28/11/2022
El mes pasado se publicó un estudio que buscó conocer cuáles estrategias promueven la retención a largo plazo en una muestra de 155 estudiantes universitarios.
👎Se encontró que releer, subrayar y hacer resúmenes fueron las estrategias menos efectivas y, desafortunadamente, también las más conocidas y usadas.
👍La estrategia más efectiva para la retención a largo plazo fue la metacognición, que se refiere a la conciencia que tienen los estudiantes sobre sus propios procesos cognitivos.
La metacognición incluye:
💡 Conocimiento metacognitivo (conciencia de sus rasgos personales de aprendizaje)
💡 Monitoreo (conciencia de su comprensión y nivel de competencia en relación con una tarea de aprendizaje)
💡 Control (regulación de su propio aprendizaje)
Otras estrategias efectivas fueron la toma de notas Cornell, la interrogación elaborativa, crear imágenes mentales de lo que se lee/escucha y la práctica espaciada.
Un artículo altamente citado de Dunlosky et al. (2013) habla sobre la mayoría de estas estrategias.
Referencias
Urrizola, A., Santiago, R., & Arbea, L. (2022). Learning techniques that medical students use for long-term retention: A cross-sectional analysis. Medical Teacher, 1-7. https://doi.org/10.1080/0142159X.2022.2137016
Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques: Promising directions from cognitive and educational psychology. Psychological Science in the public interest, 14(1), 4-58. https://doi.org/10.1177/1529100612453266
