English language with teacher ameen hafez

تعريفات الوحدة الخامسة
أولًا: تعريفات الدروس
هذه التعريفات تُلخّص أقسام الصحيفة (Sections) ومحتوياتها (Contents):
Home News
News from your own country.
أخبار محلية: أخبار من بلدك.
International News
News from other countries.
أخبار دولية: أخبار من دول أخرى.
Arts
News about art, plays, paintings, etc.
الفنون: أخبار عن الفن، المسرحيات، اللوحات، وما إلى ذلك.
Sport
News about football, tennis, etc.
الرياضة: أخبار عن كرة القدم، التنس، وما إلى ذلك.
Business
News about companies, money, etc.
الأعمال: أخبار عن الشركات، المال، وما إلى ذلك.
Fashion
News about clothes.
الموضة: أخبار عن الملابس.
Leisure
Things to do in your spare time.
الاستجمام: أشياء تفعلها في أوقات فراغك.
Home and Garden
Information about furniture, flowers, etc.
المنزل والحديقة: معلومات عن الأثاث، الزهور، وما إلى ذلك.
Advertisements
Advertisements for jobs, things for sale, etc.
إعلانات: إعلانات عن وظائف، أشياء للبيع، إلخ.
Television
Programmes this evening.
التلفزيون: برامج هذا المساء.
Letters
Articles sent to the paper from readers.
رسائل: مقالات مرسلة إلى الصحيفة من القرّاء.
Opinion
The ideas of the editor about recent news items.
الرأي: أفكار المحرر حول آخر الأخبار.
Cartoons
Funny pictures.
كاريكاتير: صور مضحكة.
A reporter
Writes about events for a newspaper.
مراسل: يكتب عن أحداث لإحدى الصحف.

استخدامات بعض الأفعال الناقصة

- يتم استخدام " / / / " للتعبير عن الإذن والمنع والقدرة.

"mustn't"
- تستخدم must + V (inf.) للتعبير عن ضرورة القيام بفعل يجب القيام به. (عند النفي تصبح "mustn't")
- لا يمكن استخدام must في الماضي، يتم استخدام past tense للتعبير وإعطاء أمر.
- أقوى من كلمة نصيحة، تعني إعطاء أمر.
- تستخدم في نهاية الجملة في "question tag" ولكنها تعني توجيه شخص لفعل أمر.
- must ضروري القيام بالفعل.
- mustn't غير مسموح القيام بالفعل.

:
- You must stop smoking.
- I must finish my homework.

"don't have to"
- تستخدم have to + V (inf.) للتعبير عن ضرورة القيام بفعل يجب القيام به. (عند النفي تصبح "don't have to")
- تتغير have to حسب الفاعل، إن كان الفاعل مفرد تصبح "has to"
- أقوى من must. ولكن يمكن استخدام أي واحدة منهم للتكلم عن فعل ضروري.
- don't have to تعني غير ضروري القيام بالفعل.

:
- You must stop smoking.
- I must finish my homework.

"can't"
- تستخدم can + V (inf.) للتعبير عن القدرة وإمكانية فعل حدث ما. (عند النفي تصبح "can't")
- ماضي can هو "could"

:
- He can eat 4 burgers.
- I can't buy this phone.

"shouldn't"
- تستخدم should + V (inf.) لإعطاء نصيحة. (عند النفي تصبح "shouldn't")

:
- You should take your pills.
- You shouldn't chew gum in classroom.

استخدامات had better
- تستخدم had better + V (inf.) لإعطاء نصيحة قوية أن نقوم بفعل لأننا (عند النفي تصبح "had better not")
- had better لإعطاء نصيحة قوية خلال وقت معين أو في حال معين.

:
- You had better stop smoking.
- We had better start at 9:00am fixing these tables.

الوحدة الخامسة
الدرس يتكلم عن وصف الأشخاص (المظهر + الشخصية).
أولًا: فكرة الدرس (Lesson Idea)
الدرس يعلّمك كيف:
تصف شكل الشخص (الطول، الشعر، الوجه…)
تصف شخصية الشخص (ذكي، نشيط، مسؤول…)
تستخدم صفات مناسبة عند الحديث عن العائلة والأصدقاء.
ثانيًا: ترجمة الجمل الموجودة في الصور
1️⃣ Adel & Mahmoud
الجملة:
The bald, dark-complexioned man is my uncle. My father’s the one with the wavy, black hair.
الترجمة: الرجل الأصلع ذو البشرة الداكنة هو عمي.
أما أبي فهو الذي لديه شعر أسود مموّج.
2️⃣ Mariam
الجملة:
My mother’s tall and slim. My aunt’s shorter.
الترجمة: أمي طويلة ونحيفة.
وخالتي أقصر.
3️⃣ Basma & Rania
الجملة:
The one on the left with the round face is my cousin Basma. She’s very bright and she’s been getting really good marks.
الترجمة: التي على اليسار ذات الوجه المستدير هي ابنة عمي بسمة.
هي ذكية جدًا وتحصل على درجات ممتازة.
4️⃣ Amal
الجملة:
Amal looks very smart, doesn’t she? She’s always well-dressed. And she’s lively and fun to be around.
الترجمة: أمل تبدو أنيقة جدًا، أليس كذلك؟
هي دائمًا حسنة الملبس،
كما أنها نشيطة وممتعة في التعامل معها.
5️⃣ Rasha
الجملة:
Rasha’s very sensible and never does anything foolish. She’s also very reliable. When she says she’s going to do something, she always does it.
الترجمة: رشا عاقلة جدًا ولا تفعل أي شيء أحمق.
وهي أيضًا يعتمد عليها.
عندما تقول إنها ستفعل شيئًا، فهي تفعلُه دائمًا.
6️⃣ الجملة الأخيرة
الجملة:
Sometimes I’m a bit forgetful.
الترجمة: أحيانًا أكون كثير النسيان قليلًا.

ثالثًا: Vocabulary (الكلمات المهمة)
🔹 صفات الشكل (Appearance)
bald = أصلع
dark-complexioned = داكن البشرة
wavy hair = شعر مموّج
black hair = شعر أسود
tall = طويل
shorter = أقصر
slim = نحيف
round face = وجه مستدير
well-dressed = حسن الملبس / أنيق
🔹 صفات الشخصية (Personality)
bright = ذكي
smart = أنيق / ذكي (حسب السياق)
lively = نشيط
fun to be around = ممتع في التعامل
sensible = عاقل
foolish = أحمق
reliable = يُعتمد عليه
forgetful = كثير النسيان
رابعًا: ملاحظة تعليمية للطلاب 📝
📌 نستخدم:
looks لوصف المظهر
is / are لوصف الشخصية
صفات الشكل تأتي غالبًا قبل الشخصية
مثال:
She is tall and slim. She is very smart and reliable.

1️⃣ قاعدة وصف الشكل (Appearance)
🔹 التركيب:
Subject + be (is / are) + adjective
أمثلة من الدرس:
My mother is tall and slim.
The man is bald.
She is shorter.
📌 نستخدم is مع المفرد، و are مع الجمع.
2️⃣ قاعدة وصف الشخصية (Personality)
نفس التركيب تمامًا:
Subject + be + adjective
أمثلة:
She is very bright.
Amal is lively and fun.
Rasha is sensible and reliable.
3️⃣ قاعدة (looks) لوصف المظهر الخارجي
🔹 التركيب:
Subject + looks + adjective
مثال من الدرس:
Amal looks very smart.
📌 نستخدم looks لما نعبّر عن الانطباع أو الشكل الظاهري.
4️⃣ قاعدة ترتيب الصفات (مهمة جدًا)
عند اجتماع أكثر من صفة:
👉 الشكل أولًا، ثم الشخصية
مثال صحيح:
She is tall and smart. ✅
مثال غير مفضل:
She is smart and tall ❌ (لغويًا صحيحة، لكن ليست الأفضل تعليميًا)
5️⃣ قاعدة المقارنة (Comparatives)
🔹 عندما نقارن بين شخصين:
نضيف -er للصفة القصيرة
مثال من الدرس:
My aunt is shorter.
أمثلة أخرى:
tall → taller
short → shorter
6️⃣ قاعدة الجملة الشرطية البسيطة مع (when)
التركيب: When + present simple, present simple
مثال من الدرس:
When she says she’s going to do something, she always does it.
📌 تُستخدم للتعبير عن شيء متكرر أو عادة.
✨ خلاصة للطلاب:
📌 هذا الدرس يركز على:
وصف الأشخاص
استخدام صفات الشكل والشخصية
استخدام is / looks / comparative adjectives

Lesson 4: Different Opinions

الدرس الرابع: آراء مختلفة

A) Read the poster. We use ‘key words’ to describe different types of film. Choose three words from the box to describe The Spanish Captain.

اقرأ الملصق. نستخدم "كلمات مفتاحية" لوصف الأنواع المختلفة من الأفلام. اختر ثلاث كلمات من الصندوق لوصف فيلم The Spanish Captain.

الكلمات في الصندوق:

adventure = مغامرة

cartoon = كرتون

comedy = كوميدي

historical = تاريخي

horror = رعب

police = بوليسي

psychological = نفسي

romantic = رومانسي

science fiction = خيال علمي

thriller = إثارة

#اولآ الملصق الإعلاني للفيلم

Joe McGregor & Emma Knightly in
جو ماكغريغور وإيما نايتلي في فيلم:

The Spanish Captain
القبطان الإسباني

A thrilling story
قصة مثيرة

Directed by Pedro Garcia
إخراج: بيدرو غارسيا

Music by David Williams
الموسيقى: ديفيد ويليامز

Filmed on location in Morocco, Spain and England
تم تصويره في مواقع حقيقية في المغرب وإسبانيا وإنجلترا

A Lion Films production
إنتاج شركة لايون فيلمز

“a beautiful story” – The Daily News
"قصة جميلة" – صحيفة الديلي نيوز

“fantastic special effects” – James Voss, Film Night
"مؤثرات خاصة رائعة" – جيمس فوس، فيلم نايت

C) Read this review of the film. Does the reviewer agree with the trailer?

اقرأ هذا التقييم للفيلم. هل يتفق الكاتب مع الإعلان الترويجي؟

Film Review – Review

The Spanish Captain – directed by Pedro Garcia
القبطان الإسباني – إخراج بيدرو غارسيا

كنتُ محبطًا جدًا من هذا الفيلم. قالوا إنها قصة جميلة، ولكن في الحقيقة هي قصة سخيفة نوعًا ما. وبما أن زوجته الجديدة ماري إنجليزية، فإن القبطان سانتوس قلق من الذهاب إلى الحرب ضد الإنجليز. ومع ذلك، فهو ضابط، ويأمره الملك بالذهاب، فيذهب.

بعد ذلك تُنسى ماري، وننتقل إلى السفن والعواصف والقتال. الدقائق العشر الأولى من الفيلم رومانسية، وبعد ذلك يصبح فيلم حرب.

المؤثرات الخاصة جيدة جدًا للغاية. العاصفة في البحر واقعية تمامًا، ولا أعلم كيف قاموا بذلك. بدا وكأن هناك حوالي مئتي سفينة في المعارك البحرية.

الفيلم ذكي جدًا، لكن هذه المشاهد طويلة جدًا. بعد أربعين دقيقة، شعرتُ بالملل. كنت أعتقد أن جو ماكغريغور ممثل رائع، أما الآن فلست متأكدًا كثيرًا. يبدو وسيمًا كعادته، لكن من الصعب تصديق أنه قبطان بحري إسباني.

إيما نايتلي ليست سيئة، لكننا نراها فقط لمدة خمس دقائق. كان هناك شيء واحد أعجبني في الفيلم، وهو موسيقى ديفيد ويليامز الرائعة. لقد اشتريتُ القرص الموسيقي بالفعل. قد يستمتع الأولاد المراهقون بهذا الفيلم، لكنه ليس مناسبًا لي.
بقلم: سارة أوزبورن

#ثانيًا: القاعدة (Grammar Focus)

🔹 Expressing Opinions – إبداء الرأي

نستخدم عبارات للتعبير عن الرأي مثل:

I think… أعتقد أن

I believe… أؤمن / أعتقد

In my opinion… في رأيي

I was disappointed… شعرت بخيبة أمل

I liked / I didn’t like… أعجبني / لم يعجبني

#ثالثًا: ما يُكتب على السبورة ✍️

Lesson 4: Different Opinions

Opinion phrases:

I think …

In my opinion …

I was disappointed because …

I liked …

I didn’t like …

Film types:

adventure

historical

romantic

war

thriller

Question on the board: 👉 Do you agree with the reviewer? Why / Why not?

#رابعًا: Vocabulary (الكلمات الجديدة)
الكلمة المعنى
_disappointed_ محبط
_ridiculous _سخيف
_officer _ضابط
_storm_ عاصفة
_fighting_ قتال
_special effects _مؤثرات خاصة
_realistic _واقعي
_clever _ذكي
_bored _شعر بالملل
_reviewer_ ناقد
_trailer_ إعلان ترويجي
_scene _مشهد

Unit 6 – Lesson 3: You said you were happy
🧠 شرح الدرس: You said you were happy

هذا الدرس يركز على *Reported Speech* أو "الكلام المنقول"، من خلال مقابلة تلفزيونية بين مقدم البرنامج (Alan) وضيفه الكاتب الشاب (William). الهدف هو تدريب الطلاب على كيفية نقل الكلام الذي قيل في الماضي باستخدام تغييرات في الأزمنة والضمائر.
🌍 محتوى الدرس

الحوار بين Alan وWilliam:

- Alan يرحب بـ William ويذكر أنه قابله العام الماضي عندما كان عمره 21 عامًا وقد نُشر له كتاب لأول مرة.
- William عبّر عن سعادته وقتها، والآن فاز كتابه بجائزة "أفضل كتاب أول".
- Alan يعيد ما قاله William العام الماضي باستخدام "الكلام المنقول "مثل:
- _You said you were very happy…_
- _You told me that you didn’t expect…_
- _You said that writing was a lonely occupation…_

- William يرد ويؤكد أو يتفاجأ بما قاله سابقًا، ويشرح كيف تغيرت حياته منذ ذلك الوقت.
📚 New Vocabulary | مفردات جديدة

- Published – نُشر
- Award – جائزة
- Stunned– مذهول
- Success– نجاح
- Occupation– مهنة
- Give up– يستسلم
- Settle down– يستقر
- Reported speech – الكلام المنقول
- Chat show – برنامج حواري
- Author – مؤلف
- Novel – رواية

📘 شرح القاعدة: Reported Speech – الكلام المنقول

عند نقل الكلام الذي قاله شخص في الماضي، نقوم بتغيير:

1. الزمن (Tense):
- Present → Past
- _I am happy._ → He said he "was" happy.
- Present perfect → Past perfect
- _I have finished._ → She said she had finished
- Will → Would
- _I will go._ → He said he would go.

2. الضمائر (Pronouns):
- _I_ → _he/she_
- _my_ → _his/her_

3. أمثلة من الدرس:
- _You said you were very happy._
- _You told me that you didn’t expect…_
- _You said that writing was a lonely occupation._

🖍️ ما يُكتب على السبورة

عنوان الدرس:
Unit 6 – Lesson 3: You said you were happy

القاعدة:
Reported Speech – الكلام المنقول

Direct SpeechReported SpeechI am happy.He said he was happy.I will go.She said she would go.I have a cold.He said he had a cold.
مفردات مهمة:
- Author = مؤلف
- Novel = رواية
- Published = نُشر
- Award = جائزة
- Stunned = مذهول
- Reported speech = الكلام المنقول

سؤال للنقاش:
What did William say last year?*
"ماذا قال ويليام العام الماضي؟"

Unit 6 – Lesson 2: The Language of the News

📄 ترجمة المقال: النمو الاقتصادي

النمو الاقتصادي
سيتباطأ النمو الاقتصادي حول العالم إذا لم يتم تقليص الفجوة بين الطلب على المهندسين وتوفرهم، حسبما يحذر تقرير جديد.

يؤكد تقرير "اصنع المستقبل" على الدور الأساسي الذي يلعبه المهندسون في دفع عجلة النمو الاقتصادي. إلى جانب السياسيين والعلماء، فإن المهندسين هم من سيبنون المستقبل. وبينما هناك زيادة واضحة في الطلب على المهندسين في العديد من الدول، فإن الكثير من الوظائف الشاغرة لا يمكن شغلها.

ما أسباب هذه المشكلة؟ هناك ثلاثة إجابات لهذا السؤال:

1. بعد الركود الاقتصادي العالمي في عام 2008، غادر العديد من المهندسين ذوي الخبرة هذا المجال للعمل في قطاعات أخرى، ولم يعودوا إليه.

2. المهندسون الكبار الذين يتقاضون رواتب مرتفعة غالبًا ما يعملون في مشاريع طويلة الأمد، وبالتالي يفتقرون إلى الدافع للبحث عن وظائف أخرى.

3. وأخيرًا، يتخرج عدد أقل من الطلاب كمهندسين كل عام. ويلقي التقرير باللوم على ارتفاع تكاليف الدراسة الجامعية في هذا الاتجاه.

على مستوى العالم، تعاني الشركات الهندسية الصغيرة والمتوسطة أكثر من غيرها بسبب هذا النقص. فالشركات الكبرى تستطيع تدريب المهندسين المبتدئين أثناء العمل، لكن الشركات الصغيرة تحتاج إلى مهندسين يعرفون ما يفعلونه منذ اليوم الأول في الوظيفة.

🧠 شرح الدرس: The Language of the News

الدرس يركز على فهم لغة الأخبار، والفرق بين اللغة الرسمية (formal) وغير الرسمية (informal)، ويُساعد الطلاب على قراءة الأخبار وتحليلها، بالإضافة إلى تطوير مهارات التحدث باستخدام أسلوبين مختلفين.

🌍 ترجمة محتوى الدرس

القسم :
"ما الذي يحدث في الصورة؟ هل سبق أن رأيت شيئًا مثل هذا؟"

→ هذا سؤال تمهيدي لتحفيز الطلاب على التحدث عن تجاربهم وملاحظاتهم حول الأحداث الإخبارية.

القسم :
"اقرأ المقال واختر العنوان الأنسب من بين الخيارات الثلاثة."

المقال يتحدث عن:
- نقص عالمي في عدد المهندسين.
- تأثير هذا النقص على النمو الاقتصادي.
- أسباب المشكلة:
1. مغادرة المهندسين بعد أزمة 2008.
2. كبار المهندسين لا يبحثون عن وظائف جديدة.
3. انخفاض عدد الطلاب الذين يدرسون الهندسة بسبب ارتفاع تكاليف الدراسة.

العنوان الأنسب:
GLOBAL ENGINEER SHORTAGE COULD SLOW ECONOMY, REPORT WARNS
"نقص عالمي في المهندسين قد يُبطئ الاقتصاد، حسب تقرير."

القسم :
نصيحة في التحدث: إعادة صياغة المعلومات – اللغة الرسمية وغير الرسمية

- اللغة الرسمية: تُستخدم في الكتابة مثل المقالات الإخبارية.
- اللغة غير الرسمية :تُستخدم في الحديث اليومي.

#أمثلة:
- Formal: _Children in many parts of the world enjoy playing computer games._
- Informal: _Kids in many parts of the world enjoy gaming._

- Formal: _It is extremely cold here at the moment._
- Informal: _It’s freezing here right now!_

📚 New Vocabulary | مفردات جديدة

- Shortage – نقص
- lEconomic growth – النمو الاقتصادي
- Demand – الطلب
- Supply – العرض
- Vacancies – وظائف شاغرة
- Recession – ركود اقتصادي
- Motivation – دافع
- Qualifying – التأهل
- Coste– التكاليف
- Suffering – يعاني
- Formal language – لغة رسمية
- Informal language – لغة غير رسمية
- Rephrasing – إعادة صياغة
🧾 شرح القاعدة: الفرق بين اللغة الرسمية وغير الرسمية

(رسمية)$ (غير رسمية)ChildrenKidsExtremely coldFreezingAt the momentRight nowEnjoy playing computer gamesEnjoy gaming متى نستخدم كل نوع؟
- Formal: في الكتابة الرسمية مثل الأخبار، الرسائل الرسمية، التقارير.
- Informal: في المحادثات اليومية، الرسائل النصية، التحدث مع الأصدقاء.
🖍️ ُكتب_على_السبورة

:
?Unit 6 – Lesson 2: The Language of the News

:
- Shortage = نقص
- Demand = طلب
- Supply = عرض
- Recession = ركود
- Motivation = دافع
- Formal = رسمي
- Informal = غير رسمي

#القاعدة:
Formal vs Informal Language
- Formal: used in writing (news, reports)
- Informal: used in speaking (daily conversation)

:
?Why is there a shortage of engineers
"لماذا يوجد نقص في عدد المهندسين؟"

🧠 الدرس: ?Unit 6 | Lesson 1: What's on
الدرس يتحدث عن أنواع البرامج التلفزيونية، ويهدف إلى تطوير مفردات الطلاب المتعلقة بالإعلام، وتحفيزهم على التحدث عن البرامج التي يشاهدونها.

🎯 أهداف الدرس:
- التعرف على أنواع البرامج التلفزيونية.
- استخدام المفردات الجديدة في الحديث والنقاش.
- تطوير مهارات الاستماع والمطابقة.

🌍 محتوى الدرس
القسم A:
"Match six of these types of programme to the TV screens."
"طابق ستة من أنواع هذه البرامج مع شاشات التلفاز."

الأنواع:
1. Animation – رسوم متحركة
2. Chat show – برنامج حواري
3. Education – تعليمي
4. Film/movie – فيلم
5. Music – موسيقى
6. News – أخبار
7. Soap opera – مسلسل درامي
8. Sport – رياضة
9. Lifestyle – نمط الحياة
10. Weather forecast – نشرة الطقس

القسم B:
"Talk about them in groups."
"تحدث عنها في مجموعات."

- "في البرنامج الحواري، يقوم المقدم بمقابلة أشخاص مشهورين. عادةً يجلسون على أريكة."
- "المسلسل الدرامي هو دراما تلفزيونية عن الحياة اليومية للناس. قد يُعرض عدة مرات في الأسبوع."
- "برنامج نمط الحياة يتحدث عن الطبخ، أو البستنة، أو تزيين المنزل، أو الإجازات."

✅ حل التمارين:

القسم A: المطابقة

- a → Sport (رياضة – سباق الجري)
- b → Chat show (برنامج حواري – شخصان على الأريكة)
- c → Lifestyle (نمط الحياة – الطهي)
- d → News (أخبار – مشهد طوارئ)
- e → Animation (رسوم متحركة – شخصيات كرتونية)
- f → Sport أو Lifestyle (كرة طائرة على الشاطئ – رياضة أو نمط حياة)

القسم B: النقاش الجماعي

يجب تعليم الطلاب التحدث عن البرامج التي يفضلونها، مثل:

🖥️ أمثلة على جمل عن البرامج المفضلة | Favorite TV Show Sentences

- أنا أحب الرسوم المتحركة لأنها ممتعة.
_I like cartoons because they are fun._

- أشاهد الأخبار لأعرف ما يحدث في العالم.
_I watch the news to know what is happening in the world._

- أحب برامج الطهي لأنها تساعدني في تعلم وصفات جديدة.
_I love cooking shows because they help me learn new recipes._

- أستمتع بمشاهدة البرامج الوثائقية لأنها تثري معرفتي.
_I enjoy watching documentaries because they enrich my knowledge._

- أفضل البرامج الكوميدية لأنها تجعلني أضحك.
_I prefer comedy shows because they make me laugh.

- أتابع برامج المسابقات لأنها مثيرة وممتعة.
_I follow game shows because they are exciting and fun.

- أشاهد برامج الطبيعة لأنها تظهر جمال العالم.
_I watch nature shows because they show the beauty of the world._

- أحب البرامج التعليمية لأنها تساعدني على التعلم.
_I like educational programs because they help me learn

📚 New Vocabulary

- Animation – رسوم متحركة
- Chat show – برنامج حواري
- Soap opera – مسلسل درامي
- Lifestyle – نمط الحياة
- Presenter – مقدم البرنامج
- Interview – مقابلة
- Gardening – البستنة
- Decorating – التزيين
- Forecast – توقعات الطقس

🖍️ ما يُكتب على السبورة

عنوان الدرس:
?Unit 6 – The Media: What's on

مفردات الدرس:
- Animation = رسوم متحركة
- Chat show = برنامج حواري
- Lifestyle = نمط الحياة
- Soap opera = مسلسل درامي
- News = أخبار
- Sport = رياضة

سؤال للنقاش:
?What type of TV programme do you like? Why
"ما نوع البرنامج التلفزيوني الذي تحبه؟ ولماذا؟"

1️⃣ Past Simple (الماضي البسيط)

جدول الأفعال والتصريف:

الفعل التصريف الماضي

create →created
decide→ decided
start →started
build →built
help →helped
open →opened
close →closed
arrive →arrived
leave →left
finish→ finished
visit →visited
write →wrote
2️⃣ Past Continuous (الماضي المستمر)

جدول الأفعال والتصريف:

الفعل التصريف الماضي المستمر

walk→ was / were →walking
study →was / were →studying
teach →was / were →teaching
read →was / were →reading
write →was / were →writing
play→ was / were →playing
watch →was / were →watching

🔹 3️⃣ Present Simple (المضارع البسيط)

جدول الأفعال والتصريف:

الفعل التصريف المضارع البسيط

study→ study → studies
send→ send → sends
learn →learn → learns
attend →attend → attends
like →like→likes
need →need → needs
teach→ teach → teaches
work →work → works
live→ live → lives
play→ play → plays

4️⃣ Present Continuous (المضارع المستمر)

جدول الأفعال والتصريف:

الفعل التصريف المضارع المستمر

prepare→ am / is / are→ preparing
study →am / is / are →studying
improve →am / is / are→ improving
work →am / is / are →working
learn→ am / is / are →learning
plan →am / is / are →planning
write →am / is / are →writing

5️⃣ Present Perfect (المضارع التام)

جدول الأفعال والتصريف:

الفعل التصريف المضارع التام

change →has / have →changed
finish →has / have →finished
improve →has / have →improved
visit→ has / have→ visited
learn →has / have→ learned
complete→ has / have→ completed
start →has / have →started

6️⃣ Past Perfect (الماضي التام)

جدول الأفعال والتصريف:

الفعل التصريف الماضي التام

decide→ had→ decided
finish →had →finished
learn →had →learned
leave →had →left
arrive→ had →arrived
start →had →started
prepare →had →prepared

7️⃣ Future (will)

جدول الأفعال والتصريف:

الفعل التصريف المستقبل

study →will→ study
start →will →start
join→ will →join
visit →will→ visit
learn→ will→ learn
prepare →will→ prepare
attend →will →attend

خاص بطلاب الصف الثامن للإستفادة مجموعة أسماء (Nouns) and ، فعال (Verbs) and ، صفات (Adjectives):
🟦 Nouns (أسماء):
- Book
- Teacher
- City
- Computer
- Student
- Car
- Doctor
- House
- Child
- Flower
- School
- Garden
- Phone
- Ball
- Friend
- Family
- River
- Mountain
- Chair
- Music
🟩 Verbs (أفعال):
- Run
- Eat
- Play
- Write
- Sing
- Jump
- Dance
- Swim
- Sleep
- Study
- Talk
- Listen
- Read
- Cook
- Drive
- Walk
- Laugh
- Cry
- Draw
- Climb

🟨 Adjectives (صفات):
- Happy
- Strong
- Beautiful
- Tall
- Clever
- Cold
- Smart
- Kind
- Fast
- Big
- Funny
- Sad
- Bright
- Dark
- Soft
- Hard
- Slow
- Quick
- Clean
- Dirty

نموذج للاجابة الصحيحة لإمتحان النصفي للاستفادة منه

الدرس الثامن من الوحدة الخامسة
الدرس بعنوان
"قصة دانا – Dana's Story":

📰 قصة دانا – Dana's Story

دانا الناصر تروي لمجلة المراهقين عن أسوأ يوم في حياتها وأكبر ندم شعرت به.

في الشهر الماضي، دعتني صديقتي *ليلى الفيّاض* للذهاب إلى الحديقة في نزهة مع عائلتها. كنت متحمسة جدًا لذلك. دائمًا ما أستمتع عندما أكون مع ليلى، ومن الجميل أن أبتعد عن عائلتي لبعض الوقت.
لكن للأسف، سمع أخي الصغير *فيصل* عن النزهة وقال إنه يريد أن يأتي معنا. عمره تسع سنوات فقط، وأحيانًا يكون مزعجًا.
على سبيل المثال، يحب شد شعر ليلى الطويل، وغالبًا ما يحاول أن يجعلنا نلعب كرة القدم معه، وهذا يزعجنا عندما نريد فقط أن نتحدث ونقضي وقتًا هادئًا.
لذلك، عندما طلب مني أن آخذه في النزهة مع ليلى، بالطبع قلت له "لا"، ولم أفكر في الأمر مرة أخرى.

في يوم النزهة، استيقظت مبكرًا وجهزت أغراضي. كنت قد خبزت كعكتين كبيرتين لأخذهما معي، واشتريت فواكه وبعض زجاجات عصير الليمون.
اتفقت ليلى وعائلتها أن يمروا عليّ في الساعة العاشرة صباحًا.
في الساعة التاسعة والنصف، دخل فيصل غرفة الجلوس ومعه حقيبة الرياضة وقال: "أنا جاهز للذهاب، متى ستصل ليلى؟"
كنت غاضبة جدًا فلم أجب عليه، فذهب ليبحث عن أمي.
وبعد دقائق، دخلت أمي غرفة الجلوس معه وقالت: "لماذا لا يستطيع فيصل الذهاب معك؟ سيكون جيدًا هذه المرة."
قلت: "آسفة يا أمي، لا يمكنني."
في هذا الجزء، الثاني تروي دانا كيف انتهى يوم النزهة بحادث مؤلم:
ذهبت دانا إلى الحديقة مع عائلة ليلى، بينما بقي أخوها فيصل في المنزل. لاحقًا، خرج فيصل لركوب دراجته، لكنه تعرض لحادث سيارة نُقل على إثره إلى المستشفى. دانا شعرت بالذنب لأنها لم تأخذه معها، وتمنت لو أنها تصرفت بشكل مختلف

✅ إجابات أسئلة الفهم:

1. لماذا لم تأخذ دانا أخاها إلى الحديقة؟
✅ الإجابة الصحيحة: c. she wanted to get away from her family for the day
(لأنها أرادت الابتعاد عن عائلتها ليوم واحد)

2. من تعتقد دانا أنه كان سبب الحادث؟
✅ الإجابة الصحيحة: b. her fault
(تعتقد أنه خطؤها هي)
📚 شرح القاعدة: التعبير عن الندم

#القاعدة:
نستخدم *"I wish"* أو *"If only"* + *الماضي التام (had + التصريف الثالث للفعل)* للتعبير عن الندم على شيء حدث في الماضي.

*🧠 أمثلة:*
- I wish I * * to my mother.
(أتمنى لو أنني استمعت إلى أمي)

- I wish I * ’t * so selfish.
(أتمنى لو أنني لم أكن أنانيًا)

- If only I * * my brother with me.
(لو فقط أخذت أخي معي)

✅ القاعدة المكتملة:
- I wish / If only + had + past participle (التصريف الثالث للفعل)
- تُستخدم للتعبير عن الندم على شيء حدث أو لم يحدث في الماضي.

📝 حل التمرين (تكملة القاعدة):

أكمل القاعدة والكلمات:

- I wish I had * * to my mother.
- I wish I hadn’t * * so selfish.
- If only I had * * my brother with me.
- Rule: Use * * after "had" to express regret.

:
Lesson 7: I wish I could fly
الدرس السابع: أتمنى لو كنت أستطيع الطيران
📘 شرح الدرس:
الدرس يركز على استخدام التعبيرين *"I wish"* و *"If only"* للتعبير عن الأمنيات أو المواقف غير الواقعية أو التي نرغب في تغييرها.
يُستخدم هذا النوع من الجمل عندما نتحدث عن شيء نريده أن يكون مختلفًا عن الواقع.

🧠 الكلمات المفتاحية:
- I wish – أتمنى
- If only – لو فقط
- could – استطعت
- was – كنت
- knew – عرفت
- didn’t have to – لم يكن عليّ أن
- good with numbers – جيد في الحساب
- problem – مسألة / مشكلة
- study – يدرس

🧑‍🏫 ما يُكتب على السبورة:

عنوان الدرس:
*Expressing Wishes – التعبير عن الأمنيات*

#القاعدة:
*I wish / If only + past simple*
نستخدم هذه القاعدة للتعبير عن رغبة في تغيير شيء في الحاضر أو الواقع.

#أمثلة:
- I wish I could fly.
- If only I didn’t have homework.
- I wish I knew the answer.
- If only I were taller.

📚 شرح القاعدة:

التعبير عن الأمنيات:
- *I wish + الماضي البسيط*: للتعبير عن شيء غير حقيقي أو نرغب في تغييره.
- *If only + الماضي البسيط*: تعني "لو فقط"، وتُستخدم بنفس الطريقة ولكن بنبرة أقوى.

#أمثلة:
- I wish I had a car.
- If only I didn’t have to study.
- I wish I were rich.
- If only I knew the answer.

📝 حل التمارين:

. أكمل ما تقوله هدى باستخدام الكلمات: was – knew – didn’t have*

:
Huda: I can't go with you. I really wish I could. I have to do my Maths homework.
✅ If only I * ’t * to do it.

:
Huda is thinking:
✅ I wish I * * the answer to this Maths problem.
✅ I wish I * ’t #* to study Maths at school.
✅ If only I * * good with numbers.

---

. تخيّل أنك أحد الأشخاص في الصور، واكتب جمل باستخدام "I wish" أو "If only":*

1. ✅ I wish I could go to France for my holidays.
✅ I wish I spoke perfect French.

2. ✅ I wish I didn’t have to stay in England this summer.

3. ✅ If only I lived in Paris.
✅ If only I didn’t live in London.

4.
✅ I wish I had more free time.

5.
✅ If only I could play the guitar.

6.
✅ I wish I were taller.