Azymut. Edukacja nowej generacji.

W tym roku szkolnym praktycznie wcale nie publikowałam postów. Teraz poprawię się 😏 Od 20 czerwca obiecuję jeden post tygodniowo! Dlaczego tak się stało? To był rok szkolny, w którym sama wiele się uczyłam.
1. Ukończyłam kurs trenerski edukacji dzieci i młodzieży metodą STEAM -jestem jednym ze 174 certyfikowanych trenerów w Polsce. Rozpiera mnie dumna -jestem przekonana, że jak na całą Polskę, 174 trenerów to niewiele! Zapraszam do współpracy nauczycieli, którzy chcieliby wziąć udział w warsztatach pracy metodą STEAM.
2. Ukończyłam kurs pisania wniosków grantowych. Teraz wiem, co zrobić by wniosek miał duże szanse na dofinansowanie. Zapraszam do współpracy organizacje, chcące wspomóc się dotacją.
3. Za chwilę skończę studia na kierunku Uprawa i przetwórstwo lawendy. 🙃 Kosmetyki, ziołolecznictwo, ogród sensoryczny...to plany na popojutrze.

A co w przyszłym roku?
1. Jeżeli uda się -inkubator innowacji
2.Destination Imagination - stworzenie zespołu i przystąpienie do olimpiady.
3. Kurs lub studia trener umiejętności miękkich w edukacji.
4 I........na razie tajemnica, więc nie piszę by nie zapeszyć 🙊

Origami czyli ćwiczenie motoryki, estetyki, wykonywania instrukcji, a przede wszystkim świetny pomysł na geometrię. Uczniowie klasy 3 znają nazwy figur płaskich, a origami jest świetnym pretekstem do eksperymentowania jakie figury otrzymuje się z podziału kwadratu, trójkąta, trapezu czy rombu. Można też wprowadzać rodzaje trójkątów. Polecam origami na matematyce.

Matematyka w klasie 3.
Od wielu lat mam dylemat "co z tą tabliczką mnożenia". Jednak z każdym rokiem utwierdzam się w przekonaniu, że nauka jej na pamięć nie jest najlepszym sposobem. Tz dążę do opanowania jej przez uczniów, ale chcę by rozumieli jej sens, nie uczyli się jak wiersza. W związku z tym bardzo długo używamy konkretów -pomocy Montessori, kart Grabowskiego, popitów itp. Pozwalam na liczenie na palcach, kredkach, kropkach. Nie wymagam odpowiedzi natychmiastowej, automatycznej nawet o 2 w nocy. (Tak uczyła mnie Babcia). Na zdjęciach stacje zadaniowe z pomocami do mnożenia i dzielenia.

Kiszenie ogórków było świetnym pretekstem do obliczeń wagi, ilości, przypomnienia jednostek. Powtórzyliśmy dodawnie metodą Montessori, odmierzaliśmy płyny, ważyliśmy. Rozmawialiśmy o tym, czym jest instrukcja, przepis i czy ważna jest kolejność wykonywanych czynności. Na koniec zapisaliśmy przepis na ogórki. Czekamy na degustację.

Zapraszamy raz jeszcze!
Przedstawienie Teatru Chcemy w ramach projektu Zrozumieć teatr, zrozumieć świat.
Przybywajcie do Ursynowskiego Centrum Kultury Alternatywy.

Jesienią, w ramach Innowacji Uczymy się od siebie nawzajem, wzięliśmy udział w warsztatach geologicznych "Skarby Ziemi" (wspólnie z klasą 3 realizujemy projekt Ziemia). Podczas spotkania dowiedzieliśmy się jak tworzyła się skorupa ziemska, czym są skały, minerały, jakie mają właściwości i jak je rozpoznać oraz czym zajmują się geolodzy. O wszystkim opowiedział Pan Krzysztof, mogliśmy też nie tylko obejrzeć okazy, ale też dotknąć ich, powąchać, porównać wielkość i wagę. Oglądaliśmy też okazy w świetle ultrafioletowym. W drugiej części spotkania nasze grupy badawcze zamieniły się w geologów-na kolejnych stacjach naukowych przeprowadzały doświadczenia, określajac twardość, rysę, rozpuszalność, opisując powierzchnię i kolor okazu, by nazwać skałę.

Znowu artystycznie 😍. Kubizm, Picasso i 2a.

Okienko pogodowe. 😊

Kilka plastycznych osiągnięć mojej klasy.

Wspomnienie z czasu Pandemii. Realizowaliśmy wtedy projekt Kosmos, lekcja Uniwersytetu Dzieci Jak zaprojektować lot w kosmos przybrała dzięki nauce zdalnej świetny wymiar. Tak sobie myślę, że muszę zrobić taką lekcję w tym roku dla naszych klas 2 i 3, które pracują wspólnie nad projektem w ramach innowacji. Świetnie jest gdy spotykamy się i pracujemy w grupach w realu, ale dobrze by było nauczyć się korzystać z TIK.

Centrum dowodzenia Polskiej Agencji Kosmicznej. Jako komandor Joanna kieruję projektem Lot międzyplanetarny -chcemy odwiedzić planetę Merkury.
Członkowie zespołu niezwykle młodzi i twórczy -moi uczniowie. Dziś obliczyli budżet tego przedsięwzięcia. Okazuje się, że ten przewidziany przez państwo był za mały i jutro udadzą się do sponsora po gotówkę 🙂
Obliczyli m.in. ile potrzeba paliwa na 204.45 milionów kilometrów. Wzięli pod uwagę, jakiego paliwa użyć by lot nie trwał 2 lata. Pomyśleli nawet o rezerwie.
Poznali pojęcia: budżet, projekt, sponsor, rezerwa, tworzenie budżetu.
Korzystali z obszaru pracy wspólnej notesu zajęć, sami tworzyli czaty, zespoły i spotkania w teamsach, "przemieszczali" się między spotkaniami i zespołami.
TIK pełną parą.

Znalazłam taki post z 2018 roku. Uczyłam się z Moimi Ludzimi- wtedy klasa 3, w tym roku już 8.

Wczoraj, podczas lekcji matematyki poza pomocą koleżeńską (tłumaczenie zadań), którą praktykujemy od jakiegoś czasu, moi Ludzie (czyt. Klasa) pierwszy raz dokonała oceny koleżeńskiej z informacją zwrotną wg schematu: dwie gwiazdy i prezent. Okazało się, że niektórzy mają problem ze wskazówką (czyli prezentem). W toku rozmowy uświadomiliśmy sobie, ja też, po raz kolejny, że negatywna ocena, czy to w formie znaku (cyfra, obrazek, kolor) czy informacji typu "nie przeczytałeś ze zrozumieniem", "nie nauczyłeś się tabliczki mnożenia" wnosi do naszego życia smutek, frustrację lub złość. Warto ją zastąpić wskazówką, co zrobić, by poprawić wynik.
Lekcje podsumowujemy losując karteczki I kończąc zdania. Podczas tej lekcji, której celem było ćwiczenie procedury rozwiązywania zadań tekstowych, Człowiek-Uczeń dokończył zdanie: "dziś nauczyłem się..., że ludziom trzeba dawać wskazówki, zamiast mówić im: to robisz źle, tamto robisz źle."
Wszyscy nauczyliśmy się czegoś więcej, niż rozwiązywania zadań tekstowych.