Ingewikkeld Coaching Alphen

Helaas hoor ik nog steeds veel ouders met kinderen die onbegrepen worden. Zie ook mijn nieuwe blog op

Ingewikkeld Coaching Kind en Oudercoaching Alphen aan den Rijn

School is bedoeld om dingen te leren maar wat als het voor jou net iets anders werkt..
www.ingewikkeldcoaching.nl

Mijn advertentie in een magazine waarvan de titel zo waar is maar lang niet altijd is gewaarborgd. Niet dat deze plaatsing mij cliënten zal brengen maar ik steun daarbij wel dit mooie initiatief.

Mede door tips van lieve familie en vrienden is dit het resultaat. Best een beetje trots op!😊

De flyers naar scholen in Alphen zijn verstuurd. Hierin heb ik niet alleen mijn coaching voor ouders en kinderen benoemd maar ook aangegeven graag met hen in gesprek te gaan om te kijken wat er nodig is/kan zijn. Waar lopen zij tegenaan? Het is namelijk zo belangrijk dat iedereen samenwerkt naar hetzelfde doel en dat is meteen ook het moeilijkst.

Daarnaast afspraak gemaakt om mijn auto te laten beletteren.. helemaal leuk!!!😊

Spreekt voor zich..

Dit is zeker waar! Zeker bij HB kinderen zie je regelmatig dat zij zichzelf zolang moeten aanpassen dat de creativiteit en oplossingsgerichtheid ver te zoeken is. Met de juiste coaching gaan we weer op zoek naar deze vaardigheden en werken aan het zelfvertrouwen!

www.ingewikkeldcoaching.nl

www.ingewikkeldcoaching.nl

Bij een kind dat gedurende langere tijd in bijna constante staat van stress verkeert kan de ontwikkeling van het brein anders verlopen dan bij andere kinderen. In tijden van stress brengen stresshormonen (adrenaline, noradrenaline en cortisol) je lichaam in staat van paraatheid. Dit is nodig zodat je, wanneer er gevaar dreigt, snel tot actie kan komen. Stress heeft dus ook zeker een functie.

Als kinderen echter voortdurend in een stressvolle situatie leven, wordt hun stress systeem hyperactief en reageert het sneller dan bij kinderen die zich veilig en prettig voelen. Denk hierbij dus zeker ook aan een groep hoogbegaafde kinderen die voortdurend niet ‘gezien’ en begrepen worden thuis en/of op school, afgekeurd om hun intensiteiten, een scheef zelfbeeld ontwikkelen door gebrek aan spiegeling met ontwikkelingsgelijken en vrijwel consequent worden afgeremd in hun cognitieve ontwikkeling. Er ontstaat als het ware een ‘ontwikkelingstrauma’.

Een van de dingen die in de knel komt is de ontwikkeling van de zelfregulatie. Dit wordt door de buitenwereld vaak gezien en bestempeld als ‘onaangepast- of probleemgedrag’ en kan behoorlijk heftige vormen aannemen tot complete ‘meltdowns’ aan toe.. Zij zitten eigenlijk voortdurend aan de grenzen van hun ‘window of tolerance’. Vergelijk dit met de spreekwoordelijke emmer die voortdurend tot de rand toe gevuld zit en dus bij elke extra druppel onmiddellijk kan overlopen. Het kan ook zijn dat kinderen dit juist naar binnen keren waardoor er bijvoorbeeld, tic’s, darmproblemen, dwangneuroses, depressies en angststoornissen kunnen ontstaan. Vaak zien we zelfs een combinatie van zowel de internaliserende en externaliserende symptomen tegelijkertijd.

Hoe komt dit nou? Normaliter als er iets voorvalt wat ons bijvoorbeeld boos maakt , kunnen wij doorgaans toch even ‘nadenken’ over hoe wij hierop gaan reageren.. We slaan er meestal (gelukkig) niet direct op los en zijn in staat emoties zo te reguleren dat we op een sociaal aangepaste manier ons ongenoegen kunnen uiten.

Dit komt omdat wij reageren vanuit onze prefrontale neocortex (mensenbrein) waar het cognitief beredeneren en logisch denken vandaan komt. Dit noemen we ook wel het ‘langzame’ brein. Wat we echter zien bij mensen/kinderen met toxische stress is dat dit signaal naar de neovortex er simpelweg niet doorheen komt. Het limbisch systeem is als het ware overactief en dit maakt dat een kind heel snel in de ‘fight, flight or freeze ‘ modus komt waarbij het simpelweg niet meer in staat is om het gedrag te reguleren. Het reageert dan namelijk vanuit het zogenaamde ‘reptielenbrein’ welke gestuurd wordt vanuit reflex en niet vanuit cognitie (dit brein is veel sneller dan het mensenbrein).

Door de overactieve stresshormonen zullen het brein, en ook het lichaam van het kind, dus ook in een directe ‘staat van paraatheid’ komen. Ook als er niet daadwerkelijk sprake is van gevaar..
De amygdala geeft dus een signaal af aan het ‘reptielenbrein’ en het kind vertoond hierop een reflectieve respons.. Een respons waar dus geen controle over is..

Dit gegeven verklaart ook waarom de meeste reactieve en gedrags-regulerende interventies zo weinig effect hebben. Deze zijn vaak gericht op symptoom bestrijding in plaats van op het aanpakken van de oorzaak van de stress..

Wat zien wij in het gedrag?

Fightmodus:
Boos zijn, schreeuwen, schelden, slaan, schoppen, gooien etc

Flightmodus:
Rent weg, verstopt, mijdt oogcontact, hoofd op armen op tafel etc

Freezemodus:
– Actief; kind is gelaten, laat het over zich heen komen maar hartslag en ademhaling wel verhoogd (hyperventilatie, paniekaanvallen)
– Passief; Shutdown, kind naar binnen gericht, moeilijk te bereiken, hartslag en ademhaling verlaagd (dissociatie)

Het is in het geval van toxische stress zinvol om goed te gaan bekijken wat er echt aan ten grondslag ligt en allereerst te zorgen dat de oorzaken van de stress (systemisch) worden aangevlogen. Dit kan dan dan samengaan met de concrete uitleg voor een kind (psycho-educatie) wat er nu eigenlijk gebeurt in zijn/haar lijf en vanuit hier kan er gekeken worden welke verdere hulp en interventies er nodig zijn om het kind het beste verder te helpen. Dit is echter altijd maatwerk en een eenduidige ‘one size fits all’ oplossing bestaat niet. Vaak is het een combinatie van verschillende interventies gericht op dat kind (en zijn/haar omgeving), in die specifieke situatie..

Bron:

Wanda Glebbeek/HB Linq

www.hblinq.nl/toxische-stress-traumagerelateerd-gedrag

Afbeelding: Pinterest

www.ingewikkeldcoaching.nl

De belangengroep Onderwijsaffaire deed een onderzoek onder ouders die te maken hebben gehad met een Veilig Thuis-melding na schooluitval van hun kind.

174 ouders deden anoniem mee, dit omdat er grote angst onder deze ouders heerst voor represailles.

In de infographic de trieste cijfers en de vaak heftige gevolgen van een VT-melding vanuit niet passend onderwijs!

Helaas is geen enkel "balonnetje" mij onbekend. Al dan niet met dreiging van of daadwerkelijk opgelegd. Ik help dan ook graag ouders die daar hulp bij nodig hebben.

Ben of ken jij ouders die hulp nodig hebben? Deze pagina mag gedeeld worden!🙂

😉

www.ingewikkeldcoaching.nl

Wat een toepasselijke tekst van Whitney. Zouden we iets vaker moeten doen😉

I believe the children are our future
Teach them well and let them lead the way
Show them all the beauty they possess inside
Give them a sense of pride to make it easier
Let the children's laughter remind us how we used to be..