Roger Jaime Arroyo Llana

𝘐𝘕𝘚𝘛𝘙𝘜𝘔𝘌𝘕𝘛𝘈𝘊𝘐Ó𝘕 𝘋𝘐𝘋Á𝘊𝘛𝘐𝘊𝘈 𝘗𝘖𝘙 𝘊𝘖𝘔𝘗𝘌𝘛𝘌𝘕𝘊𝘐𝘈𝘚
𝘊𝘢𝘳𝘭𝘰𝘴 𝘡𝘢𝘳𝘻𝘢𝘳
𝘌𝘭 𝘵𝘳𝘢𝘣𝘢𝘫𝘰 𝘦𝘯 𝘦𝘲𝘶𝘪𝘱𝘰 𝘦𝘴 𝘶𝘯𝘢 𝘮𝘦𝘵𝘰𝘥𝘰𝘭𝘰𝘨í𝘢 𝘪𝘯𝘥𝘪𝘴𝘱𝘦𝘯𝘴𝘢𝘣𝘭𝘦 𝘤𝘶𝘢𝘯𝘥𝘰 𝘴𝘦 𝘵𝘳𝘢𝘣𝘢𝘫𝘢 𝘱𝘰𝘳 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘦𝘵𝘦𝘯𝘤𝘪𝘢𝘴. 𝘌𝘴𝘵𝘰 𝘦𝘴 𝘢𝘴í 𝘱𝘰𝘳 𝘥𝘰𝘴 𝘳𝘢𝘻𝘰𝘯𝘦𝘴 𝘱𝘳𝘪𝘯𝘤𝘪𝘱𝘢𝘭𝘦𝘴: 𝘚𝘢𝘣𝘦𝘳 𝘵𝘳𝘢𝘣𝘢𝘫𝘢𝘳 𝘦𝘯 𝘦𝘲𝘶𝘪𝘱𝘰 𝘦𝘴 𝘶𝘯𝘢 𝘥𝘦 𝘭𝘢𝘴 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘦𝘵𝘦𝘯𝘤𝘪𝘢𝘴 𝘧𝘶𝘯𝘥𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘢𝘭𝘦𝘴 𝘲𝘶𝘦 𝘴𝘦 𝘦𝘹𝘪𝘨𝘦𝘯 𝘥𝘦 𝘤𝘶𝘢𝘭𝘲𝘶𝘪𝘦𝘳 𝘱𝘦𝘳𝘴𝘰𝘯𝘢, 𝘯𝘰 𝘴ó𝘭𝘰 𝘦𝘯 𝘭𝘰𝘴 á𝘮𝘣𝘪𝘵𝘰𝘴 𝘭𝘢𝘣𝘰𝘳𝘢𝘭 𝘺 𝘱𝘳𝘰𝘧𝘦𝘴𝘪𝘰𝘯𝘢𝘭, 𝘴𝘪𝘯𝘰 𝘵𝘢𝘮𝘣𝘪é𝘯 𝘦𝘯 𝘦𝘭 𝘱𝘦𝘳𝘴𝘰𝘯𝘢𝘭, 𝘧𝘢𝘮𝘪𝘭𝘪𝘢𝘳 𝘺 𝘴𝘰𝘤𝘪𝘢𝘭. 𝘗𝘢𝘳𝘢 𝘲𝘶𝘦 𝘭𝘰𝘴 𝘢𝘭𝘶𝘮𝘯𝘰𝘴 𝘥𝘦𝘴𝘢𝘳𝘳𝘰𝘭𝘭𝘦𝘯 𝘭𝘢𝘴 𝘤𝘢𝘱𝘢𝘤𝘪𝘥𝘢𝘥𝘦𝘴 𝘲𝘶𝘦 𝘴𝘦 𝘦𝘴𝘱𝘦𝘳𝘢 𝘥𝘦 𝘦𝘭𝘭𝘰𝘴, 𝘴𝘦 𝘳𝘦𝘲𝘶𝘪𝘦𝘳𝘦 𝘦𝘭 𝘵𝘳𝘢𝘣𝘢𝘫𝘰 𝘦𝘯 𝘦𝘲𝘶𝘪𝘱𝘰, 𝘺𝘢 𝘲𝘶𝘦 𝘮𝘶𝘤𝘩𝘢𝘴 𝘥𝘦 𝘭𝘢𝘴 𝘢𝘤𝘵𝘪𝘷𝘪𝘥𝘢𝘥𝘦𝘴 𝘲𝘶𝘦 𝘱𝘭𝘢𝘯𝘦𝘦 𝘦𝘭 𝘱𝘳𝘰𝘧𝘦𝘴𝘰𝘳 𝘺 𝘮𝘶𝘤𝘩𝘰𝘴 𝘥𝘦 𝘭𝘰𝘴 𝘱𝘳𝘰𝘥𝘶𝘤𝘵𝘰𝘴 𝘲𝘶𝘦 𝘴𝘰𝘭𝘪𝘤𝘪𝘵𝘦 𝘴ó𝘭𝘰 𝘴𝘦 𝘱𝘰𝘥𝘳á𝘯 𝘢𝘭𝘤𝘢𝘯𝘻𝘢𝘳 𝘮𝘦𝘥𝘪𝘢𝘯𝘵𝘦 𝘦𝘭 𝘦𝘴𝘧𝘶𝘦𝘳𝘻𝘰 𝘤𝘰𝘯𝘫𝘶𝘯𝘵𝘰 𝘥𝘦 𝘷𝘢𝘳𝘪𝘰𝘴 𝘦𝘴𝘵𝘶𝘥𝘪𝘢𝘯𝘵𝘦𝘴.
𝘋𝘦𝘴𝘤𝘢𝘳𝘨𝘢𝘳 𝘦𝘯 𝘦𝘭 𝘭𝘪𝘯𝘬:
https://drive.google.com/file/d/11U3ZhiWRmt07U5ZNrO629KiyfQYWvOVt/view?usp=sharing

𝘔𝘈𝘕𝘜𝘈𝘓 𝘋𝘌 𝘛É𝘊𝘕𝘐𝘊𝘈𝘚 𝘋𝘐𝘋Á𝘊𝘛𝘐𝘊𝘈𝘚 𝘗𝘈𝘙𝘈 𝘌𝘓 𝘋𝘌𝘚𝘈𝘙𝘙𝘖𝘓𝘓𝘖 𝘋𝘌 𝘊𝘖𝘔𝘗𝘌𝘛𝘌𝘕𝘊𝘐𝘈𝘚
𝘐𝘯𝘴𝘵𝘪𝘵𝘶𝘵𝘰 𝘗𝘳𝘰𝘧𝘦𝘴𝘪𝘰𝘯𝘢𝘭 𝘝𝘪𝘳𝘨𝘪𝘭𝘪𝘰 𝘎ó𝘮𝘦𝘻
𝘌𝘭 “𝘔𝘢𝘯𝘶𝘢𝘭 𝘥𝘦 𝘵é𝘤𝘯𝘪𝘤𝘢𝘴 𝘥𝘪𝘥á𝘤𝘵𝘪𝘤𝘢𝘴 𝘱𝘢𝘳𝘢 𝘦𝘭 𝘥𝘦𝘴𝘢𝘳𝘳𝘰𝘭𝘭𝘰 𝘥𝘦 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘦𝘵𝘦𝘯𝘤𝘪𝘢𝘴” 𝘴𝘪𝘯𝘵𝘦𝘵𝘪𝘻𝘢 𝘦𝘯 𝘧𝘰𝘳𝘮𝘢 𝘴𝘪𝘮𝘱𝘭𝘦, 𝘥𝘪𝘧𝘦𝘳𝘦𝘯𝘵𝘦𝘴 𝘵é𝘤𝘯𝘪𝘤𝘢𝘴 𝘤𝘰𝘯𝘤𝘰𝘳𝘥𝘢𝘯𝘵𝘦𝘴 𝘤𝘰𝘯 𝘭𝘰𝘴 𝘰𝘣𝘫𝘦𝘵𝘪𝘷𝘰𝘴 𝘱𝘦𝘳𝘴𝘦𝘨𝘶𝘪𝘥𝘰𝘴 𝘦𝘯 𝘭𝘰𝘴 𝘱𝘳𝘰𝘨𝘳𝘢𝘮𝘢𝘴 𝘧𝘰𝘳𝘮𝘢𝘵𝘪𝘷𝘰𝘴, 𝘴𝘪𝘦𝘮𝘱𝘳𝘦 𝘦𝘯 𝘤𝘰𝘩𝘦𝘳𝘦𝘯𝘤𝘪𝘢 𝘤𝘰𝘯 𝘦𝘭 𝘗𝘳𝘰𝘺𝘦𝘤𝘵𝘰 𝘌𝘥𝘶𝘤𝘢𝘵𝘪𝘷𝘰 𝘐𝘯𝘴𝘵𝘪𝘵𝘶𝘤𝘪𝘰𝘯𝘢𝘭. 𝘌𝘭 𝘋𝘦𝘱𝘢𝘳𝘵𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘰 𝘥𝘦 𝘋𝘦𝘴𝘢𝘳𝘳𝘰𝘭𝘭𝘰 𝘋𝘰𝘤𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘴𝘦 𝘢𝘣𝘰𝘤ó 𝘢 𝘭𝘢 𝘵𝘢𝘳𝘦𝘢 𝘥𝘦 𝘤𝘰𝘯𝘧𝘪𝘨𝘶𝘳𝘢𝘳 𝘦𝘴𝘵𝘦 𝘔𝘢𝘯𝘶𝘢𝘭, 𝘤𝘰𝘯 𝘦𝘭 𝘱𝘳𝘰𝘱ó𝘴𝘪𝘵𝘰 𝘥𝘦 𝘧𝘢𝘤𝘪𝘭𝘪𝘵𝘢𝘳 𝘦𝘭 𝘥𝘦𝘴𝘢𝘳𝘳𝘰𝘭𝘭𝘰 𝘥𝘦 𝘤𝘭𝘢𝘴𝘦𝘴 𝘲𝘶𝘦 𝘴𝘦𝘢𝘯 𝘤𝘰𝘯𝘴𝘪𝘴𝘵𝘦𝘯𝘵𝘦𝘴 𝘤𝘰𝘯 𝘭𝘰𝘴 𝘱𝘳𝘪𝘯𝘤𝘪𝘱𝘪𝘰𝘴 𝘱𝘦𝘥𝘢𝘨ó𝘨𝘪𝘤𝘰𝘴 𝘥𝘦𝘭 𝘐𝘯𝘴𝘵𝘪𝘵𝘶𝘵𝘰. 𝘍𝘶𝘦 𝘢𝘴í 𝘤𝘰𝘮𝘰 𝘴𝘦 𝘨𝘦𝘯𝘦𝘳ó 𝘦𝘴𝘵𝘦 𝘥𝘰𝘤𝘶𝘮𝘦𝘯𝘵𝘰, 𝘥𝘰𝘯𝘥𝘦 𝘴𝘦 𝘦𝘹𝘱𝘭𝘪𝘤𝘢𝘯, 𝘢 𝘵𝘳𝘢𝘷é𝘴 𝘥𝘦 𝘦𝘫𝘦𝘮𝘱𝘭𝘰𝘴 𝘴𝘦𝘯𝘤𝘪𝘭𝘭𝘰𝘴, 𝘢𝘲𝘶𝘦𝘭𝘭𝘢𝘴 𝘵é𝘤𝘯𝘪𝘤𝘢𝘴 𝘮á𝘴 𝘱𝘳𝘰𝘱𝘪𝘤𝘪𝘢𝘴 𝘱𝘢𝘳𝘢 𝘪𝘮𝘱𝘶𝘭𝘴𝘢𝘳 𝘢𝘱𝘳𝘦𝘯𝘥𝘪𝘻𝘢𝘫𝘦𝘴 𝘴𝘪𝘨𝘯𝘪𝘧𝘪𝘤𝘢𝘵𝘪𝘷𝘰𝘴 𝘤𝘳í𝘵𝘪𝘤𝘰𝘴 𝘺 𝘧𝘢𝘷𝘰𝘳𝘦𝘤𝘦𝘳 𝘦𝘭 𝘥𝘦𝘴𝘢𝘳𝘳𝘰𝘭𝘭𝘰 𝘥𝘦 𝘭𝘢𝘴 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘦𝘵𝘦𝘯𝘤𝘪𝘢𝘴 𝘨𝘦𝘯é𝘳𝘪𝘤𝘢𝘴 𝘺 𝘦𝘴𝘱𝘦𝘤í𝘧𝘪𝘤𝘢𝘴 𝘥𝘦𝘤𝘭𝘢𝘳𝘢𝘥𝘢𝘴 𝘦𝘯 𝘭𝘰𝘴 𝘱𝘭𝘢𝘯𝘦𝘴 𝘥𝘦 𝘦𝘴𝘵𝘶𝘥𝘪𝘰. 𝘊𝘰𝘮𝘰 𝘶𝘯𝘢 𝘧𝘰𝘳𝘮𝘢 𝘥𝘦 𝘧𝘢𝘤𝘪𝘭𝘪𝘵𝘢𝘳 𝘦𝘭 𝘶𝘴𝘰 𝘥𝘦 𝘦𝘴𝘵𝘦 𝘔𝘢𝘯𝘶𝘢𝘭, 𝘴𝘦 𝘦𝘹𝘱𝘭𝘪𝘤𝘢 𝘭𝘢 𝘵𝘢𝘹𝘰𝘯𝘰𝘮í𝘢 𝘲𝘶𝘦 𝘭𝘢 𝘐𝘯𝘴𝘵𝘪𝘵𝘶𝘤𝘪ó𝘯 𝘩𝘢 𝘦𝘴𝘵𝘢𝘣𝘭𝘦𝘤𝘪𝘥𝘰 𝘱𝘢𝘳𝘢 𝘴𝘶𝘴 𝘱𝘳𝘰𝘤𝘦𝘴𝘰𝘴 𝘺 𝘶𝘯𝘢 𝘦𝘴𝘵𝘳𝘶𝘤𝘵𝘶𝘳𝘢 𝘥𝘦𝘴𝘤𝘳𝘪𝘱𝘵𝘪𝘷𝘢 𝘥𝘦 𝘭𝘢 𝘤𝘭𝘢𝘴𝘦, 𝘲𝘶𝘦 𝘫𝘶𝘯𝘵𝘰 𝘢 𝘭𝘢 𝘪𝘤𝘰𝘯𝘰𝘨𝘳𝘢𝘧í𝘢 𝘴𝘦ñ𝘢𝘭𝘢𝘥𝘢 𝘱𝘦𝘳𝘮𝘪𝘵𝘦𝘯 𝘦𝘯𝘵𝘦𝘯𝘥𝘦𝘳 𝘦𝘭 𝘢𝘨𝘳𝘶𝘱𝘢𝘮𝘪𝘦𝘯𝘵𝘰 𝘺 𝘢𝘱𝘭𝘪𝘤𝘢𝘤𝘪ó𝘯 𝘥𝘦 𝘭𝘢𝘴 𝘥𝘪𝘧𝘦𝘳𝘦𝘯𝘵𝘦𝘴 𝘵é𝘤𝘯𝘪𝘤𝘢𝘴 𝘥𝘪𝘥á𝘤𝘵𝘪𝘤𝘢𝘴.
𝘋𝘦𝘴𝘤𝘢𝘳𝘨𝘢𝘳 𝘦𝘯 𝘦𝘭 𝘭𝘪𝘯𝘬:
https://drive.google.com/file/d/1pk5Lk0qMBLV_HDTHRsOphFzAI-oOnPKQ/view?usp=sharing

𝘌𝘋𝘜𝘊𝘈𝘊𝘐Ó𝘕 𝘉𝘈𝘚𝘈𝘋𝘈 𝘌𝘕 𝘊𝘖𝘔𝘗𝘌𝘛𝘌𝘕𝘊𝘐𝘈𝘚 𝘠 𝘊𝘖𝘕𝘚𝘛𝘙𝘜𝘊𝘛𝘐𝘝𝘐𝘚𝘔𝘖
𝘔𝘢𝘣𝘦𝘭 𝘉𝘦𝘭𝘭𝘰𝘤𝘤𝘩𝘪𝘰
𝘓𝘢 𝘦𝘥𝘶𝘤𝘢𝘤𝘪ó𝘯 𝘉𝘢𝘴𝘢𝘥𝘢 𝘦𝘯 𝘊𝘰𝘮𝘱𝘦𝘵𝘦𝘯𝘤𝘪𝘢𝘴 𝘢𝘷𝘢𝘯𝘻𝘢 𝘤𝘰𝘮𝘰 𝘶𝘯 𝘱𝘳𝘰𝘺𝘦𝘤𝘵𝘰 𝘧𝘰𝘳𝘮𝘢𝘵𝘪𝘷𝘰 𝘥𝘦 𝘢𝘭𝘤𝘢𝘯𝘤𝘦 𝘮𝘶𝘯𝘥𝘪𝘢𝘭. 𝘗𝘳𝘪𝘮𝘦𝘳𝘰, 𝘱𝘰𝘳𝘲𝘶𝘦 𝘥𝘦𝘴𝘥𝘦 𝘩𝘢𝘤𝘦 𝘶𝘯𝘢 𝘥é𝘤𝘢𝘥𝘢 𝘴𝘶 𝘢𝘱𝘭𝘪𝘤𝘢𝘤𝘪ó𝘯 𝘴𝘦 𝘦𝘹𝘵𝘪𝘦𝘯𝘥𝘦 𝘷𝘦𝘳𝘵𝘪𝘨𝘪𝘯𝘰𝘴𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘱𝘰𝘳 𝘥𝘪𝘧𝘦𝘳𝘦𝘯𝘵𝘦𝘴 𝘱𝘢í𝘴𝘦𝘴 𝘤𝘰𝘮𝘰 𝘦𝘴𝘵𝘢𝘥𝘰𝘴 𝘜𝘯𝘪𝘥𝘰𝘴 𝘥𝘦 𝘕𝘰𝘳𝘵𝘦𝘢𝘮é𝘳𝘪𝘤𝘢, 𝘦𝘭 𝘙𝘦𝘪𝘯𝘰 𝘜𝘯𝘪𝘥𝘰, 𝘈𝘶𝘴𝘵𝘳𝘢𝘭𝘪𝘢, 𝘕𝘶𝘦𝘷𝘢 𝘡𝘦𝘭𝘢𝘯𝘥𝘢, 𝘚𝘶𝘥á𝘧𝘳𝘪𝘤𝘢, 𝘊𝘢𝘯𝘢𝘥á, 𝘔é𝘹𝘪𝘤𝘰 𝘺 𝘯𝘶𝘮𝘦𝘳𝘰𝘴𝘰𝘴 𝘱𝘢í𝘴𝘦𝘴 𝘥𝘦 𝘈𝘮é𝘳𝘪𝘤𝘢 𝘓𝘢𝘵𝘪𝘯𝘢; 𝘺 𝘴𝘦𝘨𝘶𝘯𝘥𝘰, 𝘱𝘰𝘳𝘲𝘶𝘦 𝘢𝘴𝘱𝘪𝘳𝘢 𝘢 𝘤𝘶𝘣𝘳𝘪𝘳 𝘵𝘰𝘥𝘰𝘴 𝘭𝘰𝘴 𝘤𝘢𝘮𝘱𝘰𝘴 𝘥𝘦 𝘭𝘢 𝘦𝘥𝘶𝘤𝘢𝘤𝘪ó𝘯, 𝘵𝘢𝘯𝘵𝘰 𝘭𝘢 𝘧𝘰𝘳𝘮𝘢𝘭 𝘦 𝘪𝘯𝘧𝘰𝘳𝘮𝘢𝘭, 𝘤𝘰𝘮𝘰 𝘭𝘢 𝘯𝘰 𝘧𝘰𝘳𝘮𝘢𝘭. 𝘗𝘰𝘳 𝘰𝘵𝘳𝘰 𝘭𝘢𝘥𝘰, 𝘦𝘭 𝘤𝘰𝘯𝘴𝘵𝘳𝘶𝘤𝘵𝘪𝘷𝘪𝘴𝘮𝘰 𝘴𝘦 𝘩𝘢 𝘤𝘰𝘯𝘴𝘰𝘭𝘪𝘥𝘢𝘥𝘰 𝘤𝘰𝘮𝘰 𝘦𝘭 𝘮𝘰𝘥𝘦𝘭𝘰 𝘱𝘦𝘥𝘢𝘨ó𝘨𝘪𝘤𝘰 𝘥𝘦 𝘧𝘪𝘯𝘦𝘴 𝘥𝘦𝘭 𝘴𝘪𝘨𝘭𝘰 𝘟𝘟 𝘺 𝘤𝘰𝘮𝘪𝘦𝘯𝘻𝘰𝘴 𝘥𝘦𝘭 𝘴𝘪𝘨𝘭𝘰 𝘟𝘟𝘐, 𝘵𝘢𝘮𝘣𝘪é𝘯 𝘢 𝘯𝘪𝘷𝘦𝘭 𝘮𝘶𝘯𝘥𝘪𝘢𝘭. 𝘕𝘪𝘯𝘨ú𝘯 𝘱𝘳𝘰𝘺𝘦𝘤𝘵𝘰 𝘧𝘰𝘳𝘮𝘢𝘵𝘪𝘷𝘰 𝘲𝘶𝘦 𝘴𝘦 𝘱𝘳𝘦𝘤𝘪𝘦 𝘥𝘦 𝘤𝘢𝘭𝘪𝘥𝘢𝘥 𝘱𝘰𝘥𝘳í𝘢 𝘱𝘳𝘦𝘴𝘤𝘪𝘯𝘥𝘪𝘳, 𝘦𝘯 𝘭𝘢 𝘢𝘤𝘵𝘶𝘢𝘭𝘪𝘥𝘢𝘥, 𝘥𝘦 𝘶𝘯𝘢 𝘱𝘭𝘢𝘵𝘢𝘧𝘰𝘳𝘮𝘢 𝘲𝘶𝘦 𝘱𝘳𝘰𝘮𝘶𝘦𝘷𝘢 𝘶𝘯 𝘢𝘱𝘳𝘦𝘯𝘥𝘪𝘻𝘢𝘫𝘦 𝘢𝘤𝘵𝘪𝘷𝘰 𝘺 𝘤𝘦𝘯𝘵𝘳𝘢𝘥𝘰 𝘦𝘯 𝘦𝘭 𝘦𝘴𝘵𝘶𝘥𝘪𝘢𝘯𝘵𝘦, 𝘢𝘱𝘭𝘪𝘲𝘶𝘦 𝘥𝘪𝘯á𝘮𝘪𝘤𝘢𝘴 𝘥𝘦 𝘨𝘳𝘶𝘱𝘰, 𝘢𝘴𝘪𝘨𝘯𝘦 𝘢𝘭 𝘮𝘢𝘦𝘴𝘵𝘳𝘰 𝘶𝘯 𝘳𝘰𝘭 𝘥𝘦𝘴𝘤𝘦𝘯𝘵𝘳𝘢𝘭𝘪𝘻𝘢𝘥𝘰 𝘥𝘦 𝘨𝘶í𝘢 𝘶 𝘰𝘳𝘪𝘦𝘯𝘵𝘢𝘥𝘰𝘳, 𝘢𝘧𝘪𝘳𝘮𝘦 𝘤𝘢𝘵𝘦𝘨ó𝘳𝘪𝘤𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘭𝘢 𝘪𝘮𝘱𝘰𝘳𝘵𝘢𝘯𝘤𝘪𝘢 𝘥𝘦 𝘭𝘰𝘴 𝘤𝘰𝘯𝘤𝘦𝘱𝘵𝘰𝘴 𝘱𝘳𝘦𝘷𝘪𝘰𝘴 𝘱𝘢𝘳𝘢 𝘭𝘢 𝘤𝘰𝘯𝘴𝘵𝘳𝘶𝘤𝘤𝘪ó𝘯 𝘥𝘦 𝘭𝘰𝘴 𝘯𝘶𝘦𝘷𝘰𝘴 𝘺 𝘴𝘰𝘴𝘵𝘦𝘯𝘨𝘢 𝘭𝘢 𝘱𝘳𝘰𝘥𝘶𝘤𝘤𝘪ó𝘯 𝘺 𝘰𝘳𝘨𝘢𝘯𝘪𝘻𝘢𝘤𝘪ó𝘯 𝘥𝘦 𝘯𝘶𝘦𝘴𝘵𝘳𝘰𝘴 𝘤𝘰𝘯𝘰𝘤𝘪𝘮𝘪𝘦𝘯𝘵𝘰𝘴 𝘤𝘰𝘯 𝘣𝘢𝘴𝘦 𝘦𝘯 𝘦𝘴𝘲𝘶𝘦𝘮𝘢𝘴 𝘤𝘰𝘯𝘤𝘦𝘱𝘵𝘶𝘢𝘭𝘦𝘴 𝘲𝘶𝘦 𝘤𝘰𝘯𝘧𝘪𝘦𝘳𝘦𝘯 𝘴𝘪𝘨𝘯𝘪𝘧𝘪𝘤𝘢𝘥𝘰 𝘢 𝘭𝘢 𝘦𝘹𝘱𝘦𝘳𝘪𝘦𝘯𝘤𝘪𝘢, 𝘱𝘰𝘳 𝘮𝘦𝘯𝘤𝘪𝘰𝘯𝘢𝘳 𝘴ó𝘭𝘰 𝘭𝘰𝘴 𝘦𝘭𝘦𝘮𝘦𝘯𝘵𝘰𝘴 𝘮á𝘴 𝘤𝘰𝘯𝘰𝘤𝘪𝘥𝘰𝘴 𝘥𝘦𝘭 𝘤𝘰𝘯𝘴𝘵𝘳𝘶𝘤𝘵𝘪𝘷𝘪𝘴𝘮𝘰 𝘤𝘭á𝘴𝘪𝘤𝘰.
𝘋𝘦𝘴𝘤𝘢𝘳𝘨𝘢𝘳 𝘦𝘯 𝘦𝘭 𝘭𝘪𝘯𝘬:}
https://drive.google.com/file/d/1ZZ7exrjBT0W4q9M9rn9n7vPBSYJuECRz/view?usp=sharing

𝘗𝘓𝘈𝘕𝘌𝘈𝘊𝘐Ó𝘕 𝘗𝘖𝘙 𝘊𝘖𝘔𝘗𝘌𝘛𝘌𝘕𝘊𝘐𝘈𝘚
𝘓𝘢𝘶𝘳𝘢 𝘍𝘳𝘢𝘥𝘦 𝘙𝘶𝘣𝘪𝘰
𝘌𝘯 𝘦𝘥𝘶𝘤𝘢𝘤𝘪ó𝘯 𝘴𝘦 𝘶𝘵𝘪𝘭𝘪𝘻𝘢 𝘦𝘭 𝘴𝘦𝘨𝘶𝘯𝘥𝘰 𝘴𝘪𝘨𝘯𝘪𝘧𝘪𝘤𝘢𝘥𝘰, 𝘱𝘶𝘦𝘴 𝘯𝘰 𝘣𝘢𝘴𝘵𝘢 𝘤𝘰𝘯 𝘢𝘱𝘳𝘦𝘯𝘥𝘦𝘳 𝘤𝘰𝘯𝘰𝘤𝘪𝘮𝘪𝘦𝘯𝘵𝘰𝘴, 𝘩𝘢𝘺 𝘲𝘶𝘦 𝘴𝘢𝘣𝘦𝘳 𝘶𝘴𝘢𝘳𝘭𝘰𝘴 𝘺 𝘢𝘱𝘭𝘪𝘤𝘢𝘳 𝘭𝘰𝘴 𝘤𝘰𝘯 𝘳𝘦𝘴𝘱𝘰𝘯𝘴𝘢𝘣𝘪𝘭𝘪𝘥𝘢𝘥. 𝘚𝘦 𝘥𝘦𝘣𝘦 𝘤𝘳𝘦𝘢𝘳 𝘭𝘢 𝘤𝘰𝘩𝘦𝘳𝘦𝘯𝘤𝘪𝘢 𝘯𝘦𝘤𝘦𝘴𝘢𝘳𝘪𝘢 𝘦𝘯𝘵𝘳𝘦 𝘭𝘰 𝘲𝘶𝘦 𝘴𝘦 𝘱𝘪𝘦𝘯𝘴𝘢, 𝘴𝘦 𝘥𝘪𝘤𝘦 𝘺 𝘴𝘦 𝘩𝘢𝘤𝘦. 𝘓𝘢 𝘱𝘦𝘳𝘴𝘰𝘯𝘢 𝘯𝘰 𝘦𝘴 𝘭𝘰 𝘲𝘶𝘦 𝘴𝘢𝘣𝘦, 𝘴𝘪𝘯𝘰 𝘭𝘰 𝘲𝘶𝘦 𝘴𝘢𝘣𝘦 𝘱𝘦𝘯𝘴𝘢𝘳 𝘱𝘢𝘳𝘢 𝘩𝘢𝘤𝘦𝘳. 𝘊𝘶𝘢𝘯𝘥𝘰 𝘵𝘳𝘢𝘣𝘢 𝘫𝘢𝘮𝘰𝘴 𝘱𝘰𝘳 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘦𝘵𝘦𝘯𝘤𝘪𝘢𝘴 𝘦𝘭 𝘦𝘴𝘵𝘶𝘥𝘪𝘢𝘯𝘵𝘦 𝘴𝘦 𝘩𝘢𝘤𝘦 𝘳𝘦𝘴𝘱𝘰𝘯𝘴𝘢𝘣𝘭𝘦 𝘥𝘦 𝘴𝘶 𝘱𝘳𝘰𝘱𝘪𝘰 𝘢𝘱𝘳𝘦𝘯𝘥𝘪𝘻𝘢𝘫𝘦, 𝘴𝘦 𝘩𝘢𝘤𝘦 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘦𝘵𝘦𝘯𝘵𝘦, 𝘯𝘰 𝘯𝘦𝘤𝘦𝘴𝘢𝘳𝘪𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘦𝘵𝘪𝘵𝘪𝘷𝘰.
𝘋𝘦𝘴𝘤𝘢𝘳𝘨𝘢𝘳 𝘦𝘯 𝘦𝘭 𝘭𝘪𝘯𝘬:
https://drive.google.com/file/d/177xd0M-wHg_ILEkhs2VaNMuVuyqM4Phy/view?usp=sharing

𝘗𝘓𝘈𝘕𝘌𝘈𝘊𝘐Ó𝘕 𝘋𝘐𝘋Á𝘊𝘛𝘐𝘊𝘈 𝘗𝘖𝘙 𝘊𝘖𝘔𝘗𝘌𝘛𝘌𝘕𝘊𝘐𝘈𝘚
𝘊𝘢𝘳𝘭𝘰𝘴 𝘡𝘢𝘳𝘻𝘢𝘳 𝘊𝘩𝘢𝘳𝘶𝘳
𝘌𝘭 𝘱𝘳𝘦𝘴𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘭𝘪𝘣𝘳𝘰 𝘱𝘳𝘦𝘴𝘦𝘯𝘵𝘢 𝘢𝘺𝘶𝘥𝘢𝘴 𝘱𝘳á𝘤𝘵𝘪𝘤𝘢𝘴 𝘱𝘢𝘳𝘢 𝘲𝘶𝘦 𝘭𝘰𝘴 𝘱𝘳𝘰𝘧𝘦𝘴𝘰𝘳𝘦𝘴 𝘥𝘦 𝘵𝘰𝘥𝘰𝘴 𝘭𝘰𝘴 𝘯𝘪𝘷𝘦𝘭𝘦𝘴 𝘦𝘥𝘶𝘤𝘢𝘵𝘪𝘷𝘰𝘴 𝘱𝘶𝘦𝘥𝘢𝘯 𝘦𝘭𝘢𝘣𝘰𝘳𝘢𝘳 𝘴𝘶 𝘱𝘳𝘰𝘨𝘳𝘢𝘮𝘢 𝘰 𝘱𝘭𝘢𝘯 𝘥𝘦 𝘵𝘳𝘢𝘣𝘢𝘫𝘰 𝘣𝘢𝘫𝘰 𝘦𝘴𝘵𝘦 𝘦𝘯𝘧𝘰𝘲𝘶𝘦 𝘥𝘦 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘦𝘵𝘦𝘯𝘤𝘪𝘢𝘴. 𝘌𝘯 𝘭𝘢 𝘪𝘯𝘵𝘳𝘰𝘥𝘶𝘤𝘤𝘪ó𝘯 𝘥𝘦 𝘦𝘴𝘵𝘦 𝘭𝘪𝘣𝘳𝘰 𝘴𝘦 𝘱𝘳𝘦𝘴𝘦𝘯𝘵𝘢 𝘶𝘯𝘢 𝘤𝘳í𝘵𝘪𝘤𝘢 𝘢 𝘭𝘢𝘴 𝘮𝘢𝘯𝘦𝘳𝘢𝘴 𝘤𝘰𝘮𝘰 𝘴𝘦 𝘩𝘢 𝘷𝘦𝘯𝘪𝘥𝘰 𝘪𝘯𝘤𝘰𝘳𝘱𝘰𝘳𝘢𝘯𝘥𝘰 𝘥𝘪 𝘤𝘩𝘰 𝘦𝘯𝘧𝘰𝘲𝘶𝘦 𝘥𝘦 𝘮𝘢𝘯𝘦𝘳𝘢 𝘨𝘦𝘯𝘦𝘳𝘢𝘭𝘪𝘻𝘢𝘥𝘢 (𝘺 𝘢 𝘷𝘦𝘤𝘦𝘴 𝘪𝘯𝘥𝘪𝘴𝘤𝘳𝘪𝘮𝘪𝘯𝘢𝘥𝘢) 𝘦𝘯 𝘵𝘰𝘥𝘰 𝘦𝘭 𝘴𝘪𝘴𝘵𝘦𝘮𝘢 𝘦𝘥𝘶𝘤𝘢𝘵𝘪𝘷𝘰.
𝘋𝘦𝘴𝘤𝘢𝘳𝘨𝘢𝘳 𝘦𝘯 𝘦𝘭 𝘭𝘪𝘯𝘬:
https://drive.google.com/file/d/1sGBMCbnEvzOAnVareY8x-RF08qUBLxxi/view?usp=sharing