YGW ပုသိမ္ႀကီး ဆရာ ဆရာမမ်ား

ဝင်ငွေနည်းခြင်းများခြင်း တစ်ခုတည်းနဲ့
အလုပ်ရဲ့တန်ဖိုးကို ဆုံးဖြတ်တာမျိုးမဟုတ်ပဲ
ထိုအလုပ်ဟာ လူမှုလိုအင်အရ ဘယ်လောက်အထိ
အရေးပါနေသလဲဆိုတာနဲ့ပဲ ဆုံးဖြတ်တိုင်းတာတာပါ။

YGW ပုသိမ်ကြီးဌာန
မြင်းစိုင်းလမ်း၊မြို့မရက်ကွက်
ပုသိမ်ကြီးမြို့၊မန္တလေးတိုင်းဒေသကြီး
☎️၀၉၄၀၂၆၄၆၂၂၂

စည်းလုံးညီညွတ်သည့်အင်အားဖြင့်သာလျှင် အများသူငါတို့၏ ချမ်းသာခြင်းအစီးအပွါးကိုဖြစ်စေရမည်။

YGW ပုသိမ်ကြီးဌာန
မြင်းစိုင်းလမ်း၊ မြို့မရပ်ကွက်
ပုသိမ်ကြီးမြို့၊မန္တလေးတိုင်းဒေသကြီး
☎️၀၉၄၀၂၆၄၆၂၂၂

တဂိုး၏ပညာရေးဒဿနကို ဆန်းစစ်ခြင်း
➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖🌹
အိန္ဒိယနိုင်ငံမှ နိုဘယ်ဆုရှင် စာပေအနုပညာရှင်ကြီး ရာဘင်ဒြာနသ် တဂိုးသည် ပညာရေးကိုလည်း အလွန်စိတ်ဝင်စားသူတစ်ဦးဖြစ်သည်။ သူ၏ ပညာရေးဆိုင်ရာဒဿနကို လေ့လာသုံးသပ်ကြည့်လျှင် အဓိက အကြောင်းချင်းရာ လေးရပ်ကိုတွေ့ရမည် ဖြစ်သည်။ ယင်းတို့မှာ (၁) လွတ်လပ်ခြင်း (၂) မိမိ ခံစားချက်များကို ထုတ်ဖော်ပြသနိုင်ခြင်း (၃) သဘာဝနှင့် လူသားကြားတွင် ဟန်ချက်ညီစွာ လုပ်ဆောင်နိုင်ခြင်း (၄) နိုင်ငံတကာစိတ်ဓာတ်မျိုး မွေးမြူနိုင်ခြင်းတို့ ဖြစ်သည်။

တဂိုးလက်ခံသည့် လွတ်လပ်ခြင်းဆိုသည်မှာ ကလေးတစ်ဦးတွင် သူ့ကိုယ်ပိုင်ခံစားချက်များ ဖြစ်တည်လာရေး ဖြစ်သည်။ ကလေးဆိုသည်မှာ ကောင်းကင်၌ ပျံသန်းနေသည် စွန်တစ်ကောင်ကိုကြည့်ပြီး သူ့လို ပျံသန်းလွတ်လပ်ချင်စိတ်များ ဖြစ်ပေါ်လာနိုင်ရမည်။ ယင်းသည် ကလေးသဘာဝဖြစ်သည်။ ကလေးကို ဖိနှိပ်ချုပ်ချယ်ထားခြင်းသည် သဘာဝမကျ။ ကလေးပီပီ လွတ်လပ်စွာ ပျော်ပါးကစားလိုစိတ်ရှိခြင်းကို အသိအမှတ်ပြုရမည်။

ကလေးတစ်ယောက်၏ စိတ်ထဲတွင် သဘာဝကို သဘာဝကျကျ ခံစားတတ်စေရန် အရေးကြီးသည်။ ကျောင်းစာအုပ်ထက် သဘာဝစာအုပ်ကို ဖတ်နိုင်ရန် ဦးစားပေးရမည်။ ပညာရေးဆိုသည်မှာ သူ့ကိုယ်ပိုင် အဓိပ္ပာယ်ရှိပြီးသားဖြစ်သည်။ ပညာရေးနှင့် လွတ်လပ်ခြင်းတို့သည် ဒွန်တွဲနေသည်။ လွတ်လပ်စွာခံစားနိုင်မှုရှိမှ ကလေး၏ အတွေးအမြင်များ တိုးတက်ပြီး ပညာသင်ကြားရာတွင်လည်း တိုးတက်မှုရှိနိုင်သည်။

ကလေးဆိုသည်မှာ သစ်ပင်လေးတစ်ပင်လို ဖြစ်သည်။ သစ်ပင်တစ်ပင်သည် မြေကြီးထဲတွင် စိုက်ပျိုးထားလျှင် ပတ်ဝန်းကျင်က ရေ၊ လေ၊ မြေတို့ကို စုပ်ယူ စားသုံးပြီး အသက်ရှင်ရသည်။ ရေ၊ လေ၊ မြေတို့သည် အပင်တစ်ပင် ကြီးထွားသန်မာရေးအတွက် ဝန်းကျင်ဖြစ်သည်။ အလားတူပင် ကလေးတစ်ယောက်အတွက်လည်း သူ့ကိုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေနိုင်မည့် ပတ်ဝန်းကျင် သဘာဝအထောက်အပံ့များ လိုအပ်သည်။ သစ်ပင်တစ်ပင်အတွက် ဘာတွေလိုအပ်ကြောင်းကိုပင် မသိသူ တစ်ဦးအတွက် ကလေးတစ်ယောက်ကို ဖြစ်မြောက်အောင် ပျိုးထောင်နိုင်ရန် မဖြစ်နိုင်ပါ။

ဆရာတစ်ယောက်သည် ကိုယ်တိုင်က လေ့လာသင်ယူနေသူတစ်ဦး ဖြစ်ရန်လိုသည်။ ကိုယ်တိုင် မလေ့လာ မတတ်မြောက်ထားလျှင် သင်ရန်မဖြစ်နိုင်ပေ။ ဖယောင်းတိုင် တစ်တိုင်မှ အခြားတစ်တိုင်သို့ အလင်းရောင်ပေးရန်အတွက် မီးကူးပေးလိုလျှင် ကိုယ်တိုင် မီးရှိသည့် ဖယောင်းတိုင်ဖြစ်ရန်လိုသည်။ ကိုယ်ပိုင်မီးနှင့် ကိုယ်ပိုင် အလင်းရှိမှ သူတစ်ပါးကို ထွန်းတောက်အောင် လုပ်ပေးနိုင်မည်။

ကလေးတစ်ယောက်ကို သင်လိုသူတိုင်းက ကလေးတစ်ယောက်၏ စိတ်ထဲကို ဝင်ရောက်ခံစားကြည့်တတ် ရန်လိုသည်။ လူတိုင်း ကလေးဖြစ်ခဲ့ကြပါသည်။ ကလေးတစ်ယောက်လို ဝင်ရောက်မခံစားနိုင်စရာ အကြောင်းမရှိပါ။ သူ့ကို ဤသို့ အလုပ်ပေးလိုက်လျှင် လုပ်နိုင်၊ မလုပ်နိုင်ဆိုသည်မှာ သူ့နေရာက ကိုယ်တိုင် ဝင်ရောက် မခံစားပေးပဲ မဖြစ်နိုင်ပါ။ စာသင်ရာတွင် ကိုယ်ချင်းစာစိတ်သည် အရေးကြီးသည်။ ကိုယ်ချင်းစာစိတ် မရှိလျှင် စာမသင်သင့်ပါ။

ဆရာဆိုသည်မှာ စည်းကမ်းတွေချမှတ်ပြီး မျက်နှာကြောတင်းတင်းနှင့် တုတ်ထောင်ပြီး တင်းကျပ်ရမည့်သူများ မဖြစ်သင့်ပါ။ ဆရာသည် မျှဝေသူ၊ ပေးဆပ်သူများသာဖြစ်ရမည်။ ဆရာဟူသည် အာဏာရှင် ဟု အထင်ခံရန် မဟုတ်ပါ။ ကလေးကို အာဏာဖြင့် ကြောက်အောင် ဖိနှိပ်ချုပ်ချယ်ပြီးသင်မှ တတ်မြောက်မည်ဟု ထင်နေလျှင် အာဏာရှင်ပညာရေးကို အကောင်အထည်ဖော်သူဖြစ်ပေလိမ့်မည်။

မိမိတို့သင်ပေးနေသည်မှာ ကလေးများဖြစ်သည်ကို မမေ့ထားသင့်ပါ။ သူတို့ကို ရှင်းလင်းအောင် မပြောနိုင် မသင်နိုင်ပဲ တတ်မြောက်မည်မထင်ပါ။ ကလေးတစ်ယောက်သည် မျောက်တစ်ကောင်မဟုတ်ပါ။ ကလေးကို မျောက်လို ခုန်တတ်အောင် သင်ကြားနိုင်ခြင်းကို ပညာပေးခြင်းဟု မမြင်သင့်ပါ။ တွေးခေါ်မြော်မြင်၊ စဉ်းစားဆင်ခြင်၊ ဝေဖန်ပိုင်းဖြတ်တတ်အောင်သင်နိုင်မှ ပညာဖြစ်ပါသည်။

တဂိုးက အသိဉာဏ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက် ပညာရေးတစ်ခုတည်းဖြင့် မရနိုင်ဟုဆိုသည်။ လူတစ်ယောက် အသိဉာဏ်ဖွံ့ ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက် ဘက်စုံမသိနိုင်ပါ။ လူတစ်ယောက်သည် ဘာသာစုံမတတ်။ ဘာသာ အမျိုးမျိုးဖြင့် မခံစားနိုင်ပါ။ ထို့ကြောင့် ကိုယ်တတ်ထား၊ နားလည်ထားသည်ကို ကောင်းစွာ အသုံးချပြီး ခံစားမှုကို ဖော်ထုတ်တတ်ရန် အရေးကြီးသည်။ သူဆိုလိုသည်က အင်္ဂလိပ်လို မတတ်သဖြင့် အင်္ဂလိပ်လို မဖန်တီး မဖော်ထုတ်နိုင်ဟု ပြော၍မရပါ။ ကိုယ်တတ်သည့်ဘာသာ၊ ကိုယ်ပြောသည့်ဝန်းကျင်နှင့် အံဝင်ခွင်ကျ ဖြစ်စေရန် ဖန်တီးနိုင်ရေးကလည်း အရေးကြီးသည်။ သူက သဘာဝအတိုင်းခံစား၊ သဘာဝအတိုင်း ဖန်တီးခိုင်းခြင်းကို သင်ကြားပေးခြင်းမှာ အကြောင်းမဲ့ မဟုတ်ပါ။

သဘာဝအတိုင်း ရှုမြင်ခံစားနိုင်ရန် အရေးကြီးသည်။ သဘာဝအလှ၊ အရောင်၊ အသံ၊ ပုံသဏ္ဍာန်တို့ကို ကလေးများအား ခံစားနိုင်ရန် ဖန်တီးပေးရမည်။ ကလေးတွေကို စာသင်ခန်းထဲတွင် ပိတ်လှောင်ထားခြင်းထက် သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ထဲတွင် လွတ်လပ်စွာ ခံစားခွင့်ပေးပြီး သင်ကြားနိုင်ရန် အလေးပေးရမည်ဆိုခြင်းမှာ ယနေ့ အောင်မြင်နေသည့် ဖင်လန်နိုင်ငံ၌ ကျင့်သုံးနေသော ပညာရေးစနစ်အတိုင်းဖြစ်သည်။

သဘာဝနှင့် နီးစပ်အောင် နေထိုင်ခွင့်ပေးခြင်းသည် ကလေးများကို ဘုရားသခင်နှင့် နီးစပ်အောင် ပြုလုပ်ပေးခြင်းဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် ကလေးတွေကို စာအုပ်နှင့် မတုပ်နှောင်ပါနှင့် သဘာဝထဲတွင် ပျော်မွေ့အောင် နေထိုင်ခွင့်ပေးပါဟု တဂိုးကဆိုသည်။ ယင်း သဘောတရားသည် အောင်မြင်နေသည့် ဖင်လန်ပညာရေးစနစ်နှင့် အတူတူပင်ဖြစ်သည်။

တဂိုးသည် လူသားအချင်းချင်း ငြိမ်းချမ်းခြင်းနှင့် ပေါင်းစည်းညီညွတ်ခြင်းကို မြတ်နိုးတန်ဖိုးထားသူ ဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့်လည်း သူကိုယ်တိုင် နိုင်ငံတကာ တက္ကသိုလ်ကြီးတစ်ခုကို ထူထောင်ခဲ့ခြင်းဖြစ်သည်။ သူက လူမျိုး၊ ဘာသာ၊ အသားအရောင် ခွဲခြားမှုကို မနှစ်သက်သူဖြစ်သည်။ လူသားတိုင်း စိတ်နှလုံးချင်း ပေါင်းစပ်ဆက်သွယ်နိုင်မှုကို အလေးထားသည်။ ပညာရေးဆိုသည်မှာ ကွဲပြားခြားနားခြင်းမရှိ။ အားလုံး တန်းတူညီမျှ ရယူခံစားခွင့်ရှိသည်။ ကွဲပြားခွဲခြားခြင်းမရှိသော ပညာဆိုသည့် အရိပ်တစ်ခုတည်းအောက်သို့ အားလုံး ညီညွတ်စွာ ခိုလှုံနိုင်မှ လူသားဘဝ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်နိုင်မည်။

(Ref: Rabindranath Tagore’s Educational Philosophy)

===========
#တဂိုးကဗျာ တဂိုးစာ

Our Generations

ဆရာ ဆရာမများအတွက် လိုအပ်ခဲ့ပါလျင်

စာလုံးဆင့်ဖတ်နည်းအလင်္ကာ
=====================

၁။ နှစ်လုံးဆင့်မှာ၊ အထက်သာ၊ သတ်ပါမြဲဧကန်၊
၂။ သဝေလည်ထိုး၊ တသတ်မျိုး၊ ဖတ်ရိုးစသတ်သံ၊
၃။ သဝေလည်းထိုး၊ န သတ်မျိုး၊ ဖတ်ရိုး င သတ်သံ၊
၄။ သဝေရေးချ၊ သတ်မြင်က၊ မှတ်ကြ၀ဆွဲသံ၊
၅။ ဟထိုး ၀ဆွဲ ရရစ် ယပင်း၊ တွေ့တုံလျှင်းက၊ နှစ်၀တာ၀န်၊ကျေပွန်စေရန်၊ အသံ အသတ် ယူမြဲမှတ်။

၁။ အဓိပ္ပါယ်မှာ�- အက္ခရာ ၂-လုံးဆင့်တွေ့လျှင် အပေါ် တွင်ရှိသော အထက်
အက္ခရာကို

အသတ်တင်၍ဖတ်၊ အသံသေပြီး၊ ရှေ့အက္ခရာနှင့်တွဲ။
သမန္တာ ===== သမန်တာ
စက္ကဝါဠေသု === စကျကဝါဠသေု
သဒ္ဓမ္မံ ====== သဒ်ဓမ်မံ

၂။ အဓိပ္ပာယ်မှာ- သဝေထိုးနှင့်တွဲတွဲသော တသက်ကို စ သတ်အသံ ထွတ်၍ဖတ်။
ဥပမာ-
မေတ္တာ === မေတ်တာ(မစ်တာဟု ဖတ်)
ခေတ္တရာ == ခေတ်တရာ(ခစ်တရာ ဖတ်)
သေတ္တာ == သေတ်တာ (သစ်တာ ဖတ်)
မှတ်ချက်။ ။ သဝေထိုးကို ပဠိ၌ ဧသရ ဟု ခေါ်သည်။

၃။ အဓိပ္ပာယ်မှာ- သဝေထိုးနှင့်တွဲသော န သတ်ကို င သတ်အသံ လွတ်၍ဖတ်။
ဥပမာ-
ပူရေ န္တံ === ပူရေန်တံ(ပူရင်တံ ဖတ်)
သမေန္တု ===သမေန်တု(သမင်တု ဖတ်)
ဒေဿန္တိ == ဒသ်သေန်တိ(ဒသ်သင်တိ ဖတ်)

၄။ သဝေးထိုး ရေးချကို ၀ဆွဲ အသံထွတ်၍ ဖတ်ရမည်။
သောတ္ထာနံ == သောတ်ထာနံ(သွတ်ထာနံ ဖတ်)
ကောဏ္ဍည == ကောဏ်ဍည(ကွဏ်ဍည ဖတ်)
ဟောန္တု == ဟောန်တု (ဟွန်တု ဖတ်)
မှတ်ချက် ။ ။ သဝေထိုးရေးချကို ပါဠိ၌ သြသရ ဟုခေါ်သည်။

၅။အဓိပ္ပာယ်မှာ- ဟထိုး ၀ဆွဲ ရရစ် ယပင့် အက္ခရာစာလုံးများနှင့် တွဲသော
အက္ခရာသည်၊ အသတ်တာ၀န်ကိုလည်းယူရသည်၊ မိမိ၏ မူလအသံလည်း
ထွတ်ရသည်။
အမှ = အမ်မှ။ ကဏှ = ကဏ်ဏှ
တုမှ = တုမ်မှ။ သဏှ = သဏ်ဏှ
ပုဗ္ဗနှ = ပုဗ်ဗန်နှ။ ဤပြယုဂ်တို့၌ ဟထိုးနှင့်တွဲသော- မ၊ ဏ၊ န အက္ခရာတို့သည်

အသံအသတ် တာ၀န် ၂-ရပ်ကိုယူရသည်။
သက် = သက္က် ဝါက် = ၀က္က်
နိသျ = နိသ်သျ..တို့၌ ရရစ်နှင့်တွဲသောက နှင့်ဆတို့သည် အသတ်နှင့် အသံတာ၀န် ၂-မျိုးကို

ယူထားသည်။
ကတွာ = ကတ်တဝါ ဒတွာ = ဒတ်တဝါ
ပတွာ = ပတ်တဝါ ၀တွာ = ၀တ်၀၀ါ
တို့၌ ၀ဆွဲနှင့်တွဲသော တအက္ခရာတို့သည် အသတ်နှင့်အသံ တာ၀န် ၂-မျိုးကို ယူထားသည်။

မှတ်ချက်။ ။ ဟထိုးသည် ဟ၊ ယပင့်သည် ယ၊ အရစ်သည် ရ ကောက်၊ ၀ ဆွဲ
သည် ၀အက္ခရာ၏ ကိုယ်စားလှယ်ဟု အသီးသီးမှတ်။

အရှင် ဓမ္မသီရိကိုကျေးဇူးတင်ပါတယဘုရား...........
------------------------

သိမှတ်လိုသူအတွက်
ကော်ပီယူလာပြီး တင်ပေးပါသည်။

အတန်းပိုင် တစ်ဦး ပြုလုပ်ရမည့် "က" စာရင်း

Diary မှတ်တမ်း /Note of Lesson
အခြား စာရင်းဇယားများ

credit

လစာႏွင့္ကၽြန္မကို လူႀကီးေတြ သေဘာတူထားသည္
လစာ ကို ကၽြန္မခ်စ္သည္။
သူခ်စ္ခ်စ္ မခ်စ္ခ်စ္ ကၽြန္မခ်စ္သည္။
ကၽြန္မအတြက္ သူမရွိလို့ မျဖစ္😍
ထို့ေၾကာင့္ လြမ္းမိသည္😔
ေမၽွာ္မိသည္😥

တစ္လတစ္ခါေတာ့ မျငင္းဆန္နိင္၍ သူေရာက္လာသည္..
ကၽြန္မေပ်ာ္သည္ 😊
ေပ်ာ္တာမွ ပိုးစိုးပက္စက္ကိုေပ်ာ္သည္💃

သို့ေသာ္......



သူႏွင့္အတူအျမဲပါလာတတ္ေသာ ကုန္ေစ်းႏူန္းဆိုတဲ့ ေကာင္မ ကို ကၽြန္မ သေဘာမက်😡
သြားအတူလာအတူမို့ မနာလိုျဖစ္ရသည္💔
ဒါကို လူႀကီးေတြက မသိ👴👵

သူနဲ႔ကၽြန္မ အတူရွိရတဲ့ရက္က သိပ္ေတာ့မၾကာ😰

ကၽြန္မရင္ခြင္မွာ မေပ်ာ္ေတာ့ အေၾကာင္းအမ်ိဳးမ်ိဳးျပကာ သူျပန္သြားတတ္သည္😞
ကၽြန္မ ေဆြးရသည္.. ရင္ေမာရသည္😩
ဒါ ဟိုကုန္ေစ်းႏူန္းဆိုတဲ့ ေကာင္မ ပေယာဂမကင္း😠

.............

တစ္ေန႔ ကၽြန္မအတြက္ သတင္းဆိုးတစ္ခုေရာက္လာသည္
`လစာနဲ႔ကုန္ေစ်းႏူန္း တို့ ခ်စ္သူေတြ ျဖစ္ေနၾကၿပီ´တဲ့
ဖ်ား ...ဖ်ား😱
ေခါင္းေတြခ်ာခ်ာလည္ မူးသြားသည္😵
မ်က္လုံးေတြ ျပာလာသည္😵
ကၽြန္မသူ႔ကိုသိပ္ခ်စ္သည္ လုံးဝ မစြန္႔လႊတ္နိင္💘

ၾကားစကားေတြ မယုံတတ္တာမို့🚶🚶
ပိုၿပီးေသခ်ာေအာင္သူတို့ရွိတတ္တဲ့ ေနရာေတြ ေစ်းေတြမွာ လိုက္စုံစမ္းၾကည့္သည္👼

ေဟာ...👀ကၽြန္မ ေတြ႕ပါၿပီ သိလိုက္ပါၿပီ💔

ကၽြန္မထက္ေတာင္ ကုန္ေစ်းႏူန္းက သူ႔ကိုပို၍ခ်စ္နိင္သည္ထင္ရဲ့😒အနားကပင္ မခြာေတာ့....😭

ဟုတ္မွာေပါ့ေလ...
ကၽြန္မနဲ႔က မလႊဲသာလို့သာ တစ္လတစ္ခါေတြ႕ရတာ😞
ကုန္ေစ်းႏူန္း နဲ႔က အေနနီးၾကတာကိုး😩

သူတို့
လက္ကိုဆုပ္ကိုင္ထားၾကသည္💣္ 🙍
ခါးကိုက်စ္က်စ္ပါေအာင္ ဖက္ထားၾကသည္ 💣🙅

ဒါတင္ပဲလား 👉မဟုတ္😭
တစ္ေယာက္မ်က္ႏွာတစ္ေယာက္ၾကည့္ၿပီး တိုးတိုးေလး ေျပာလိုက္ေသးသည္
💏`Peace ေနာ္´တဲ့💑 🔫

ဪ....😢.....ေၾက~~ကြဲ~~😭

ဒါ...ကို...လူ..ႀကီး...ေတြ...က...မ...သိ😢


Teacher's Voice Page

ဆရာ‌ဆရာမေတြေက်ာင္းတက္ စာသင္႐ုံတင္မဟုတ္ဘူးေနာ္......
🌺 🌺 🌺 🌺 🌺

ေက်ာင္း႐ုံးမ်ားတြင္ မရွိမျဖစ္ လုပ္ရမည့္စာရင္း ဖိုင္မ်ား

၁။ ( ခ ) စာ ရင္း
၂။ ( က) စာ ရင္း
၃။ T C အဝင္ / အထြက္
၄။ အ တန္း ကူး ေျပာင္း စာ ရင္း
၅။ စာ ေမး ပြဲ ဘုတ္ အဖြဲ
၆။ ဘာ သာ ရပ္ အစည္း အ ေဝး
၇။ တစ္ ဘာ သာ ရ မွတ္
၈။ အ မွတ္ စာ ရင္း ေပါင္း ခ်ဳပ္
၉။ အ မွတ္ ေပး စည္း မ်ဥ္း
၁၀။ ေမး ခြန္း ဖိုင္
၁၁။ MRC
၁၂။ CPR ယခု QCPR&CCPR
၁၃။ ႏွစ္ အ လိုက္ ဆု စာ ရင္း
၁၄။ အ ေျဖ လွ ြာ
၁၅။ ဝင္ စာ/မွတ္ ပုံ တင္
၁၆။ ထြက္ စာ/ မွတ္ ပုံ တင္
၁၇။ ခြင့္မွတ္ တမ္း
၁၈။ ခြင့္ မွတ္တမ္း ဖိုင္
၁၉။ ျပင္ ပ ထြက္ ခြါ ခြင့္မွတ္ တမ္း
၂၀။ ေက်ာင္း စု ေဝး ပြဲ မွတ္ တမ္း
၂၁။ ေက်ာင္း ေဟာ ေျပာ ပြဲ မွတ္ တမ္း
၂၂။ ေက်ာင္း က်န္း မာ ေရး မွတ္ တမ္း
၂၃။ တာ ဝန္ ေပး မွတ္ တမ္း
၂၄။ အစား ထိုး မွတ္ တမ္း
၂၅။ ေန႔စ ဥ္ လက္ မွတ္ ထိုး
၂၆။ ေက်ာင္း တြင္း လွုပ္ ရွား မွ ု မွတ္ တမ္း
၂၇။ ေန႔စဥ္ မွတ္ တမ္း
၂၈။ Note of Lesson
၂၉။ ေက်ာင္းစစ္ ေဆး ခ်က္ မွတ္ တမ္း
၃၀။ ဧည့္သည္ ေတာ္ မွတ္ တမ္း
၃၁။ သတိ ေပး မွတ္ တမ္း
၃၂။ ကု စား မွတ္ တမ္း
၃၃။ ေက်ာင္း တြင္း ပရိ ေဘာ ဂ စာ ရင္း
၃၄။ ႐ုံး ခန္း ပရိ ေဘာ ဂ စာ ရင္း
၃၅။ မိ ဘ/ ဆရာ အစည္း အ ေဝး မွတ္ တမ္း
၃၆။ဆရာ/ဆရာမ မ်ား လစဥ္ အစည္းေဝး မွတ္ တမ္း
၃၇။သိပၸံခန္း ပစၥည္း စာရင္း
၃၈။ စီ မံ ခ်က္ မ်ား
၃၉။ ေက်ာင္း ေကာင္ စီ
၄၀။ ေက်ာင္း ဖြံၿဖိဳးတိုးတက္မွု ႐ုံပုံေငြ
၄၁။ ရံ ပုံ ေငြ ဘုတ္ အဖြဲ႕ အစည္း အ ေဝး မွတ္တမ္း
၄၂။ ဦးစီးဇယား
၄၃။ လ အလိုက္ သုံး စြဲ မွ ု
၄၄။ စာ ေရး က ရိ ယာ ပစၥည္း စာ ရင္း
၄၅။ သင္/ ကူ ပစၥည္း စာ ရင္း
၄၆။ မိ ဘႏွင့္ေတြ႕ဆုံ မွု မွတ္ တမ္း
၄၇။ စည္း ကမ္း ထိမ္း သိမ္း ေရး မွတ္ တမ္း
၄၈။ စာ ၾကည့္တိုက္ မွတ္ တမ္း
၄၉။ ေဆး မွတ္ တမ္း
၅၀။ ေက်ာင္း သား ဆရာ လခ်ဳပ္
၅၁။ Media စာ ရင္း
၅၂။ လ စာ ေဘလ္
၅၃။ ဝန္ထမ္းမ်ား၏ကိုယ္ ေရး
၅၄။ သက္ ဆိုင္ သင္ တန္း မ်ား မွတ္ တမ္း
၅၅။ နိုင္ ငံ ေတာ္ မွ ေပး ေသာ ပစၥည္း စာရင္း
၅၆။ ေက်ာင္း ဝတ္ စုံ လက္ ခံရ ရွိ ေသာ
၅၇။ မိ ဘ လက္ မွတ္ စာ ရင္း
၅၈။ ေမြးစာရင္း ဖိုင္
၅၉။ ႏွစ္ခ်ဳပ္ ဖိုင္
၆၀။ ေက်ာင္းေခၚႀကိမ္ ေပါင္းခ်ဳပ္

By Eduation Diary
🌺

ဆုျမတ္(ပညာေရး)
🌺🌺🌺

🥲

ညႊန္ၾကားခ်က္ေလး လာၿပီ.....

ႀကိဳတင္ျပင္ဆင္ၾကမယ္ေနာ္...........💖
🌺 🌺 🌺 🌺 🌺

🌺ဆရာ ဆိုရင္

စတစ္လက္ရွည္ ၊
ပုဆိုးေျပာင္ (ေယာပုဆိုးဝတ္ခြင့္မရွိ)
အခမ္းအနားရွိပါက တိုက္ပုံအျဖဴ ပါ ....

🌺ဆရာတစ္ေယာက္က အဝတ္အစား ဝတ္စားဆင္ယင္တဲ့အခါ ဂ႐ုစိုက္ရသလို ၊ ေနပုံထိုင္ပုံ ၊ အေျပာအဆိုက အစ ဆင္ျခင္ရပါတယ္။

ဆံပင္ေဆးဆိုးတာ ၊ နားေပါက္ေဖာက္တာ တို့ဆိုတာ ဆရာတစ္ေယာက္ မလုပ္သင့္တဲ့ အရာေတြေပါ့ ။

🌺ဆရာမ ဆိုရင္

ရင္ဖုံး လက္ရွည္(သို့) တံေတာင္ဆစ္ေအာက္...... ၊

ခါးတို ဝတ္ရမယ္ ။

အျဖဴ ၊ အစိမ္း ေျပာင္သာ ဝတ္ခြင့္ ရွိတယ္ ။

ေက်ာင္းခ်ိန္အတြင္းမွာ ဆရာမ တစ္ေယာက္က ဆံပင္ကို ဆံအုပ္နဲ႔ အျမဲတမ္း အုပ္ထားရမယ္ ။

🌺ဆရာမ တစ္ေယာက္ရဲ့ ဂုဏ္သိကၡာနဲ႔အညီ က႐ုစိုက္ေနထိုင္ရပါမယ္တဲ့.........ေနာ္🌺

🌺ကိုယ္တာဝန္ ထမ္းေဆာင္ခ်ိန္မွာေတာ့ က်င့္ဝတ္နဲ႔အညီ ေစာင့္ထိန္း ၾကရေအာင္.......🌺

ဆုျမတ္(ပညာေရး)
🌺🌺🌺

ေက်ာင္းဖြင့္ကာနီးၿပီေလ......🥰
ႀကိဳတင္ ျပင္ ဆင္ၾကရေအာင္........💖

စာသင္ သြားေတာ့မယ္ ဆိုရင္........
🌺 🌺 🌺 🌺 🌺

🌺ကိုယ့္ရဲ့ဝတ္စားဆင္ယင္မွုဟာ ဆရာ ဆရာမနဲ႔ တူလား အရင္ၾကည့္ပါ......

🌺ဆရာေတြဟာ လူရမ္းကားေတြနဲ႔ မတူရပါ......

🌺ဆရာမေတြဟာ မင္းသမီးနဲ႔မတူရပါ.....

🌺ကပိုကရို ျဖစ္ကတဲ့ဆန္း ပုံစံႏွင့္လည္းမသြားပါနဲ႔....

🌺ကိုယ့္ရဲ့ေနာက္မွာ ဆရာ ဆိုတဲ့ ဂုဏ္သိကၡာေတြ အမ်ားႀကီးရွိပါတယ္.....

🌺စာသင္ခန္းထဲရွိေနတဲ့ ကေလးေတြဟာ အျပစ္မဲ့ ျဖဴစင္သူေလးေတြပါ...
ကိုယ့္ရဲ့ အျပင္က ပါလာေသာေဒါသေတြ၊အဆင္မေျပမွုေတြ ကို ကေလးေတြ ဆီ မေရာက္မိပါေစနဲ႔..........

🌺စာသင္ခန္းထဲ သြားေတာ့မယ္ဆိုရင္ ယေန႔ ငါ ကေလးေတြကို ဘာေတြရသြားေအာင္
သင္မယ္...........ဘဝနဲ႔ဆက္စပ္ၿပီး အသုံးခ်နိုင္ေအာင္ ဘာေတြကို ေပးမယ္......
ျပင္ပဗဟုသုတ အေနနဲ႔ ဘာကို ဆက္စပ္ေျပာမယ္.....ဆိုတဲ့ အေတြးနဲ႔ လာသင့္တယ္.....

🌺ဆရာတစ္ေယာက္ အတန္းထဲလာရင္......
"COME" or "OCME".....

🌺 Objective......
ရည္မွန္းခ်က္/ရည္ရြယ္ခ်က္ နဲ႔ပဲ လာရမယ္...ျပႆနာနဲ႔ မလာပါနဲ႔....
ငါ့ကေလးေတြ ဘာေတြ သိေအာင္/တတ္ေအာင္/ခံစားနားလည္ေအာင္ သင္မယ္ဆိုတာနဲ႔ လာရမယ္......

🌺Content.......
အေၾကာင္းအရာ အခ်က္ အလက္ေတြ ပါလာရမယ္....ဘယ္အခ်က္/ဘယ္အတတ္ပညာ/
ဘယ္ရသ.../ခံယူခ်က္ ေရာက္ေအာင္သင္မယ္...ဘယ္လိုသင္မယ္ ဆိုတဲ့ အေတြး အႀကံေတြနဲ႔ လာရမယ္......

🌺 Method.....
သင္နည္းေတြကို ေရြးခ်ယ္ လာရမယ္...ဒီနားမွာ ဘာသင္နည္းနဲ႔ ဘယ္သင္ေထာက္ကူကို
သုံးမယ္....ဘယ္သင္နည္းဗ်ဴဟာ သုံးၿပီး ထိေရာက္တဲ့ သင္ၾကားမွုျဖစ္ေအာင္ လုပ္မယ္ဆိုတဲ့ အႀကံအစည္ေတြနဲ႔ ေက်ာင္းကို လာရမွာပါ.....

🌺 Evaluation (Assessment)......
ကိုယ္သင္တဲ့သင္ခန္းစာကို ဘယ္ေလာက္သိ/တတ္/ခံစားနားလည္သြားတယ္ဆိုတာ သိဖို့
ဆရာသည္ သင္ခန္းစာ၏ အဓိက အသိသဥ္ာ(Key Concept)ကို သိၿပီး....
Formative Test and Summative Test) သင္ယူေနစဥ္ အကဲျဖတ္ျခင္းႏွင့္ သင္ယူ ၿပီးဆုံးခ်ိန္မွာ အကဲျဖတ္နိုင္ဖို့ ေမးခြန္းေတြကို စနစ္တက် စီစဥ္ေမးျမန္းတတ္ရပါမယ္.....

🌺ထိုင္ၿပီး စာမသင္ပါနဲ႔.....

🌺ေရွ႕နားက လူေတြတင္ စာမသင္ပါနဲ႔....

🌺အသံ မႏွေမ်ာပါနဲ႔.....

🌺ကိုယ္ဟန္အေနအထား ခန႔္ညားပါေစ.......

🌺 A good teacher never sits.

🌺Favourism and bias is very harmful to be a good teacher...... 💖
လူႀကိဳက္မ်ားျခင္းႏွင့္ဘက္လိုက္ျခင္းသည္ ဆရာေကာင္းတစ္ဦးျဖစ္ရန္ အလြန္အႏၲရာယ္ မ်ားလြန္းသည္.........

Credit 🌺
UZWA
Photo credit 💖

ဆုျမတ္(ပညာေရး)
🌺🌺🌺