29/01/2026
๐ฒ๐๐๐๐๐ ๐ฉ๐๐๐๐๐๐ ๐๐๐๐๐๐ ๐จ๐๐๐๐ ๐
๐๐ ๐ญ๐๐๐๐๐ ๐จ๐๐๐-๐จ๐๐๐
Oleh: Teacher Hanie, Tadika Cilik Iman
Kanak-kanak tak perlukan arahan yang terlalu terperinci. Mereka perlukan arahan berperingkat, kerana otak mereka masih berkembang dan belum mampu memproses arahan yang panjang.
Diorang lebih mudah untuk bertindak bila arahan diberi secara berperingkat, step by step atau dalam bahasa Arab secara tadarruj. Bila diorang dah siap, terus โTeacher! up!โ ๐ฌ
โOk good, tulis ni pulaโฆ Bila diorang dah siap, terus, "Teacher! Up!โ kemudian kita bagi lagi arahan seterusnya โ ini contoh ringkas.
Kadang-kadang konsep ajar anak-anak dengan arahan yang kompleks, terlalu detail menyebabkan motor kognitif diorang tak dapat proses maklumat dengan baik. Itu yang kejap datang kat teacher untuk penerangan lanjutan. ๐
Bila ajar terima arahan secara berperingkat, motor kognitif diorang cepat bekerja untuk proses maklumat tadi. Walaupun arahan tu simple je, tapi bagi diorang arahan tu kerja yang besar.
Sebab itu semua murid saya siap semua kerja yang saya bagi. Alhamdulillah. Ini kalau budak biasa tau.
Kalau budak yang lebih laju daripada kita pun ada โ kita tak suruh lagi, dia dah buat siap ๐ Bila salah, mulalah nanti dia menyesal.
Anak-anak macam ni bagus, tapi kita kena ajar dia untuk bertenang ikut flow secara berperingkat juga. Supaya tak banyak kesalahan dia buat.
Untuk anak-anak di Tadika Cilik Iman saya ajar untuk diorang tak guna pemadam dalam kelas โ supaya dia ingat kesalahan dia.
Lepas dia ingat kesalahan, dia taknak ulang lagi โ nanti dia datang dekat teacher, ajak kita bincang dan kita pun cuba cakap elok-elok supaya dia tak tersilap lagi.
Begitulah prosesnya.
Mengajar anak-anak ni seronok sebab kita dapat refleks kehidupan kanak-kanak kita dulu, macam mana kita nak mudah belajar dulu begitulah kita buat pada anak-anak sekarang.
Belajar secara alami ni seronok sebab tak melawan fitrah anak-anak. ๐
Diorang rasa seronok nak datang sekolah, sebab sekolah bukan tempat dia stress tapi tempat dia belajar benda baru. ๐ฅน
