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📚 ¿Qué necesita un niño para aprender a leer?

Aprender a leer no consiste en memorizar palabras ni en reconocerlas únicamente por su forma. Implica descubrir progresivamente que el lenguaje escrito funciona como un código y que los grafemas se relacionan con los fonemas del habla.

Desde la perspectiva de Stanislas Dehaene, este aprendizaje se construye a partir de la interacción entre diferentes habilidades: la conciencia de los sonidos del habla, el conocimiento de los grafemas, la correspondencia grafema–fonema, la capacidad de ensamblar los sonidos y la práctica necesaria para alcanzar progresivamente una lectura más automática.

Pero hay algo fundamental: estas habilidades no tienen que estar completamente desarrolladas antes de comenzar a leer.

La relación es dinámica. Aprender los grafemas ayuda al niño a prestar mayor atención a los fonemas y, al mismo tiempo, una mejor conciencia fonémica facilita la comprensión del sistema escrito. Dehaene describe este proceso como una especie de “causalidad en espiral”, en la que ambos aprendizajes se potencian mutuamente.

🧠 Por eso, más que pensar en una lista rígida de “prerrequisitos”, podemos pensar en bases que se construyen y consolidan durante el propio aprendizaje de la lectura.

Porque leer no es reconocer palabras de memoria.

✨ Leer es aprender un código. Y ese código se construye.

Basado en los aportes de Stanislas Dehaene en El cerebro lector.

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Grafemas AprenderALeer Neurociencia Fonoaudiología Lenguaje MultiTherapies

¿Te pasa que a veces ya no sabés qué hacer para lograr más repeticiones en sesión? 🎲🗣️

Hoy queremos compartirte una idea sencilla para que puedas generar más oportunidades de práctica y, a partir de ella, adaptarla a tus propios objetivos terapéuticos.

En este material vas a encontrar un tablero con oclusivas sordas, trabajadas en palabras de dos y tres sílabas, ubicadas en inicio silábico y principio de palabra.

Además, incluimos un tablero en blanco para que puedas completarlo con los sonidos, palabras o estímulos que estés trabajando con cada paciente. Y recordá: en los casilleros no necesariamente tienen que ir dibujos; también podés utilizar palabras escritas, según las características y necesidades de quien tengas enfrente.

🎲 ¿Cómo jugar?
El paciente tira los dados y la combinación obtenida determina qué casillero —y, por lo tanto, qué objetivo— deberá producir o repetir.

¿Tenés dados de colores? ¿Dados con números? ¿Otro tipo de dado? ¡Mejor todavía! La propuesta es que puedas adaptar la dinámica con los recursos que tengas disponibles.

Nosotras te damos la idea… después, poné en juego tu creatividad y todo tu conocimiento clínico para llevarla a tu terapia. ✨

💬 Comentá “QUIERO” y te enviamos el material por mensaje privado.

📌 Importante: para acceder al material, recordá seguir las cuentas de Fonoaudiologa | Especialista en TSH 🧿 y Multitherapies.

Esperamos que te sea útil y que puedas sacarle muchísimo provecho en sesión. 🤍
Gracias, colega.

✨ ¡GRACIAS, VERACRUZ! 🧡💙

Dos jornadas de formación, intercambio y aprendizaje compartido en el curso “Intervención de lenguaje en niños con trastorno de lenguaje severo”, junto a la Dra. Blanca Arreguín.

Gracias a cada profesional que eligió seguir capacitándose, actualizar su práctica clínica y ser parte de esta experiencia. Nos llevamos preguntas, herramientas, nuevas miradas y, sobre todo, una comunidad con muchísimas ganas de seguir creciendo. 🧠📚

📍 Veracruz, México
🗓 8 y 9 de agosto de 2026

Gracias por la confianza y por acompañarnos una vez más. 💫
¡Nos vemos en una próxima formación!

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Asi finalizamos una clase más en el Experto en Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (ETDL)

Clase 14
📚Tema: Intervención en fonética y fonología

👩🏻‍🏫Ponente: Fga. Melina Docampo 🇦🇷

Gracias a todos los participantes de México🇲🇽, Costa Rica🇨🇷, Perú🇵🇪, Uruguay🇺🇾, Guatemala🇬🇹, Nicaragua🇳🇮, Venezuela🇻🇪, Estados Unidos🇺🇸, España 🇪🇸, Chile🇨🇱. ¡Un placer compartir este espacio de aprendizaje con profesionales de toda Latinoamérica y Europa! 🙌✨

Les damos las gracias por su confianza, su preferencia y por haber participado con nosotros!

Así iniciamos el Experto en Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (ETDL)

Clase 14
📚Tema: Intervención en fonética y fonología

👩🏻‍🏫Ponente: Fga. Melina Docampo 🇦🇷

Disfruten de la ponencia🤩👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻

🔥 ¡ÚLTIMA SEMANA PARA INSCRIBIRTE!

Está por comenzar una nueva edición de EXPERTO EN MOTRICIDAD OROFACIAL 🧠👄

Una formación integral de 85 horas cronológicas, junto a un equipo internacional de profesionales referentes en el área.

📅 Inicio: 02/08/2026
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🌎 Ponentes de Perú, Chile y Brasil

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