Iqra Educational Concept Academy

سوال:
تعلیمی سرگرمیوں کے بنیادی اصول کیا ہیں اور ان کی عملی وضاحت کیسے کی جائے تاکہ استاد اپنی کلاس میں بہتر طریقے سے سیکھنے کا ماحول پیدا کر سکے؟

جواب:
تعلیمی سرگرمیاں اصل میں بچے کی ذہنی حرکت، مشاہدہ، فیصلہ سازی اور عملی تجربے کو آگے بڑھانے کا ذریعہ بنتی ہیں۔ سرگرمی کامیاب تب ہوتی ہے جب اس کا مقصد واضح ہو، طریقہ آسان ہو، اور بچے اس میں فعال شرکت کریں۔ استاد کا کردار کسی ہدایت دینے والے سپاہی جیسا نہیں بلکہ ایک رہنما کی طرح ہوتا ہے جو راستہ دکھاتا ہے اور بچے کو خود چلنے دیتا ہے۔ یہی اصول کسی بھی سرگرمی کو مفید اور مؤثر بناتے ہیں۔
سرگرمی کا پہلا اصول مقصد کا تعین ہے۔ بغیر مقصد والی سرگرمی صرف وقت گزاری ہوتی ہے۔ مثال کے طور پر اگر آپ سائنس پڑھا رہی ہیں اور ہوا کے دباؤ کے بارے میں سبق دے رہی ہیں، تو سرگرمی کا مقصد یہ ہو سکتا ہے کہ بچہ محسوس کرے کہ ہوا ہمیں نظر تو نہیں آتی مگر اس کی قوت موجود ہوتی ہے۔ جب مقصد واضح ہوگا تو طریقہ خود بخود سادہ اور سیدھا ہو جائے گا۔ استاد کو چاہیے کہ سرگرمی کے آغاز میں دو جملوں میں مقصد بچوں کو بتا دے تاکہ وہ جان لیں کہ انہیں کیا سیکھنا ہے۔
دوسرا اصول سادگی ہے۔ سرگرمی جتنی آسان ہوگی بچے اتنی جلدی شامل ہوں گے۔ کم وسائل والے ماحول میں تو یہ اصول اور بھی اہم ہے۔ مثال کے طور پر چار بچوں کو ایک کاغذ دے کر کہیں کہ اسے بغیر پھاڑے مختلف شکلوں میں بدلیں، یہ تخلیقی صلاحیت پیدا کرتا ہے۔ یا ریاضی میں بوتل کے ڈھکنوں سے جمع تفریق کروائیں، اس سے بچے تصور کو ہاتھوں سے محسوس کرتے ہیں۔ سادگی بچوں کو اعتماد دیتی ہے اور استاد کو کنٹرول۔
تیسرا اصول شمولیت ہے۔ ایک سرگرمی تب مکمل ہوتی ہے جب ہر بچہ اس میں حصہ ڈال سکے۔ کچھ بچے بولنے میں اچھے ہوتے ہیں، کچھ لکھنے یا بنانے میں۔ استاد کو سرگرمی اس طرح ترتیب دینی چاہیے کہ کوئی بچہ پیچھے نہ رہ جائے۔ اگر کلاس بڑی ہو تو چھوٹے گروپ بنا دیں، ہر گروپ کو چھوٹا سا کام دیں، اور پھر سب کے نتائج کلاس کے ساتھ شیئر کروائیں۔ یہ طریقہ شور کم کرتا ہے اور سیکھنے میں دلچسپی بڑھاتا ہے۔
چوتھا اصول فیڈ بیک ہے، یعنی سرگرمی کے بعد مختصر بات چیت۔ استاد پوچھے: تم نے کیا سیکھا؟ کیا مشکل پیش آئی؟ کیا بہتر ہوسکتا تھا؟ یہ گفتگو بچے کو اپنے عمل کے بارے میں سوچنے پر مجبور کرتی ہے اور سیکھنے کا عمل گہرا کرتی ہے۔ دس جملوں کی بات چیت بھی بچے کی سمجھ میں وہ اضافہ کر دیتی ہے جو آدھے گھنٹے کی سرگرمی کبھی نہیں کر سکتی۔
پانچواں اصول استمرار ہے۔ ایک اچھی سرگرمی ایک روز کا تماشا نہیں، بلکہ مسلسل مزاج کا حصہ ہوتی ہے۔ اگر استاد ہفتے میں دو مرتبہ عملی سرگرمی کرواتا رہے تو بچے خود بھی اگلے دن کچھ نیا کرنے کی توقع رکھتے ہیں۔ اس سے نظم بھی بہتر ہوتا ہے اور سیکھنے کا معیار بھی۔
اگر استاد ان اصولوں کو آہستہ آہستہ اپنی کلاس کا حصہ بنا لے تو سیکھنے کے ماحول میں وہ بدلاؤ خود دیکھے گا۔ تعلیمی سرگرمیاں بچوں کی ذہنی بھوک جگاتی ہیں، اور بھوک جتنی جاگے گی، سیکھنے کی رفتار بھی اتنی تیز ہو گی

Annual prize distribution ceremony of iqra educational school of excellence

Happy independence day

Vist to Muree

Don't try to be perfect, just be you.