Exploleer

02/10/2026

¿𝗛𝗮𝘀 𝗱𝗶𝗺𝗲𝗻𝘀𝗶𝗼𝗻𝗮𝗱𝗼 𝘁𝗼𝗱𝗼 𝗹𝗼 𝗾𝘂𝗲 𝗽𝘂𝗲𝗱𝗲 𝗵𝗮𝗰𝗲𝗿 𝗹𝗮 𝗲𝗺𝗽𝗮𝘁í𝗮 𝗲𝗻 𝗹𝗮 𝗹𝗲𝗰𝘁𝘂𝗿𝗮?

Puedes tener excelentes actividades para animar a leer, pero 𝗹𝗮 𝗲𝗺𝗽𝗮𝘁í𝗮 𝗽𝘂𝗲𝗱𝗲 𝘁𝗿𝗮𝗻𝘀𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝗿 𝗹𝗮 𝗺𝗮𝗻𝗲𝗿𝗮 𝗲𝗻 𝗾𝘂𝗲 𝗮𝗰𝗼𝗺𝗽𝗮ñ𝗮𝘀 𝗮 𝘁𝘂𝘀 𝗹𝗲𝗰𝘁𝗼𝗿𝗲s* y, en consecuencia, tu forma de enseñar cualquier contenido.

Te ayuda a comprender mejor a quienes tienes delante, reconocer sus necesidades, saber cuándo intervenir y cuándo escuchar, y acompañarlos de manera más efectiva en su aprendizaje.

Y también implica mirar primero nuestra propia manera de relacionarnos con los demás. La empatía está presente en muchas acciones cotidianas que quizá nunca habías considerado. 𝗦𝗮𝗯𝗲𝗿 𝗰𝘂á𝗻𝗱𝗼 𝗽𝗿𝗲𝗴𝘂𝗻𝘁𝗮𝗿, 𝗰𝘂á𝗻𝗱𝗼 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿𝘃𝗲𝗻𝗶𝗿 𝘆 𝗵𝗮𝘀𝘁𝗮 𝗰𝘂á𝗻𝗱𝗼 𝗴𝘂𝗮𝗿𝗱𝗮𝗿 𝘀𝗶𝗹𝗲𝗻𝗰𝗶𝗼 también puede ser una forma de empatía.

En la lectura, además, esta mirada te permite ayudar a tus estudiantes a 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗿𝗲𝗻𝗱𝗲𝗿 𝗮 𝗹𝗼𝘀 𝗽𝗲𝗿𝘀𝗼𝗻𝗮𝗷𝗲𝘀, 𝗶𝗱𝗲𝗻𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮𝗿 𝗹𝗮𝘀 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗻𝗰𝗶𝗼𝗻𝗲𝘀 𝗱𝗲𝗹 𝗮𝘂𝘁𝗼𝗿 𝘆 𝗲𝘅𝗽𝗹𝗼𝗿𝗮𝗿 𝗱𝗶𝗳𝗲𝗿𝗲𝗻𝘁𝗲𝘀 𝗽𝗲𝗿𝘀𝗽𝗲𝗰𝘁𝗶𝘃𝗮𝘀, favoreciendo una comprensión más profunda y crítica.

Y esto es solo una parte de todo lo que la empatía puede aportar a la lectura y a tu práctica educativa.

¿Quieres conocer todo lo que hay detrás de esta mirada?

👉 𝗘𝘀𝗰𝗿í𝗯𝗲𝗺𝗲 𝘆 𝘁𝗲 𝗰𝘂𝗲𝗻𝘁𝗼 𝘀𝗼𝗯𝗿𝗲 𝗲𝗹 𝗗𝗶𝗽𝗹𝗼𝗺𝗮𝗱𝗼 𝗩𝗶𝗿𝘁𝘂𝗮𝗹 𝗘𝗺𝗽𝗮𝘁í𝗮 𝗮𝗽𝗹𝗶𝗰𝗮𝗱𝗮 𝗮𝗹 𝗙𝗼𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼 𝗟𝗲𝗰𝘁𝗼𝗿.

17/09/2026

“Cuando escuché que tendríamos una hora diaria de lectura, pensé que eso ya lo hacíamos".

Soy profesora de sexto de primaria y este año estoy trabajando el Plan Lector todos los días. Sé que no todos los colegios están en la misma situación. Algunos ya lo vienen trabajando por varios años y otros recién están viendo cómo organizarlo, retomarlo o empezar.

Tenemos una lista de libros y vamos avanzando con ella, pero con el tiempo una se da cuenta de que tener los libros no es lo mismo que lograr que todos se involucren con la lectura.

En mi salón hay chicos a los que les encanta leer y otros a los que hay que ir acercando poco a poco. Algunos terminan rápido, otros necesitan más tiempo. Hay quienes hablan hasta por los codos y también están los que casi nunca levantan la mano. Hay días en que una actividad funciona muy bien y otros en que simplemente no resulta como una esperaba.

Y eso también es parte de trabajar la lectura.

Por eso, cuando pienso en la hora diaria de lectura, me pregunto qué más puedo hacer para que no sea simplemente cumplir con las páginas del libro que corresponde.

Quiero que ese momento les deje algo.

Que el que lee más lento no sienta que se quedó atrás. Que el que no encontró interesante el libro tenga alguna forma de acercarse a él. Que el que casi nunca participa también encuentre su manera de hacerlo.

Y ahí es donde una empieza a darse cuenta de que no siempre alcanza con conocer buenos libros.

Hay que tener recursos para trabajar con ellos, saber cuándo cambiar una actividad, cuándo dejar que la conversación siga y cuándo simplemente darles tiempo para leer tranquilos.

Creo que esa es una de las cosas que más me ha hecho pensar este nuevo impulso al Plan Lector.

Una hora todos los días parece poco cuando se dice así. Pero cuando tienes que planificarla, sostenerla y hacer que funcione para un grupo tan distinto, es todo un reto.

Y también una oportunidad para seguir aprendiendo como docente.

— Rosa M., docente de 6.º de primaria
Escríbenos y te contamos más...

Ministerio de Educación del Perú Biblioteca Nacional del Perú

07/06/2026

Hoy muchos docentes sienten que están enseñando lectura con herramientas de otra época… mientras sus estudiantes viven en un mundo completamente distinto.

Y ahí aparece una pregunta incómoda:

¿Estamos formando lectores… o simplemente cumpliendo actividades?

La comprensión lectora ya no depende únicamente de hacer leer más.

Hoy intervienen factores mucho más complejos:

• Dificultad para mantener la atención por largos períodos
• Consumo constante de contenido rápido y fragmentado
• Entornos digitales que cambian la forma de interactuar con la información
• Inteligencia artificial y nuevas tecnologías
• Nuevas maneras de aprender, interpretar y procesar contenidos
• Necesidad de desarrollar lectura crítica frente a la sobrecarga de información

Porque actualmente no basta con entender un texto.

También es necesario analizarlo, cuestionarlo, identificar si la información es confiable y construir una opinión propia a partir de lo leído.

Por eso, actualizar las estrategias de promoción lectora dejó de ser opcional.

En el Diplomado Virtual Iberoamericano como Promotor de Lectura trabajamos justamente ese reto, conectar la lectura con la realidad actual sin perder profundidad pedagógica.

Porque la tecnología no reemplaza al docente.

Pero un docente que entiende cómo usarla estratégicamente, sí puede transformar la experiencia lectora.

La educación está cambiando rápido.

La pregunta es quiénes decidirán evolucionar con ella.

Escríbenos y te ayudamos con tu inscripción hoy mismo.

Red de Bibliotecas Públicas de Cali

07/06/2026

Si trabajas con niños, adolescentes o programas de lectura, este libro puede convertirse en uno de tus mejores recursos.

✅ Técnicas prácticas para despertar el interés por la lectura.
✅ Actividades aplicables en bibliotecas, aulas y proyectos culturales.
✅ Ideas para convertir la lectura en una experiencia significativa.

🔥 Oferta especial: S/ 39.99
🚚 Envíos a domicilio.
💳 Pago por Yape, Plin, BCP y Niubiz.

📖 Animando a leer. Técnicas para animar la lectura

📩 Escríbenos por mensaje privado y te informamos el costo de envío

10/02/2026

La diferencia no está en los libros, sino en quien sabe activar la experiencia lectora.

Formarse como *promotor de lectura* es aprender a diseñar encuentros memorables entre los lectores y los textos.

Escríbenos y te contamos sobre nuestra formación: La diferencia no está en los libros, sino en quien sabe activar la experiencia lectora.

Formarse como promotor de lectura es aprender a diseñar encuentros memorables entre los lectores y los textos.

Escríbenos y te contamos sobre nuestra formación.

02/01/2025

¿Listo para transformar la manera en que sus estudiantes ven la lectura?
¿Está buscando estrategias y herramientas efectivas para inspirar a sus alumnos en el aula, biblioteca o comunidad?
Si su respuesta es sí, el Diplomado Virtual Iberoamericano como Promotor de Lectura es justo lo que necesita. Aprenda a motivar a sus estudiantes para que no solo lean, sino que disfruten y comprendan cada página.
En este diplomado aprenderá a:
🌟 Crear programas de lectura irresistibles que capturen el interés de los escolares
📖 Dominar técnicas que adaptan la lectoescritura a los diferentes estilos de aprendizaje
🚀 Usar la Inteligencia Artificial y las nuevas tecnologías para enriquecer cada experiencia lectora
💡 Diseñar eventos y actividades que transformen la lectura en un hábito duradero
Certificado de 200 horas y 70% de descuento por tiempo limitado.
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Dirigido a docentes, bibliotecarios y todos aquellos que deseen formarse como promotores de lectura.
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Red de Bibliotecas Públicas de Cali RED DE BIBLIOTECAS ACADÉMICAS Y ESPECIALIZADAS Recursos Educativos (Minedu) Proyectos y recursos educativos. Maestra Yessi Recursos didácticos Primer grado 1º (2020-2021)

31/12/2024

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Bibliotecas únicas
BibloRed - Red Distrital de Bibliotecas Públicas de Bogotá
Red Literaria Peruana
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17/08/2024

¿Le preocupa la falta de motivación por la lectura en el aula, biblioteca, comunidad y más?
¿Desea aprender nuevas herramientas y estrategias para motivar a sus estudiantes a leer y comprender mejor?
¿Está buscando ideas para organizar eventos o actividades que fomenten la lectura en tu entorno?

El Diplomado Virtual Iberoamericano como Promotor de Lectura le equipará con las herramientas y conocimientos necesarios para crear programas de lectura que cautiven a los escolares.

Con este diplomado, podrá:

>> Desarrollar estrategias creativas para cultivar el hábito de la lectura en sus estudiantes.
>> Ampliar su arsenal de recursos para hacer que la lectura sea más accesible y atractiva para niños y adolescentes.
>> Dominar técnicas efectivas para adaptar la lectoescritura a las diferentes habilidades y preferencias de sus estudiantes.
>> Aprender a utilizar la tecnología de manera creativa, aprovechando las capacidades de la Inteligencia Artificial, para enriquecer la experiencia de lectura de sus alumnos.
>> Adquirir las habilidades necesarias para diseñar y ejecutar proyectos de promoción de lectura innovadores y efectivos.
Además, obtendrá una certificación que acredita 200 horas de estudio y práctica.

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Convocatoria para docentes de primaria y secundaria, bibliotecarios y todos los interesados en formarse como promotores de lectura.

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06/08/2024

ACTIVIDADES LECTORAS PARA MANEJAR EMOCIONES

La capacidad de identificar, comprender y manejar las propias emociones influye en el bienestar personal, el rendimiento académico, las relaciones interpersonales y la salud mental. En este contexto, la lectura se convierte en una herramienta invaluable.

A través de los libros, los jóvenes pueden explorar una amplia gama de emociones, desde la alegría hasta la tristeza y el miedo, en un entorno seguro y controlado. Integrar actividades de animación lectora que se centren en el trabajo emocional permite a los estudiantes conectar profundamente con los textos, facilitando una comprensión más rica de sus propios sentimientos y los de los demás.

Estas actividades no solo enriquecen la experiencia lectora, sino que también fomentan el desarrollo de habilidades emocionales esenciales. Aquí se presentan estrategias para combinar la lectura con la gestión de emociones, promoviendo un aprendizaje más completo y empático en el aula.

Actividades de animación lectora basadas en emociones:

1. Alegría: Libro de los superpoderes

Después de leer un libro que tiene momentos alegres, cada estudiante crea un "libro de superpoderes" en el que ilustra y escribe sobre sus propios facultades relacionados con la alegría. Estas, podrán ser habilidades que utilizan para hacer feliz a alguien, como contar chistes o ayudar a un amigo. Al final, los libros se comparten en una "feria de superpoderes", donde los estudiantes pueden intercambiar ideas y ver cómo diferentes superpoderes generan alegría.

2. Tristeza: Jardín de la empatía

Al terminar de leer un libro que aborde la tristeza, proporciona a los escolares macetas, tierra y semillas. Pide a cada participante que escriba una carta al personaje triste del libro, y luego coloquen la carta en la maceta antes de plantar las semillas. A medida que las plantas crecen, simbolizarán cómo el apoyo y la empatía pueden ayudar a superar la tristeza. Los estudiantes pueden cuidar de sus plantas y reflexionar sobre el crecimiento personal.

3. Miedo: Caja de los miedos

Tras leer un cuento sobre el miedo, da a cada estudiante una caja y materiales para decorar. Ellos escribirán sus miedos en papel y los colocarán en la caja. Después, leen otro libro sobre la superación del miedo y decoran la caja con elementos que representen valentía y superación. Pueden compartir sus cajas y reflexionar sobre cómo han enfrentado sus miedos.

Más actividades para manejar emociones: https://www.animandoaleer.com/actividades-lectoras-para-manejar-emociones/

Estas actividades fomentan la lectura y la escritura al mismo tiempo que permiten a los estudiantes explorar y gestionar sus emociones de manera innovadora y creativa.
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El DIPLOMADO VIRTUAL IBEROAMERICANO COMO PROMOTOR DE LECTURA te dará las herramientas para superar estos retos y destacarte como promotor de lectura. Aprovecha el descuento por tiempo limitado.

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La capacidad de identificar, comprender y manejar las propias emociones influye en el bienestar personal, el rendimiento académico, las relaciones interpersonales y la salud mental. En este contexto, la lectura se convierte en una herramienta invaluable.A través de los libros, los jóvenes pueden ...

01/07/2024

La lectura en voz alta, como actividad en el aula, tiene que estar adaptada al nivel de desarrollo de cada alumno en este sentido. Los textos tienen que ser también apropiados para lograr los objetivos propuestos. La lectura en voz alta nos permite identificar posibles dificultades de aprendizaje en el niño, pero también cumple otras funciones formativas.

Todo texto escrito puede expresarse en público, para potenciar al máximo su capacidad de comunicación colectiva. Leer textos apropiados a cada etapa contribuye al desarrollo lector.