Poradnia Kompas

Dzień dobry! Zapraszamy za chwilę na piknik w Parku Achera! Zaczynamy punktualnie o 17:00!

Masz wrażenie, że Twoje dziecko wkłada dużo pracy w naukę, a efekty są słabsze niż u rówieśników?

Może to być dysleksja — a odpowiednia diagnoza pozwala dobrać skuteczne wsparcie.

W Poradni Kompas wykonujemy profesjonalną diagnozę dysleksji, która:
• pomaga zrozumieć trudności dziecka
• umożliwia uzyskanie opinii do szkoły
• wskazuje konkretne kierunki pracy

Im wcześniej postawimy diagnozę, tym łatwiej pomóc dziecku.

Zapraszamy na diagnozę dysleksji.

📞 507 890 647
📍 Warszawa, ul. Dzieci Warszawy 42 B

Zapraszamy do Naszej Poradni!

Czy Twoje dziecko może potrzebować wsparcia specjalisty?

Każde dziecko czasami przeżywa trudniejsze chwile — ma gorszy dzień, nie chce odrabiać lekcji lub martwi się sprawdzianem. To naturalne. Warto jednak zwrócić szczególną uwagę na sytuacje, w których trudności pojawiają się często, nasilają się lub utrzymują przez dłuższy czas.

Zastanów się, czy w ostatnim czasie obserwujesz u swojego dziecka:

- częste trudności z koncentracją uwagi — łatwo się rozprasza, ma problem z dokończeniem zadania
- szybkie zniechęcanie się podczas nauki — mówi „nie umiem”, „to za trudne”, rezygnuje przed podjęciem próby
- obniżone poczucie własnej wartości — nie wierzy w swoje możliwości, porównuje się z innymi
- silny stres przed sprawdzianami lub odpowiedzią ustną — skarży się na bóle brzucha, napięcie, problemy ze snem
- trudności w relacjach z rówieśnikami — konflikty, wycofanie, poczucie odrzucenia
- niechęć do chodzenia do szkoły — częste wymówki, płacz, spadek motywacji do nauki

Jeśli kilka z powyższych objawów utrzymuje się przez dłuższy czas, warto przyjrzeć się sytuacji bliżej. Wczesna konsultacja pozwala zrozumieć przyczyny trudności i dobrać odpowiednie formy wsparcia — zanim problem się pogłębi.

Wsparcie specjalisty to nie etykieta, lecz szansa na lepsze funkcjonowanie dziecka w szkole i w relacjach z innymi.

📞 W razie wątpliwości zapraszamy do kontaktu:
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Kompas
tel. +48 507 890 647

Jakie umiejętności rozwija dziecko w wieku 10–11 lat?
Okres późnego dzieciństwa to czas intensywnego rozwoju poznawczego, emocjonalnego i społecznego. Uczniowie w tym wieku stopniowo zwiększają samodzielność oraz zdolność planowania i organizowania własnych działań.
Najczęściej obserwowane umiejętności to:
– czytanie ze zrozumieniem dłuższych tekstów
– planowanie pracy i wykonywanie zadań etapami
– rozwijanie umiejętności logicznego myślenia
– współpraca w grupie rówieśniczej
– coraz większa odpowiedzialność za własne obowiązki
Każde dziecko rozwija się w indywidualnym tempie, jednak znaczne trudności w realizacji zadań szkolnych mogą wymagać dodatkowego wsparcia specjalistycznego.

"Dziecko nie sprawia trudności — dziecko doświadcza trudności."
Kierujemy się zasadą, że każde zachowanie ma swoją przyczynę, często jest po prostu sygnałem, że dziecko nie radzi sobie z określoną sytuacją emocjonalną lub edukacyjną. Zamiast koncentrować się wyłącznie na objawach, warto poszukiwać przyczyn i wspierać dziecko w rozwijaniu umiejętności radzenia sobie z wyzwaniami.
Empatyczne podejście dorosłych sprzyja budowaniu poczucia bezpieczeństwa oraz wzmacnia motywację do nauki i rozwoju.

2 kwietnia – Światowy Dzień Świadomości Autyzmu
Światowy Dzień Świadomości Autyzmu to okazja, aby zwiększać wiedzę społeczną na temat spektrum autyzmu oraz zwracać uwagę na potrzeby dzieci i młodzieży, które funkcjonują w odmienny sposób poznawczy i społeczny. Wczesne rozpoznanie trudności rozwojowych ma kluczowe znaczenie dla zapewnienia dziecku odpowiedniego wsparcia edukacyjnego, terapeutycznego i emocjonalnego.
Spektrum autyzmu może przejawiać się m.in.:
– trudnościami w nawiązywaniu i podtrzymywaniu relacji społecznych
– ograniczonym repertuarem zainteresowań
– potrzebą stałości i przewidywalności
– nadwrażliwością lub obniżoną wrażliwością na bodźce sensoryczne
– trudnościami w komunikacji i rozumieniu emocji innych osób
W naszej poradni istnieje możliwość przeprowadzenia specjalistycznej diagnozy w kierunku spektrum autyzmu. Diagnosta dokonuje szczegółowej oceny funkcjonowania dziecka w oparciu o standaryzowane narzędzia diagnostyczne oraz obserwację kliniczną.
Warto pamiętać, że przeprowadzona diagnoza psychologiczno-pedagogiczna stanowi ważny etap w procesie rozpoznania trudności, natomiast ostateczną diagnozę medyczną spektrum autyzmu stawia lekarz psychiatra dzieci i młodzieży. Z uzyskanymi wynikami badań zaleca się więc dalszą konsultację psychiatryczną, która umożliwia formalne potwierdzenie rozpoznania oraz zaplanowanie dalszego postępowania terapeutycznego.
Jeżeli obserwują Państwo u dziecka trudności w zakresie komunikacji, relacji społecznych lub zachowania — zachęcamy do konsultacji. Wczesna diagnoza pozwala szybciej wdrożyć odpowiednie wsparcie i zwiększa szanse na harmonijny rozwój dziecka.
📞 Rejestracja i informacje:
Poradnia Kompas
tel. +48 507 890 647

Dlaczego dziecko reaguje złością w sytuacjach szkolnych?

Złość jest naturalną reakcją emocjonalną, która pojawia się w sytuacji frustracji, przeciążenia lub poczucia niesprawiedliwości. Dzieci w wieku szkolnym dopiero uczą się rozpoznawania i regulowania swoich emocji, dlatego mogą reagować impulsywnie lub intensywnie.

Najczęstsze przyczyny złości u dziecka to:– trudności w nauce– zmęczenie i przeciążenie obowiązkami– konflikty z rówieśnikami– poczucie porażki– brak umiejętności wyrażania emocji w sposób konstruktywny

Wsparcie dorosłych w nazywaniu emocji oraz uczeniu strategii radzenia sobie z napięciem sprzyja prawidłowemu rozwojowi emocjonalnemu dziecka.

Stabilny i spokojny rodzic to grunt do wyregulowania układu nerwowego młodego człowieka.

Jeśli jako rodzic potrzebujesz skonsultować sytuację wychowawczą dotyczącą swojego dziecka, zapraszamy do kontaktu!

Jak wspierać dziecko w odrabianiu prac domowych?

Regularne odrabianie prac domowych stanowi ważny element procesu edukacyjnego oraz rozwijania samodzielności dziecka. Warto jednak pamiętać, że nadmierna presja lub negatywne emocje towarzyszące nauce mogą obniżać motywację i poczucie kompetencji ucznia.

Specjaliści rekomendują:
– ustalenie stałej pory przeznaczonej na naukę
– stworzenie spokojnego, uporządkowanego miejsca do pracy
– dzielenie większych zadań na krótsze etapy
– stosowanie krótkich przerw regeneracyjnych
– wzmacnianie wysiłku dziecka poprzez pozytywną informację zwrotną

Budowanie systematycznych nawyków uczenia się sprzyja rozwijaniu samodzielności oraz poczucia sprawstwa u dziecka.

Jeśli jako rodzic potrzebujesz pomocy w swojej rodzicielskiej drodze, zapraszamy na konsultacje z psychologiem.

Dziś o tym jakie sygnały mogą świadczyć o trudnościach z koncentracją uwagi u dziecka w wieku szkolnym

Zdolność koncentracji uwagi jest jedną z kluczowych kompetencji warunkujących efektywne funkcjonowanie dziecka w środowisku szkolnym. Jej obniżony poziom może utrudniać przyswajanie wiedzy, wykonywanie poleceń oraz organizację pracy własnej.

Warto obserwować dziecko, jeśli:– szybko się rozprasza podczas wykonywania zadań szkolnych– ma trudności z dokończeniem rozpoczętych czynności– często zapomina polecenia nauczyciela– gubi przybory szkolne lub materiały dydaktyczne– potrzebuje znacznie więcej czasu niż rówieśnicy na wykonanie zadania

W przypadku utrzymywania się powyższych objawów przez dłuższy czas wskazana jest konsultacja diagnostyczna, która pozwoli określić przyczyny trudności oraz zaplanować adekwatne formy wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.

Czy to normalne, że dziecko w wieku szkolnym nie lubi czytać? To pytanie często pada w naszych rozmowach z rodzicami. Dziś spieszymy z odpowiedzą!

Niechęć do czytania na wczesnym etapie edukacji szkolnej jest zjawiskiem stosunkowo częstym i nie zawsze świadczy o poważnych trudnościach rozwojowych. Proces nabywania umiejętności czytania wymaga bowiem jednoczesnego zaangażowania wielu funkcji poznawczych, takich jak percepcja wzrokowa, pamięć, koncentracja uwagi oraz koordynacja wzrokowo-słuchowa.

Warto jednak zwrócić szczególną uwagę na sytuacje, w których dziecko:
– wyraźnie unika czytania lub reaguje silnym napięciem emocjonalnym
– czyta bardzo wolno lub z licznymi błędami
– ma trudności ze zrozumieniem przeczytanego tekstu
– szybko się zniechęca i traci motywację do nauki
W takich przypadkach wskazana może być konsultacja ze specjalistą w celu przeprowadzenia diagnozy funkcji poznawczych i określenia ewentualnych potrzeb edukacyjnych dziecka. Wczesna interwencja znacząco zwiększa skuteczność oddziaływań terapeutycznych.