Mehr Ali public school & montessori seham Rawalpindi

annual result of mehr public school & montessori Edited by YouCut:https://youcutapp.page.link/BestEditor

بچے یہ مہارتیں حاصل کرنے میں ناکام کیوں ہو رہے ہیں؟
اس کی کئی وجوہات بیان کی گئی ہیں۔ اگرچہ وبا (Pandemic) کے اثرات کا ذکر کیا جاتا ہے، لیکن اساتذہ نے یہ بھی نشاندہی کی کہ والدین بچوں کے ساتھ کتابیں پڑھنے کے بجائے الیکٹرانک ڈیوائسز پر زیادہ وقت گزار رہے ہیں۔ اس کے علاوہ والدین کو عوامی خدمات اور کمیونٹی کی طرف سے مناسب مدد نہیں ملتی، اور ابتدائی تعلیمی اداروں (Early Years Settings) کا معیار بھی ہر جگہ یکساں نہیں ہوتا۔
ایک اہم وجہ یہ بھی ہے کہ بہت سے والدین "اسکول کے لیے تیاری" (School Readiness) کا مطلب ہی نہیں سمجھتے یا اسے اپنی ذمہ داری نہیں سمجھتے۔
اس تحقیق کے بعد سوشل میڈیا پر بہت سے لوگوں نے کہا کہ:
"اسکول بچوں کے لیے تیار ہونے چاہئیں، نہ کہ بچے اسکول کے لیے۔"
یقیناً اسکولوں کو ہر بچے کی انفرادی ضروریات کے مطابق خود کو ڈھالنا چاہیے، کیونکہ ہر بچے کی نشوونما مختلف رفتار سے ہوتی ہے۔ اس لحاظ سے اسکولوں کو "تیار" ہونا ضروری ہے۔ لیکن معاملہ اس سے زیادہ گہرا ہے۔ اصل مقصد یہ ہے کہ تعلیم، والدین اور بچے مل کر ایسا ماحول فراہم کریں جو بچے کی بہترین نشوونما میں مدد دے۔
تحقیق میں شامل ایک سینئر ٹیچر نے کہا:
"مجھے واقعی نہیں لگتا کہ والدین کو ان نشوونمائی مراحل (Developmental Milestones) کا علم ہے جو ریسیپشن کلاس میں داخل ہونے والے بچوں سے متوقع ہوتے ہیں۔ دو سال کی عمر کے ترقیاتی چیک کے بعد والدین کو بہت کم معلومات دی جاتی ہیں، اور پھر اسکول شروع ہونے تک ایک بڑا خلا رہ جاتا ہے۔"
واضح ہے کہ بہت سے والدین بچوں کی عمر کے مطابق متوقع مہارتوں سے واقف نہیں ہوتے۔ مزید اہم بات یہ ہے کہ انہیں وقت پر یہ معلوم نہیں ہوتا کہ بچے سے کیا توقع کی جا رہی ہے، اس لیے وہ بروقت مدد نہیں کر پاتے۔ اور اگر انہیں یہ معلوم بھی ہو تو اکثر انہیں یہ نہیں پتہ ہوتا کہ وہ اپنے بچے کی بہترین مدد کیسے کریں۔
مونٹیسوری طریقۂ تعلیم میں والدین اور اساتذہ دونوں کو تیار کرنے پر زور دیا جاتا ہے تاکہ وہ بچوں کی نشوونما میں مؤثر کردار ادا کر سکیں۔ پیدائش سے ہی بچوں کی خود کام کرنے کی فطری خواہش کا احترام کیا جاتا ہے تاکہ وہ خود اعتماد، خود مختار اور مسائل حل کرنے والے افراد بن سکیں۔
والدین اپنے بچوں کی مدد کیسے کر سکتے ہیں؟
1. چھوٹی عمر سے حرکت و فعالیت کی حوصلہ افزائی کریں۔ مثال کے طور پر بچے کا کھلونا یا جھنجھنا اس کی پہنچ سے تھوڑا دور رکھیں تاکہ وہ اسے حاصل کرنے کے لیے حرکت کرے۔ بڑے ہونے پر اسے زیادہ دیر سٹرولر یا پرام میں نہ رکھیں اور ایسی جگہوں پر لے جائیں جہاں وہ آزادانہ طور پر دوڑ سکے، چڑھ سکے اور توازن قائم کرنا سیکھ سکے۔
2. ہمیشہ بچے کو اپنے شیڈول کے مطابق نہ چلائیں۔ بچوں کو اپنی رفتار اور اپنی سوچ کے مطابق آزادانہ کھیلنے کا وقت درکار ہوتا ہے۔
3. گھریلو کاموں میں شامل کریں۔ جیسے کپڑے سکھانے میں مدد کرنا، کھلونے سمیٹنا یا چیزیں ترتیب دینا۔ اس سے ان میں خودمختاری اور اعتماد پیدا ہوتا ہے۔ پہلے طریقہ دکھائیں، پھر انہیں خود کوشش کرنے دیں۔
4. بچوں کو خود کام کرنے کے مواقع دیں۔ جوتے پہننے سے لے کر کھانے کے بعد صفائی تک، انہیں خود کرنے دیں۔ پہلے رہنمائی کریں، پھر پیچھے ہٹ جائیں تاکہ وہ خود سیکھ سکیں۔
5. بچے کی بات غور سے سنیں۔ بہت چھوٹی عمر سے ہی بچے اپنی بات پہنچانے کی کوشش کرتے ہیں۔ ان کی بات سنیں اور جواب دیں، چاہے وہ ابھی الفاظ میں مکمل اظہار نہ کر سکیں۔ وہ زبان آپ کو سن کر ہی سیکھتے ہیں۔
اگر ہم ابتدا ہی سے اس طرح بچوں کی مدد کریں تو
چار سال کی عمر تک بچے:
بغیر مدد کے کھانا کھا سکیں گے۔
خود کپڑے پہن سکیں گے۔
بیت الخلا (ٹوائلٹ) خود استعمال کر سکیں گے۔
دوسرے بچوں کے ساتھ کھیل سکیں گے۔
چیزیں شیئر کرنا اور باری کا انتظار کرنا سیکھ جائیں گے۔
سادہ جملوں میں بات کر سکیں گے۔
آسان ہدایات پر عمل کر سکیں گے۔
کچھ وقت بیٹھ کر توجہ مرکوز رکھ سکیں گے۔
یہ وہ بنیادی صلاحیتیں ہیں جن کی توقع اساتذہ اور بچوں دونوں کو کرنے کا حق حاصل ہے۔
یہ مضمون دراصل اس بات پر زور دیتا ہے کہ اسکول کے لیے تیاری صرف اسکول کی ذمہ داری نہیں بلکہ والدین، بچے اور تعلیمی ادارے تینوں کی مشترکہ ذمہ داری ہے۔ مونٹیسوری فلسفہ اسی شراکت داری کو مضبوط بنانے پر توجہ دیتا ہے۔

• Keep calm and eat watermelon • Stay fruity 🍉🍓 • Sweet, juicy, and totally my slice • Officially on melon-dramatic mode