Instytut Krytycznego Myślenia

Są takie lekcje, po których wychodzisz z poczuciem, że wszystko się spotkało w jednym miejscu.

Uczniowie są zaangażowani, wchodzą w temat, rozmawiają, zadają pytania i naprawdę chcą być w tym, co się dzieje.

A potem przychodzi kolejna lekcja i trudno uchwycić, co właściwie się zmieniło, bo ten stan po prostu znika.

W takich momentach bardzo łatwo zacząć szukać dalej - nowych sposobów, nowych pomysłów, nowych rozwiązań, które pozwolą ten efekt „utrzymać”.

Coraz częściej jednak w rozmowach z nauczycielami pojawia się inne pytanie, które porządkuje znacznie więcej: 𝑐𝑜 𝑤 𝑚𝑜𝑗𝑒𝑗 𝑐𝑜𝑑𝑧𝑖𝑒𝑛𝑛𝑒𝑗 𝑝𝑟𝑎𝑐𝑦 𝑛𝑎𝑝𝑟𝑎𝑤𝑑𝑒̨ 𝑏𝑢𝑑𝑢𝑗𝑒 𝑚𝑜𝑡𝑦𝑤𝑎𝑐𝑗𝑒̨ 𝑢𝑐𝑧𝑛𝑖𝑎, 𝑎 𝑐𝑜 𝑡𝑦𝑙𝑘𝑜 𝑢𝑟𝑢𝑐ℎ𝑎𝑚𝑖𝑎 𝑗𝑎̨ 𝑛𝑎 𝑐ℎ𝑤𝑖𝑙𝑒̨?

𝐓𝐨 𝐣𝐞𝐬𝐭 𝐣𝐞𝐝𝐧𝐨 𝐳 𝐩𝐲𝐭𝐚𝐧́, 𝐤𝐭𝐨́𝐫𝐲𝐦 𝐳𝐚𝐣𝐦𝐢𝐞 𝐬𝐢𝐞̨ 𝐩𝐨𝐝𝐜𝐳𝐚𝐬 𝐤𝐨𝐧𝐟𝐞𝐫𝐞𝐧𝐜𝐣𝐢 𝟐𝟎 𝐦𝐚𝐣𝐚 Kasia Winiarek - 𝐝𝐲𝐫𝐞𝐤𝐭𝐨𝐫𝐤𝐚 𝐢 𝐦𝐞𝐭𝐨𝐝𝐲𝐜𝐳𝐤𝐚 𝐈𝐧𝐬𝐭𝐲𝐭𝐮𝐭𝐮 𝐊𝐫𝐲𝐭𝐲𝐜𝐳𝐧𝐞𝐠𝐨 𝐌𝐲𝐬́𝐥𝐞𝐧𝐢𝐚, 𝐨𝐝 𝐥𝐚𝐭 𝐩𝐫𝐚𝐜𝐮𝐣𝐚̨𝐜𝐚 𝐳 𝐧𝐚𝐮𝐜𝐳𝐲𝐜𝐢𝐞𝐥𝐚𝐦𝐢 𝐧𝐚𝐝 𝐫𝐨𝐳𝐰𝐨𝐣𝐞𝐦 𝐤𝐮𝐥𝐭𝐮𝐫𝐲 𝐦𝐲𝐬́𝐥𝐞𝐧𝐢𝐚 𝐢 𝐫𝐞𝐚𝐥𝐧𝐲𝐦𝐢 𝐳𝐦𝐢𝐚𝐧𝐚𝐦𝐢 𝐰 𝐩𝐫𝐚𝐜𝐲 𝐬𝐳𝐤𝐨ł𝐲.

To spotkanie będzie przestrzenią do spokojnego przyjrzenia się temu, skąd motywacja ucznia rzeczywiście się bierze i jakie decyzje nauczyciela mają na nią największy wpływ w codziennej pracy.

Jeśli to pytanie jest Ci bliskie i chcesz je uporządkować przed kolejnym rokiem szkolnym, możesz dołączyć! Link do zapisów w pierwszym komentarzu 👇

Na lekcjach języka polskiego łatwo zostać przy tym, co dobrze znamy:
Omówienie tekstu. Interpretacja. Wnioski. Notatka.

I jasne - to wszystko ma swoje miejsce.

Tylko czasem pojawia się pytanie: jak zrobić krok dalej? Jak uruchomić więcej myślenia uczniów? Jak wprowadzić rutyny myślowe tak, żeby naprawdę wspierały lekcję, a nie były tylko „dodatkiem”?

Właśnie w tym mają pomagać nasze kursy przedmiotowe.

„𝐌𝐲𝐬́𝐥𝐞𝐧𝐢𝐞 𝐤𝐫𝐲𝐭𝐲𝐜𝐳𝐧𝐞 𝐧𝐚 𝐣𝐞̨𝐳𝐲𝐤𝐮 𝐩𝐨𝐥𝐬𝐤𝐢𝐦 𝐰 𝐥𝐢𝐜𝐞𝐮𝐦❞ 𝐭𝐨 𝐤𝐮𝐫𝐬 𝐝𝐥𝐚 𝐧𝐚𝐮𝐜𝐳𝐲𝐜𝐢𝐞𝐥𝐢, 𝐤𝐭𝐨́𝐫𝐳𝐲 𝐜𝐡𝐜𝐚̨ 𝐬𝐩𝐨𝐤𝐨𝐣𝐧𝐢𝐞 𝐰𝐞𝐣𝐬́𝐜́ 𝐰 𝐩𝐫𝐚𝐜𝐞̨ 𝐳 𝐫𝐮𝐭𝐲𝐧𝐚𝐦𝐢 𝐧𝐚 𝐬𝐰𝐨𝐢𝐜𝐡 𝐥𝐞𝐤𝐜𝐣𝐚𝐜𝐡 𝐢 𝐥𝐞𝐩𝐢𝐞𝐣 𝐳𝐫𝐨𝐳𝐮𝐦𝐢𝐞𝐜́, 𝐣𝐚𝐤 𝐭𝐞 𝐧𝐚𝐫𝐳𝐞̨𝐝𝐳𝐢𝐚 𝐝𝐳𝐢𝐚ł𝐚𝐣𝐚̨ 𝐰 𝐩𝐫𝐚𝐤𝐭𝐲𝐜𝐞.

Nie ma tu nadmiaru teorii. Są konkretne rutyny, przykłady z lekcji i wskazówki, które pomagają zobaczyć, jak uczeń może dzięki nim analizować treści, bardziej się angażować, brać większą odpowiedzialność za własne uczenie się.

Jedna z uczestniczek napisała po kursie: „Bardzo przejrzyste informacje. Rutyny zdecydowanie przyjazne dla uczniów.”

I to chyba dobrze oddaje charakter tego materiału.

To jest dobry kurs na początek. Ale też dobre wsparcie wtedy, kiedy znasz już myślenie krytyczne czy kulturę myślenia, a chcesz po prostu lepiej przełożyć to na lekcje języka polskiego w liceum.

Jeśli uczysz języka polskiego i chcesz zobaczyć, jak rutyny mogą realnie pracować na lekcji - link do kursu wrzucamy w komentarzu.

PS. Ten kurs jest częścią naszej większej ścieżki kursów przedmiotowych. W sklepie znajdziesz już kilkanaście podobnych materiałów przygotowanych dla nauczycieli różnych przedmiotów.

Czasem w pracy nauczyciela najtrudniejsze nie jest to, co robić.
Tylko to, żeby zatrzymać się i zobaczyć, gdzie właściwie jestem.
Bo rzeczy dzieje się dużo.

Nowe podejścia, nowe pomysły, kolejne kierunki. A jednocześnie codzienność klasy nie zawsze układa się tak, jak chcielibyśmy.

I w tym wszystkim łatwo zgubić jedną rzecz:
co tak naprawdę jest teraz dla mnie najważniejsze?

Dlatego przygotowaliśmy krótkie STOP&THINK.
Nie jest naszym celem oceniać Twoją pracę, zapraszamy Cię tylko do refleksji:
🤔Gdzie jesteś teraz w swojej pracy?
🤔Czego najbardziej potrzebujesz?

link do ankiety: https://forms.gle/7iKVeEaomjvdKfsY8

A to, co dla nas równie ważne:
Twoje odpowiedzi nie kończą się na tej ankiecie.
Zbieramy je, żeby podczas konferencji 20 maja odpowiadać na realne pytania i potrzeby nauczycieli.

A potem przygotujemy dla uczestników materiał z tymi odpowiedziami.

Nie chcemy mówić tylko o tym, co my uważamy za ważne.
Chcemy odpowiedzieć na to, co naprawdę jest ważne w Twojej pracy.

&think

Publiczna Szkoła Podstawowa Brzeżniak- gazetka szkolna w Brzeżnie postawiła dziś kolejny duży krok na ścieżce rozwoju Kompetencji 4K 🥳

Kolejna strategia Programu Rozwoju Kompetencji 4K będzie działała na rzecz rozwoju Uczniów i Nauczycieli w tej niezwykłej szkole 🧠

Wielkie brawa dla Nauczycieli i Dyrekcji za zaangażowani i konsekwentne działania 👏👏

Kiedy nauczyciele słyszą o kolejnym szkoleniu czy wydarzeniu, bardzo często pojawia się naturalna wątpliwość, czy rzeczywiście potrzebują jeszcze jednego zestawu narzędzi albo nowej metody do wdrożenia.

𝐓𝐨 𝐰𝐚𝐳̇𝐧𝐲 𝐦𝐨𝐦𝐞𝐧𝐭, 𝐛𝐨 𝐩𝐨𝐤𝐚𝐳𝐮𝐣𝐞, 𝐳̇𝐞 𝐧𝐢𝐞 𝐜𝐡𝐨𝐝𝐳𝐢 𝐣𝐮𝐳̇ 𝐨 𝐳𝐛𝐢𝐞𝐫𝐚𝐧𝐢𝐞 𝐤𝐨𝐥𝐞𝐣𝐧𝐲𝐜𝐡 𝐫𝐨𝐳𝐰𝐢𝐚̨𝐳𝐚𝐧́, 𝐚𝐥𝐞 𝐨 𝐜𝐨𝐬́ 𝐳𝐧𝐚𝐜𝐳𝐧𝐢𝐞 𝐠ł𝐞̨𝐛𝐬𝐳𝐞𝐠𝐨 - 𝐨 𝐩𝐨𝐭𝐫𝐳𝐞𝐛𝐞̨ 𝐳𝐫𝐨𝐳𝐮𝐦𝐢𝐞𝐧𝐢𝐚, 𝐣𝐚𝐤 𝐫𝐨́𝐳̇𝐧𝐞 𝐞𝐥𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭𝐲 𝐩𝐫𝐚𝐜𝐲 𝐧𝐚𝐮𝐜𝐳𝐲𝐜𝐢𝐞𝐥𝐚 ł𝐚̨𝐜𝐳𝐚̨ 𝐬𝐢𝐞̨ 𝐰 𝐣𝐞𝐝𝐧𝐚̨, 𝐬𝐩𝐨́𝐣𝐧𝐚̨ 𝐜𝐚ł𝐨𝐬́𝐜́.

Motywacja uczniów, ich emocje, sposób organizowania pracy w grupach, ocenianie czy rozwijanie kompetencji 4K - każdy z tych obszarów ma znaczenie, ale dopiero razem zaczynają tworzyć sensowny obraz procesu uczenia się.

Dlatego tworząc nasze wydarzenie, świadomie zrezygnowaliśmy z podejścia opartego na „kolejnych metodach”. Zamiast tego skupiamy się na tym, jak patrzeć na swoją pracę szerzej i jak podejmować decyzje, które mają realny wpływ na to, co dzieje się w klasie.

𝟐𝟎 𝐦𝐚𝐣𝐚 𝐳𝐚𝐩𝐫𝐚𝐬𝐳𝐚𝐦𝐲 𝐧𝐚 𝐊𝐨𝐧𝐟𝐞𝐫𝐞𝐧𝐜𝐣𝐞̨ 𝐨𝐧𝐥𝐢𝐧𝐞 𝐰 𝐒𝐭𝐫𝐞𝐟𝐢𝐞 𝐌𝐲𝐬́𝐥𝐞𝐧𝐢𝐚, 𝐤𝐭𝐨́𝐫𝐚 𝐳𝐨𝐬𝐭𝐚ł𝐚 𝐳𝐚𝐩𝐫𝐨𝐣𝐞𝐤𝐭𝐨𝐰𝐚𝐧𝐚 𝐰ł𝐚𝐬́𝐧𝐢𝐞 𝐣𝐚𝐤𝐨 𝐩𝐫𝐳𝐞𝐬𝐭𝐫𝐳𝐞𝐧́ 𝐝𝐨 𝐭𝐚𝐤𝐢𝐞𝐠𝐨 𝐮𝐩𝐨𝐫𝐳𝐚̨𝐝𝐤𝐨𝐰𝐚𝐧𝐢𝐚.

Jeśli czujesz, że nie potrzebujesz dziś kolejnej metody, tylko chwili, żeby spokojnie zobaczyć swoją pracę szerzej i spójniej, to to wydarzenie tworzymy właśnie z takiej potrzeby.

Link do zapisów znajdziesz w komentarzu 👇

Kooperacja jest jedną z tych kompetencji, o których dużo mówimy w szkole 💭

Ale sama praca w grupach jeszcze jej nie rozwija. Współpraca nie dzieje się automatycznie tylko dlatego, że uczniowie usiedli razem przy jednym stoliku.

Trzeba ją ćwiczyć w działaniu, w podziale ról, we wspólnym podejmowaniu decyzji, w odpowiedzialności za efekt.

Nasza Gra „Misja Współpraca” to gotowy materiał, który właśnie temu służy.

𝐓𝐨 𝟒𝟓-𝐦𝐢𝐧𝐮𝐭𝐨𝐰𝐚 𝐠𝐫𝐚 𝐳𝐞𝐬𝐩𝐨ł𝐨𝐰𝐚, 𝐰 𝐤𝐭𝐨́𝐫𝐞𝐣 𝐮𝐜𝐳𝐧𝐢𝐨𝐰𝐢𝐞 𝐩𝐫𝐨𝐣𝐞𝐤𝐭𝐮𝐣𝐚̨ 𝐬𝐳𝐤𝐨ł𝐞̨ 𝐩𝐫𝐳𝐲𝐬𝐳ł𝐨𝐬́𝐜𝐢, 𝐩𝐫𝐚𝐜𝐮𝐣𝐚̨𝐜 𝐰 𝐠𝐫𝐮𝐩𝐚𝐜𝐡 𝐢 𝐰 𝐣𝐚𝐬𝐧𝐨 𝐨𝐩𝐢𝐬𝐚𝐧𝐲𝐜𝐡 𝐫𝐨𝐥𝐚𝐜𝐡.

Dzięki temu kooperacja nie zostaje „ładnym hasłem”, tylko staje się konkretnym doświadczeniem.

Jedna z opinii o tym materiale dobrze to uchwyciła:
„Bardzo ciekawy pomysł, również do zaadaptowania do innych tematów.”

I to jest duża siła tego materiału. Można go wykorzystać jako osobną aktywność, ale też jako część szerszej pracy nad kompetencjami 4K - konkretnie nad kooperacją.

Jeśli szukasz gotowego, sprawdzonego materiału, który angażuje uczniów i pomaga im ćwiczyć kooperację w praktyce, link wrzucamy w komentarzu.

PS. „Misja Współpraca” to tylko jeden z materiałów, które przygotowaliśmy do pracy nad kompetencjami 4K. W naszym sklepie znajdziesz ich więcej.

Hejt to temat, który prędzej czy później pojawia się w każdej klasie.

I bardzo często wygląda podobnie: milczenie, żarty, unikanie tematu albo napięcie, którego trudno dotknąć.

Bo jak poprowadzić taki temat dobrze i bezpiecznie?
Jak nie wejść za głęboko?
Jak nie wywołać czegoś, czego potem nie będziemy umieli domknąć?
Jak nie improwizować w jednym z najtrudniejszych tematów wychowawczych? 🤔

𝐒𝐭𝐰𝐨𝐫𝐳𝐲𝐥𝐢𝐬́𝐦𝐲 𝐩𝐚𝐤𝐢𝐞𝐭 𝐝𝐨 𝐩𝐫𝐚𝐜𝐲 𝐳 𝐡𝐞𝐣𝐭𝐞𝐦, 𝐤𝐭𝐨́𝐫𝐲 𝐝𝐚𝐣𝐞 𝐰𝐲𝐜𝐡𝐨𝐰𝐚𝐰𝐜𝐲 𝐩𝐨𝐜𝐳𝐮𝐜𝐢𝐞, 𝐳̇𝐞 𝐧𝐢𝐞 𝐳𝐨𝐬𝐭𝐚𝐣𝐞 𝐳 𝐭𝐲𝐦 𝐬𝐚𝐦.

Ma pod ręką gotowy scenariusz, przemyślaną strukturę zajęć i materiały, które naprawdę pomagają przeprowadzić klasę przez ten temat krok po kroku.

Jedna z uczestniczek napisała po pracy z tym materiałem:
„Bardzo wartościowy webinar i jedną z najważniejszych rzeczy jest gotowy scenariusz i materiały PDF.”

I to dobrze oddaje sens tego pakietu: to nie są inspiracje. To nie jest ogólny webinar „o hejcie”.

To są konkretne zajęcia, które można wziąć i poprowadzić spokojnie, bez zgadywania, bez presji, że trzeba wszystko wymyślać samemu, z narzędziami myślowymi, które pomagają prowadzić ten proces.

Jeśli prowadzisz godziny wychowawcze i chcesz mieć poczucie, że w trudnych tematach nie jesteś zdana czy zdany na improwizację - link wrzucamy w komentarzu 👇

𝐌𝐚𝐬𝐳 𝐰𝐫𝐚𝐳̇𝐞𝐧𝐢𝐞, 𝐳̇𝐞 𝐰 𝐞𝐝𝐮𝐤𝐚𝐜𝐣𝐢 𝐣𝐞𝐬𝐭 𝐰𝐬𝐳𝐲𝐬𝐭𝐤𝐢𝐞𝐠𝐨 𝐳𝐚 𝐝𝐮𝐳̇𝐨❓ 🚨

Metody, narzędzia, oczekiwania… a gdzie w tym wszystkim sens?

W ostatnich latach w edukacji pojawiło się bardzo dużo nowych kierunków, podejść i oczekiwań. Coraz częściej słyszymy o kompetencjach, dobrostanie, motywacji czy pracy projektowej, a jednocześnie mamy poczucie, że trudno to wszystko uchwycić jako spójną całość.

W rozmowach z nauczycielami wraca jedno doświadczenie: nie chodzi o brak wiedzy czy narzędzi, ale o nadmiar. O sytuację, w której wiele rzeczy wydaje się ważnych, ale trudno zdecydować, co naprawdę ma sens w naszej codziennej pracy.

To napięcie nie wynika z tego, że robimy za mało. Wręcz przeciwnie – bardzo często wynika z tego, że próbujemy pomieścić zbyt wiele różnych kierunków jednocześnie, nie mając przestrzeni, żeby je uporządkować.

Dlatego w najbliższych tygodniach chcemy zaprosić Cię do zatrzymania się nad tym, co już robisz, i spojrzenia na to z innej perspektywy. Nie po to, żeby dokładać kolejne elementy, ale żeby lepiej zrozumieć, co w tym wszystkim naprawdę działa i dlaczego.

20 maja organizujemy Konferencję online, która powstała właśnie z tej potrzeby porządkowania. Opowiemy o niej szerzej w kolejnych postach.

A jeśli już teraz chcesz dowiedzieć się o tym wydarzeniu trochę więcej, to link znajdziesz w komentarzu 👇

Przypominamy, że dziś o 19.00 widzimy się na webinarze Rozumieć emocje – rozumieć siebie i innych. Jak prowadzić rozmowy z młodzieżą o tym, co trudne z Janina Chochłakiewicz!

Mamy jeszcze kilka miejsc! Jeśli chcecie dołączyć i dostać gotowy proces 4 godzin wychowawczych do pracy z klasą, zapraszamy :)

Szczegóły i zapisy znajdziecie w poniższym poście 👇

https://www.facebook.com/photo?fbid=983956100809348&set=a.180084261196540

Niektóre godziny wychowawcze kończą się ciszą 🚨

Temat został poruszony. Kilka osób coś powiedziało. Ktoś wzruszył ramionami. Ktoś zażartował. I właściwie nie wiadomo, co z tego zostało.

A przecież emocje nie znikają tylko dlatego, że lekcja się skończyła.

One wracają następnego dnia.
W reakcji na ocenę.
W konflikcie.
W poczuciu odrzucenia.
W milczeniu, które z zewnątrz wygląda jak „nic takiego”.

𝐃𝐥𝐚𝐭𝐞𝐠𝐨 𝐣𝐮𝐭𝐫𝐳𝐞𝐣𝐬𝐳𝐲 𝐰𝐞𝐛𝐢𝐧𝐚𝐫 𝐬𝐳𝐤𝐨𝐥𝐞𝐧𝐢𝐨𝐰𝐲 ❞𝐑𝐨𝐳𝐮𝐦𝐢𝐞𝐜́ 𝐞𝐦𝐨𝐜𝐣𝐞 - 𝐫𝐨𝐳𝐮𝐦𝐢𝐞𝐜́ 𝐬𝐢𝐞𝐛𝐢𝐞 𝐢 𝐢𝐧𝐧𝐲𝐜𝐡❞ 𝐧𝐢𝐞 𝐛𝐞̨𝐝𝐳𝐢𝐞 𝐭𝐲𝐥𝐤𝐨 𝐫𝐨𝐳𝐦𝐨𝐰𝐚̨ 𝐨 𝐭𝐲𝐦, 𝐳̇𝐞 𝐞𝐦𝐨𝐜𝐣𝐞 𝐬𝐚̨ 𝐰𝐚𝐳̇𝐧𝐞.

Pokażemy bardzo konkretnie, jak pracować z tym tematem na godzinach wychowawczych tak, żeby nie zostać z samą inspiracją.

W ramach webinaru uczestnicy otrzymają gotowy proces 4 godzin wychowawczych:
„Rozumieć emocje – rozumieć siebie i innych”.

To oznacza:
✔️ 4 scenariusze krok po kroku,
✔️ gotowe pytania do rozmów z uczniami,
✔️ konkretne sytuacje z życia młodych ludzi,
✔️ rutyny myślowe rozwijające refleksję i decyzyjność,
✔️ karty pracy, z którymi można wejść do klasy naprawdę od razu.

Podczas spotkania pokażemy też:
🚀 jak pomagać uczniom rozpoznawać i nazywać emocje,
🚀 jak rozumieć, skąd biorą się ich reakcje,
🚀 jak prowadzić rozmowę o emocjach bez chaosu i bez wchodzenia w rolę terapeuty,
🚀 jak budować w klasie więcej empatii, refleksji i bezpiecznej rozmowy.

📅 15 kwietnia 2026, godz. 19.00
🎙 Prowadząca: Janina Chochłakiewicz

Jeśli chcesz wyjść z tego webinaru nie tylko z przemyśleniami, ale z gotowym materiałem na 4 godziny wychowawcze, zapraszamy! Link do zapisów wrzucamy w komentarzu 👇

A my jesteśmy ciekawi która sytuacja wraca dziś w Waszych klasach najczęściej - wybuch złości, wycofanie, konflikt czy coś jeszcze?

Niektóre godziny wychowawcze kończą się ciszą 🚨

Temat został poruszony. Kilka osób coś powiedziało. Ktoś wzruszył ramionami. Ktoś zażartował. I właściwie nie wiadomo, co z tego zostało.

A przecież emocje nie znikają tylko dlatego, że lekcja się skończyła.

One wracają następnego dnia.
W reakcji na ocenę.
W konflikcie.
W poczuciu odrzucenia.
W milczeniu, które z zewnątrz wygląda jak „nic takiego”.

𝐃𝐥𝐚𝐭𝐞𝐠𝐨 𝐣𝐮𝐭𝐫𝐳𝐞𝐣𝐬𝐳𝐲 𝐰𝐞𝐛𝐢𝐧𝐚𝐫 𝐬𝐳𝐤𝐨𝐥𝐞𝐧𝐢𝐨𝐰𝐲 ❞𝐑𝐨𝐳𝐮𝐦𝐢𝐞𝐜́ 𝐞𝐦𝐨𝐜𝐣𝐞 - 𝐫𝐨𝐳𝐮𝐦𝐢𝐞𝐜́ 𝐬𝐢𝐞𝐛𝐢𝐞 𝐢 𝐢𝐧𝐧𝐲𝐜𝐡❞ 𝐧𝐢𝐞 𝐛𝐞̨𝐝𝐳𝐢𝐞 𝐭𝐲𝐥𝐤𝐨 𝐫𝐨𝐳𝐦𝐨𝐰𝐚̨ 𝐨 𝐭𝐲𝐦, 𝐳̇𝐞 𝐞𝐦𝐨𝐜𝐣𝐞 𝐬𝐚̨ 𝐰𝐚𝐳̇𝐧𝐞.

Pokażemy bardzo konkretnie, jak pracować z tym tematem na godzinach wychowawczych tak, żeby nie zostać z samą inspiracją.

W ramach webinaru uczestnicy otrzymają gotowy proces 4 godzin wychowawczych:
„Rozumieć emocje – rozumieć siebie i innych”.

To oznacza:
✔️ 4 scenariusze krok po kroku,
✔️ gotowe pytania do rozmów z uczniami,
✔️ konkretne sytuacje z życia młodych ludzi,
✔️ rutyny myślowe rozwijające refleksję i decyzyjność,
✔️ karty pracy, z którymi można wejść do klasy naprawdę od razu.

Podczas spotkania pokażemy też:
🚀 jak pomagać uczniom rozpoznawać i nazywać emocje,
🚀 jak rozumieć, skąd biorą się ich reakcje,
🚀 jak prowadzić rozmowę o emocjach bez chaosu i bez wchodzenia w rolę terapeuty,
🚀 jak budować w klasie więcej empatii, refleksji i bezpiecznej rozmowy.

📅 15 kwietnia 2026, godz. 19.00
🎙 Prowadząca: Janina Chochłakiewicz

Jeśli chcesz wyjść z tego webinaru nie tylko z przemyśleniami, ale z gotowym materiałem na 4 godziny wychowawcze, zapraszamy! Link do zapisów wrzucamy w komentarzu 👇

A my jesteśmy ciekawi która sytuacja wraca dziś w Waszych klasach najczęściej - wybuch złości, wycofanie, konflikt czy coś jeszcze?