Specjalny Ośrodek Szkolno–Wychowawczy jest placówką publiczną, która zapewnia:
1)
realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
2)
warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, dostosowane odpowiednio
do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów,
3)
zajęcia specjalistyczne, rehabilitacyjne
, psychologiczne, logopedyczne, integracji sensorycznej oraz inne o charakterze terapeutycznym,
4)
inne zajęcia dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych uczniów,
5)
integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym,
6)
przygotowanie uczniów do
samodzielności w życiu dorosłym. II
Nadrzędnym celem działań edukacyjnych jest rozwijanie autonomii ucznia,
wdrażanie do funkcjonowania społecznego, a w szczególności wyposażenie go,
w stosowne do jego możliwości takie umiejętności i wiadomości, które pozwolą mu
na postrzeganie siebie jako osoby niezależnej, oraz aby:
1)
mógł porozumiewać się z otoczeniem w najpełniejszy sposób werbalnie i pozawerbalnie,
2)
zdobył maksymalna samodzielność w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb
życiowych,
3)
był zaradny w życiu codziennym adekwatnie do indywidualnego poziomu sprawności
i umiejętności oraz miał poczucie decydowania o sobie,
4)
mógł uczestniczyć w różnych formach życia społecznego na równi z innymi członkami
danej zbiorowości. III
Działania edukacyjno–terapeutyczne określone w indywidualnych programach
edukacyjno –terapeutycznych zawierają:
1)
zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikający z programu nauczania do
indywidualnych potrzeb rozwojowych edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
ucznia,
2)
rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących z
uczniem zajęcia o charakterze rewalidacyjnym,
3)
formy i metody pracy z uczniem,
4)
formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno–pedagogicznej
oraz wymiar tych godzin,
5)
działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami
psychologiczno–pedagogicznymi i innymi instytucjami,
6)
zajęcia rewalidacyjne oraz inne odpowiednie ze względu na potrzeby rozwojowe i
edukacyjne ucznia oraz jego możliwości psychofizyczne,
7)
zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji:
a) zaleceń zawartych w orzeczeniu,
b) integracji ucznia ze środowiskiem rówieśniczym,
c) przygotowaniu do samodzielności w dorosłym życiu.
