06/10/2024
Dzień dobry rodzice 2,3,4 letnich maluchów.
Przed Waszymi pociechami jeszcze dość daleka droga do nauki czytania i pisania.Na razie pochłania je świat zabawy.
I tak powinno być
Ponieważ jednak nabycie umiejętności czytania i pisania jest naprawdę trudną sztuką, chciałabym się podzielić z Wami kilkoma wskazówkami, jak na tym etapie rozwojowym można przygotować dziecko do bezproblemowego nabycia umiejętności szkolnych.
Mottem przewodnim będą dwa pojęcia:
- linia środka ciała i jej przekraczanie
oraz
- jak najszybsze ustalenie ręki dominującej ( dziecko praworęczne
lub leworęczne)
LINIA ŚRODKA CIAŁA, to linia przebiegająca przez nos, brodę , mostek i pępek. Dzieli ona nasze ciało na prawą i lewą część.
Umiejętność jej przekraczania jest niezwykle ważna dla prawidłowego rozwoju psychomotorycznego malucha, dla koordynacji wzrokowo-ruchowej, no i oczywiście dla nauki czytania i pisania.
Jak zaobserwować u pociechy, że ma problemy z przekraczanieniem linii środka?
A mają je głównie dzieci u których nie jest jeszcze ustalona lateralizacja, czyli posługują się naprzemiennie raz prawą , a raz lewą rączką.
Sytuacje:
- podczas rysowania przekłada kredkę raz do jednej, raz do drugiej rączki .Najczęściej prawa ręka rysuje po prawej strony kartki, a lewą-po lewej;
- wrzuca porozrzucane klocki do pudełka - te bliższsze lewej ręki, wrzuca lewą i a te bliższe prawej - prawą;
Oczywiście często wykonuje tę czynność obiema rękami;
- jeżeli ma np. podawać uszeregowane obrazki to zaczyna prawą z prawej strony, dochodzi do linii środka i aktywność jest przekazywana lewej;
- raczej odmawia wykonania czynności, która wymaga od niego manipulowania po przeciwnej stronie ciała;
- często, podczas zabaw można zaobserwować przekładanie przedmiotu z jednej ręki do drugiej w momencie, kiedy znajduje się on na osi środka;
Starsi ,,mistrzowie,, potrafią zacząć pisać na tablicy od lewej strony lewą ręką, a dochodząc do połowy, przekładają kredę do przeciwnej ręki;
Nieprzekraczanie linii środka ciala jest bezwzględnie związane z ustaleniem ręki dominującej (kierowniczki).
No i tu niezbędnych jest kilka inf, o naszym mózgu.
Wszyscy wiemy ,że mamy dwie półkule: prawą i lewą.
Prawa zawiaduje lewą stroną ciała, a lewa-prawą.
Prawa półkula postrzega świat globalnie, całościowo, jest matematyczno-logiczna i często bywa ,,artystyczną duszą,
Lewa pólkula wszystko szereguje, jest sekwencyjna, ustawia świat od lewej do prawej strony.W niej mieszczą się funkcje językowe. Dlatego też ,,lewopółkulowcy zwykle wcześniej i lepiej zaczynają mówić, chociaż oczywiście nie jest to regułą
Dlaczego piszę Wam o tych pókulach.
Otóż dlatego, że człowiek funkcjonuje prawidłowo , kiedy pólkule ,,wiedzą,, która jest dominującą. ( kierowniczka i pomocniczka)
Jeśli jest przekraczanie lini środka i wiadomo,która ręka dominuje, to półkule też wiedzą, która z nich jest wiodąca i wtedy prawidłowo ze sobą współpracują , co skutkuje niezaburzonym rozwojem psychomotorycznym i dużo lepszym radzeniu sobie z nabywaniem umiejętności szkolnych.
Symptomy nieprzekraczania linii środka, o ktorych pisałam wcześniej, świadczą jednocześnie o braku dominacji ręki.
Ustalenie rączki dominującej powinno mieć miejsce już u 3-4 latków.
Obserwujcie uważnie swoje pociechy. Bądźcie czujni na to, która ręka jako pierwsza sięga po kredkę, bierze szczoteczkę do mycia zębów,chwyta za łyżkę, kubek, pierwsza reaguje na hasło ,,podaj piątkę,,pierwsza sięgnie po ciastko w pudełku itp.
Jeśli jest to np. prawa ręka, to musimy zacząć ją aktywizować, czyli zrobic z niej rękę dominująca. Jak?
-kiedy maluch wrzuca do pudełka porozrzucane klocki,powiedz,że dzisiaj kierowniczka zbiera, a pomocniczka trzyma pudełko;
-dziecko układa coś szeregowo,a Wy pilnujcie aby wykonało tę czynność ręką bardziej dominującą od początku do końca;
- podobnie jest podczas podawania zabawek, obrazków;
- podczas obiadu Wasza pociecha potrzebuje np keczupu, który stoi po przeciwnej stronie stołu. Zwykle byłoby tak,że po keczup sięgnie ręka, która jest bliżej i przekarze ręce uważanej za dominującą;
Teraz już wiecie,że po ten keczup musi sięgnąć reka dominująca, przekraczając jednocześnie linię środka. Drugą rękę keciutko przytrzymajcie;
Mózg bardzo szybko zorientuje się, która ręka zaczyna dominować. A dla niego to informacja, która półkula jest wiodąca.
Jeżeli na tym etapie rozwojowym Waszego dziecka będziecie uważnie obserwować pociechę i zareagujecie w sposób, który Wam trochę podpowiedziałam, to na pewno unikniecie wielu problemów na etapie szkolnym.
To, co Państwu napisalam, to taka ,,kropelka w morzu,,
Chociaż, jak mój mąż zobaczył tego posta, to zareagował słowami: ,,kobieto ,kto będzie czytał takiego tasiemca!,,
A chociażby i jedna osoba, której właśnie te inf. okażą się przydatne.
Proszę Was, którzy zaglądacie na stroną BABKI
piszcie pytania, na które w miarę swojej wiedzy i doświadzczenia postaram się odpowiedzieć . A jeśli będzie to przekraczało moje możliwości, to na pewno napiszę, gdzie uzyskac fachową pomoc.
Jeśli jest ktoś, kto doczytał do końca tego posta to czapka z głowy!
Pozdrawiam
Beata M
Gabinet neurlogpedyczno-terapeutyczny ,,BABKA,,
