Nyborg Pedagogikk

NØSTETROLLENE ER HER! 🤩🙌

Trykkeriet har gjort en fantastisk jobb 😍 – bildene og fargene popper virkelig ut av sidene! Vi er SÅ stolte av å endelig kunne vise dere resultatet.

"Nøstetrollene på fargejakt" er første bok i en ny serie for barn (3–9 år). Boka bygger på den anerkjente BU-modellen til Magne Nyborg, noe som betyr at barna lærer viktige begreper helt naturlig mens dere leser.

Her får dere:
✨ Koselige og spennende historier med tema som vennskap, nysgjerrighet, naturglede, reiselyst, kreativitet og en liten dæsj magi.

✨ Rike illustrasjoner hvor dere stadig oppdager nye detaljer. ✨ Kvalitetstid som styrker barnets ordforråd før skolestart.

✨ Blir kjent med de 6 sjarmerende Nøstetrollene og bli med inn i deres verden!

Sikre deg et eksemplar av første opplag her:

https://www.nyborgped.no/nostetrollene/

HURRA! NØSTETROLLENE HAR KOMMET!

Første bok i den nye bildebokserien for barn (3-9 år) har kommet, og vi er så stolte!

Dette er en vakker bildebokserie der vi er med Nøstetrollene på begrepsjakt og utforsker omverdenen. De to første bøkene tar for seg fargebegreper og hvordan farger endrer seg når vi blander dem. De videre bøkene vil ta for seg andre viktige grunnleggende begreper som likheter og forskjeller, helheter og deler, former, antall osv. Bøkene tar oss med inn i en eventyrverden med 6 små eventyrlystne Nøstetrollpersonligheter.

For koselige høytlesningsstunder eller barnets første lesetrening.
Les mer om Nøstetrollene på Bokbasen, eller våre hjemmesider, der du også får se noen oppslag fra den første boka, Nøstetrollene på fargejakt. Bok to ferdigstilles på nyåret, og her får vi følge med på den videre fargejakten.

Koselige og naturtro bilder, samtalestartere og oppgaver i bøkene vil gi spennende erfaringer viktige for god begrepsutvikling.

Om du er rask, kan den første Nøstetrollboka gå i posten i dag (den 16.12 før 14.30), ev. i morgen. Kanskje den når fram før juleaften?
Du får i alle tilfeller en fargerik hilsen på epost etter bestilling, som kan brukes som "plassholder" for boka under juletreet.

Vi kommer nok til å skrive mer om bøkene og Nøstetrollene i det videre, men her har du altså mulighet til å sikre deg en flott julepresang. Bestilling og mer info her:

https://www.nyborgped.no/nostetrollene/

Hilsen Solveig og Carin

DU KASTER IKKE BARN PÅ DYPT VANN FOR Å LÆRE DEM SVØMMEGLEDE

Det er ikke feil å utforske, men det krever en grunnmur mange elever mangler. For å utforske trenger man verktøy. Uten sikre grunnleggende begreper om antall, former, størrelser, plassering, stilling, retning, rekkefølge, hel/del-forhold, mønster og symbolfunksjoner, blir «utforsking» fort bare gjetting.

Resultatet? De som allerede kan det, lærer mer. De som mangler begrepene, blir stående igjen uten fotfeste.

Tenk på svømming: Vi kaster ikke barn som ikke kan svømme ut på dypt vann i håp om at panikk skal skape engasjement. Det virker bare avskrekkende. Vi starter på grunna. Vi skaper trygghet og lærer dem svømmetak og det å flyte. Først når de er trygge, er de klare for dypet.

Slik må det være i matematikken også: Mestring og forståelse av begreper og prinsipper skaper engasjement – ikke omvendt.

Vi må tørre å drive systematisk begrepsopplæring før vi ber elevene finne ut av matematiske prinsipper på egenhånd.

Mitt ønske for skolen er derfor klart: Ta tak i begrepslæringen! Vi trenger en ny læreplan for matematikk som sikrer at nødvendige forkunnskaper er på plass før elevene skal utforske selv.

La oss bygge gulvet før vi ber ungene male taket.

Se også info om norske elevers status når det gjelder skåringer i Conexus Grunnleggende begrepstest: www.nyborgped.no/begrepstest
Denne måler hvor godt elever har utviklet viktige grunnleggende begreper for matematikkforståelse og taler sitt eget språk.

Vil ha mer tradisjonell matteundervisning framfor utforsking i klasserommet ­

Svært interessant lesning fra forskning.no 👀
Når tester ikke fanger opp barna som faktisk er i risiko, kan elever gå under radaren. Vårt kompetanseområde er barnas begrepsmessige læreforutsetninger.

Dette er et område som spesialpedagoger innen Systematisk begrepsundervising (Nyborgpedagogikken) har arbeidet med siden 1970-tallet. Forskning og praksis viser en nær sammenheng mellom barns grunnleggende begrepsapparat, deres forutsetninger for læring og mestring av grunnleggende ferdigheter, - allerede før skolestart.

I et masterstudium (2018–2020) undersøkte jeg utvalgte kartleggingsverktøy for grunnleggende begreper og fant betydelige mangler. Dette førte til utviklingen av Grunnleggende begrepstest (GB-testen) i samarbeid med Conexus. Etter flere års utprøving og bruk i skoler og PP-tjenester ,beskrives testen som et klargjørende verktøy som støtter mer treffsikre tiltak. Med pre- og posttesting kan barnas begrepsmessige progresjon følges direkte – med tydelige utslag.

Samtidig undrer vi oss over at grunnleggende begrepslæring fortsatt har en beskjeden plass i UH-sektorens kartleggings- og risikovurderingsarbeid, til tross for langvarig og relevant forskning – av professor Magne Nyborg (UiO), Turid Lyngstad (UiOI, dr.polit Andreas Hansen (UiT) m.fl.

Kanskje er tiden inne for en bredere faglig samtale om hvilken rolle begrepskartlegging kan spille i tidlig identifisering av lærevansker. Vi stiller gjerne grundige forskningsrapporter på bruk av begrepskartlegging til rådighet.

Mer om GB-testen:
https://www.nyborgped.no/begrepstest/

– Hvis testene ikke fanger opp barna som faktisk er i risiko, kan noen elever gå under radaren Forskere mener at vi vet for lite om testene som styrer hvem som får hjelp tidlig.

BEGREPSLÆRING I MATEMATIKK handler om mer enn tallforståelse og regneferdigheter!

Når elever lærer begreper som addisjon, differanse, multiplikasjon, forhold, brøk eller likning, er det viktig å løfte blikket opp fra læreverket og over på virkelighetens verden: Hva skal dette brukes til?

I Magne Nyborgs BU-modell får elevene mange og varierte eksempler på situasjoner der en regneprosedyre brukes for å finne nyttig informasjon – gjennom konkrete oppgaver, talloppgaver og tekstoppgaver. Arbeidet med konkreter og symboler skjer parallelt.

I en fase 2 i BU-modellen lærer elevene å kjenne igjen når prosedyren passer – og når den ikke gjør det. Til slutt, i den 3. fasen, skal de generalisere: se felles kjennetegn ved situasjoner der metoden kan brukes, også i hverdagen. Dette er selve begrepslæringen – å forstå matematiske «verktøy» som f.eks. differanseregning.

For å lære å forstå og bruke regneferdigheten fleksibelt, bruker vi Nyborgs ferdighetslæringsmodell. Her modelleres og analyseres fremgangsmåten, ofte ved hjelp av grunnleggende begreper, før eleven gradvis overtar, forklarer og øver til utregningen går raskt og sikkert. Konstruktiv og positiv feedback er viktig i alle tre fasene også av ferdighetslæringsmodellen.

Vil du lære mer om Nyborgpedagogikkens måte å undervise begreper og ferdigheter på? Meld deg på et av våre kurs ( https://www.nyborgped.no/kursoversikt) – eller start med teori- og metodeboka vår (https://www.nyborgped.no/aha2/).

– Skolematematikken skaper unødvendig matteangst Matteforsker vil knytte matematikken i skolen nærmere hverdagen.

DET ER TID FOR BEGREPSKARTLEGGING OG BEGREPSOPPLÆRING

Når vi ser at barn og unge streve med å forstå og henge med i undervisningen, er det alltid utfordringer med begrepene. Disse kommer ikke alltid på plass "av seg selv", og bør derfor jobbes målrettet med av oss pedagoger.

Dette gjelder ikke minst de grunnleggende begrepene, som er de tenkeverktøyene som hjernen bruker for å sette ting i system og unngå kaos. Med hjelp av begreper om form, stilling, plass, høyde, retning, rekkefølge og symbolfunksjon blir også bokstavinnlæringen enklere for de yngste.

Det er derfor alltid lurt å starte skoleåret med eventuell begrepskartlegging og begrepsundervisningstiltak for dem man ser trenger dette.For begrepsundervisning finnes en velutprøvet og effektiv undervisningsmodell som kalles BU-modellen.

Denne vil du lære om på vårt innføringskurs i Systematisk begrepsundervisning som starter den 24. september.

Meld deg og kollegaene dine på, og sikre plass på kurset!

https://www.nyborgped.no/innforingskurs/

Da er alt klart for nytt GRATISWEBINAR om Conexus GRUNNLEGGENDE BEGREPSTEST, idag kl. 12-13.40

Meld deg på, om du ikke har gjort det allerede!
www.nyborgped.no/gratis-webinar-pamelding/

BEGREPSKURS DENNE HØSTEN?

Vær tidlig ute - spar penger!

Har du kollegaer du ønsker å få med deg på kurs? Del gjerne dette innlegget med dem! Inntil 40% grupperabatt.

Hurra for at skole igjen er på politikernes agenda!

Men før vi diskuterer mer disiplin, nivådeling – eller mer lek og kortere skoletid – må vi stille spørsmålet: Hva møter barna allerede på 1. trinn?

Barn begynner skolen med svært ulikt ordforråd og forståelse av begreper som rom, form, tid, antall og størrelse. Uten en plan for å gi alle et felles begrepsgrunnlag tidlig, risikerer vi negative spiraler: noen faller bak, mister mestringsfølelsen – og uroen og fraværet øker.

Å overlate begrepsutvikling til tilfeldig lek gir ingen garanti for like muligheter. Her må vi være like målrettede som vi er med faglige kompetansemål.
Når lærere og barnehagelærere systematisk legger til rette for at barna lærer de grunnleggende begrepene de trenger i alle fag, skjer det tre viktige ting:

1. Flere forstår undervisningen fra dag én.
2. Mestring gir ro og læringslyst.
3. Fellesskap og inkludering styrkes.

Vi trenger en nasjonal plan for et tidlig begrepsløft – og oppdatert utdanning for dem som skal gjøre jobben.

La oss gi ALLE barn det samme gode utgangspunktet for læring!

Vil du lære mer om hvordan man kan jobbe systematisk – og samtidig lekbasert og lystbetont – med grunnleggende begreper fra tidlig alder?
Ta en titt på boka Aha! Grunnleggende begreper. Hva, hvorfor, hvordan.

Den gir en enkel og inspirerende inngang til både den praktiske undervisningen, konkrete tips og den viktige teorien bak.
Du finner den her: nyborgped.no/aha2

«Strenge-Ernas» skolereform: Disiplin og nivådeling Høyre-lederen vil gjerne kalles «Strenge-Erna». Nå varsler hun en kursendring for norsk skole dersom de borgerlige vinner valget. Kunnskapsministeren ønsker velkommen etter.

SKAL DU TA IMOT 1.KLASSE TIL HØSTEN?

Da bør du sjekke ut denne artikkelen fra Conexus! Allerede i 2022 viste tallene at mange barn starter på skolen uten viktige grunnleggende begreper godt nok på plass – og kartlegging de siste to årene viser akkurat det samme.

Barnehagene har fortsatt ikke et felles system for begrepslæring, så nå er det opp til deg og skolen din å gi elevene en god start!

HVA FUNKER?
Systematisk begrepsundervisning! Når du jobber med utvalgte begreper uke for uke, får barna et løft både språklig og begrepsmessig, - og bedre forutsetninger for læring i ALLE fag.

Barna får utforske farger, former, likheter og forskjeller, helheter og deler, plassering, mønstre, størrelser, symbolbruk osv – og bygger trygg forståelse for antall og mengder. Dette er et tiltak som forebygger lærevansker og fremmer kognitiv utvikling og videre læring.

HVORDAN KOMME IGANG?
Elevheftene Aha! Begripe med begreper A og B gir deg:
- Ferdige undervisningsopplegg
- Masse konkrete og kreative aktiviteter
- Fine bildeeksempler
- Kjekke oppgaver og avkryssing som alle vil få til

Kjøp et klassesett og bruk heftene gjennom de første par skoleårene, gjerne på tvers av fag. Dette gir god repetisjon, sammenheng mellom tema og fag, og en rød tråd i undervisningen.

Sjekk ut og planlegg bestilling allerede nå, så kan du bli kjent med bøkene og ha alt klart til høsten!

Bøkene kan du bestille direkte hos oss (og du får med en praktisk begrepsoversikt til hvert boksett): www.nyborgped.no/produkter

Ny begrepstest: Nødvendige begreper er ikke ferdig utviklet ved skolestart | Conexus Grunnleggende begrepstest viser store variasjoner i hvordan elever forstår ulike begreper.

FRA SPESIALPEDAGOGIKK TIL INKLUDERENDE UNDERVISNING
En svært god analyse av situasjonen i dagens skole!

Kristian Øen stiller relevante spørsmål og peker på løsninger som minner om forskningen til UiO-professor Magne Nyborg fra 1970-90-tallet. Øen argumenterer for en pedagogisk tilnærming som ikke fokuserer på «det spesielle», men heller finner «minste felles multiplum» – en undervisningspraksis som fremmer læring for alle og fjerner barrierer for deltakelse og mestring.

Dette handler ikke om spesialpedagogikk alene, men om en undervisning som systematisk bygger felles forståelse, støtter naturlige læringsprosesser og forebygger lærevansker. Nettopp denne inkluderende og læringsfremmende effekten ser vi i praksis hos dem som bruker Magne Nyborgs Systematisk begrepsundervisning.🤩

Kompetansen hans modeller gir, gir oss ikke bare tro på, men konkret erfaring med, at vi kan møte hele elevmangfoldet – fra dysleksi og ADHD til utviklingstraumer og autismespekterforstyrrelser, slik det her etterlyses.

Om du vil lære mer om nyborgpedagogikken i praksis, meld deg på vårt innføringskurs som starter 10.mars, se www.nyborgped.no/innforingskurs

Det spesialpedagogiske og allmennpedagogiske tilbudet må ses mer i sammenheng Artikkelforfatteren drøfter her dilemmaet som kan oppstå hvis stadig flere elever skal få individuelt tilrettelagt opplæring. En slik utvikling kan føre til at læreren får mindre tid til planlegging og utvikling av en variert, spennende og motiverende ordinær undervisning som kan favne flere...

Jobb systematisk med begrepene!
Takk til PPT Stavanger for denne flotte videoen som sier litt om dette!🤩

Stavanger Kommune - PPT Nyborg BU-Modell v1 This is "Stavanger Kommune - PPT Nyborg BU-Modell v1" by Zoaring AS on Vimeo, the home for high quality videos and the people who love them.