

En una ocasión, después de realizar tal ejercicio en familia, un niño le dijo a su hermano mayor: "¡No creí que hubiera algo que te gustara en mí!".

Ilustración de Helen Oxenbury