Логопед Ксения Маркевич

Итак,5 "фишек" общения с неговорящим ребёнком:
☘Темп должен быть спокойным и неторопливым.Психика ребёнка ещё не готова к быстрой речи и сложным речевым конструкциям.Он должен успеть понять то,что вы ему говорите.
☘Глаза в глаза.При общении с ребёнком наклоняемся и находимся на одном уровне.Ребёнок должен видеть наш артикуляционный аппарат.
☘Используйте жестикуляцию.Например,упала машинка,вы подкрепляете к речи жестикуляцию:"Ой!Ой!(качаете головой),упала машинка и показываете на машинку.
☘Говорите о настоящем.Проговариваем лишь то,что вы делаете здесь и сейчас.Или о том,что его окружает в данный момент.Мозг ребёнка еще не воспринимает понятия"завтра" и "вчера".Абстракция еще плохо работает.
☘Правильно мотивируем ребёнка на диалог.Правильно задаём вопросы(на которые нельзя ответить ДА или НЕТ).

Дети с дислексией неспособны к обучению
Зачастую встречается мнение, что неуверенное чтение — индикатор слабоумия. На самом деле дислексия никак не определяет уровень интеллекта человека. У дислексиков, как и у всех людей есть свои сильные и слабые стороны. Важно сохранить в детях уверенность в себе и своих силах.
2. Можно специально не заниматься, пройдет само с возрастом.
Это опасное заблуждение, в которое часто верят родители детей с дислексией. Родители бездействуют, ждут что вот-вот чудо произойдет. И в результате к специалистам они обращаются, когда ребенок подходит уже к 4 стадии развития .Дислексия не приходит и не уходит, с ней люди рождаются и сохраняют это нарушение уже на всю жизнь.
3. Достаточно нанять репетиторов или позаниматься с логопедом
Чаще всего учителя обращаются к родителям не столько по поводу учебных нарушений, сколько, в первую очередь, из-за отклонений в поведении ребёнка на уроках.
Сниженная концентрация или привлечение внимания к себе. Ребёнок становится "неудобным", непослушным, громким на уроках, нетерпеливым, рассеянным. Все это лишь компенсаторная и защитная реакцией ребёнка. В большинстве случаев причиной служит страх, тревожность, стресс, давление извне и изнутри, а также понимание ребёнком его "непохожести" на других.
4. У ребенка есть дислексия, а дисграфии нет.
Согласно международной классификации НЕВОЗМОЖНО изолированное нарушение чтения без нарушения правописания!
5. Ребенок с дислексией зеркалит буквы.
Каждый ребёнок неповторим в своих ошибках. Хотя выделяют определённые группы основных, часто встречающихся ошибок и, тем не менее, здесь каждый ребёнок индивидуален. К тому же зеркальность является нормой развития в начальные годы.
6. В 6-7 лет уже можно поставить диагноз «дислексия».
В дошкольном возрасте проводится обычно скрининг с целью выявления группы риска. ДИАГНОСТИКА для выявления нарушений учебных навыков возможна не ранее второй половины 1-го класса.
7. Учитель в школе или психолог может определить, что у ребенка дислексия.
Отчасти это так, если учитель или психолог владеют методикой проведения скрининга. Учитель может обратить внимание родителей на проблему и провести качественную оценку нарушения как дополнение диагностики, психологи могут частично поставить диагноз. Но необходимо и врачебное обследование по ряду возможных органических заболеваний или нарушений.
8. Родителям вовсе не обязательно включаться в процесс коррекции дислексии.
Успешная коррекция невозможна без непосредственного участия родителей.
Чтобы преодолеть школьные неудачи ребенка, повысить его самооценку и мотивацию и преодолеть нарушения учебных навыков, надо работать в системе по всем направлениям : с родителями, с успеваемостью и с самооценкой ребенка. Работа ТОЛЬКО с ребенком является однобокой. Однобоким будет и результат.
9. «Вылечить» дислексию можно за 1-2 месяца.
К сожалению, процесс коррекции нарушениях учебных навыков очень длительный.
Поэтому для получения результата требуется структурная ежедневная работа в течение 6 месяцев минимум.
10. Я прочитаю книгу и смогу сам/сама заниматься коррекцией с моим ребенком
Для получения устойчивого результата нужна комплексная работа с ребенком и родителем, которую нужно доверить специалистам.
#логопедия
#логопедическиезанятия
#дислексия
#дисгарафия
#онр
#фнр

Рональдом Д. Дейвисом, инженером, скульптором, бизнесменом и основателем Центра исследования проблем чтения разработана методика по устранению дислексии. Сам Дейвис также страдал дислексией, терпел насмешки учителей и сверстников. Тем не менее, он был очень одарен. Сам справился со своей проблемой и добился успеха в жизни.
В 38 лет он смог справится с проблемами чтения. Дейвис прочитал книгу за несколько часов без особых усилий. Он начал развивать свою методику и смог помочь большому количеству людей, страдающих дислексией. Его методика дает положительный эффект почти во всех случаях.
👉👉👉Суть методики Д. Дейвиса.
Ребенок может отключить свою дезориентацию с помощью «точки ориентации». Благодаря ей и воображению, появляется возможность видеть мир без искажения. Методика позволяет научить ребенка осваивать сложные для восприятия печатные символы и слова и составлять в своем воображении образное их выражение, что помогает устранить трудности в восприятии.
Дэйвис не утверждает, что эта программа может вылечить дислексию. Она помогает приобрести навыки, которыми можно пользоваться всю жизнь.Программа Дэйвиса использует естественные сильные стороны ученика и присущий ему способ обучения для того, чтобы скорректировать проблему. Она ориентирована скорее на суть дислексии, а не на лечение ее симптомов.
Многие другие программы ориентированы только на симптомы и подразумевают большой объем тренировок и повторений (дислектики считают это скучным и утомительным). У людей, процесс обучения которых происходит в трехмерном пространстве, могут возникать проблемы с традиционными методами обучения.
#логопедия
#логопедическиезадания
#логопед
#сурдопедагог
#методдейвиса
#дислексия
#дисграфия

👉Как определить,дислексия ли это⁉️🤔
Приведу самые распространённые ошибки чтения,которые могут указывать на дислексию.
Если такие ошибки встречаются при чтении у вашего ребёнка-это повод задуматься.
❗Перестановка звуков в слогах местами(вместо -но- он,и т.п.).
❗Додумывание окончаний.
❗"Бодрое"начало чтения, а "чем дальше-тем хуже".
❗Монотонное чтение.Предложения как бы сливаются,теряется смысл прочитанного.
❗Пропуск коротких слов(союзов/предлогов).
❗Ребёнок не может найти где ошибся.При повторном чтении допускает все те же ошибки.
❗Заменяются целые слова,искажается смысл предложения.
❗Путают сходные по написанию буквы,либо сходные по звучанию.
❗При относительно "гладком" чтении - непонимание смысла текста.
Приходится перечитывать материал по много раз,чтоб уловить суть текста.
Не обязательно совпадение по всем пунктам,но наличие одного или двух у ребёнка старше 8 лет указывает на высокую вероятность дислексии.
#логопедия
#дефектология
#сурдопедагог
#дислексия
#дисграфия
#логопедическиезанятия
#постановказвукоа

‼️
Ваш ребенок плохо читает, путает буквы, пропускает слова, переставляет слоги, а то и вовсе «зеркалит» при письме⁉️ Отвлекается на уроках⁉️ Числится в отстающих? Не спешите с выводами, не предрекайте, что если он будет приносить двойки, то кроме как в дворники его никуда не возьмут, и тем более не наказывайте ребенка. Возможно, к нему нужен особый подход.
👉Раньше таких детей причисляли к лентяям и неисправимым двоечникам и упрекали родителей за то, что они мало занимаются ребенком. Но занятия с репетиторами и зубрежка из-под палки не дают результатов, если у вашего ребенка дислексия.
👉у ребёнка встречаются трудности в воспроизведении ритма, заучивании стихов;
👉трудности в повторении серии слогов или цифр;
👉ребёнок игнорирует стоящие слева или справа знаки, буквы;
👉трудности с запоминанием букв, их написанием;
👉ребёнок трудно сливает буквы в слоги, с трудом читает слова вслух;
👉видит одно, а произносит другое (буквы, слова, цифры);
👉чтение по-догадке, нарушена плавность чтения, с трудом читает сложные слова, искажает слова при чтении, отсутствует выразительность, плохо понимает смысл прочитанного;
👉заменяет, переставляет, зеркалит буквы и цифры, пропускает буквы, не дописывает слова, слоги, искажает слова, добавляет лишние буквы или слоги;
#логопед
#логопедическиезанятия
#дефектолог
#сурдопедагог
#дисграфия
#дислексия

‼️Итак регуляторная дисграфия.
‼️👉Проявления регуляторной дисграфии перекликаются с проявлениями других ее видов:
👉ребенок испытывает сложности в раздельном написание слов, в выделении отдельного предложения и постановке точки в его конце;
👉замена первых букв слова на буквы, присутствующие в исходных словах, например, ка крышах – на крышах, ророва – корова;
👉состыковка двух слов в одно, например, все еще будет – всеще будет, в эту – вэту;
👉ребенок допускает большое количество орфографических ошибок, при этом безошибочно определяет и рассказывает необходимое правило написания.
👉кроме того, у школьников с регуляторной дисграфией могут наблюдаться сложности с удержанием произвольного внимания, ориентацией в пространстве, необходимостью держать быстрый темп работы и переключаться с одной задачи на другую.
❗Диграфия чаще всего не является самостоятельным нарушением,а выступает лишь следствием.Часто причиной является артикуляционная диспраксия(об этом расскажу позже),дизартрия,моторные и пространственные нарушения.
❗ВАЖНО❗начинать коррекционную работу с базы.
#логопедвильнюс
#логопедминск
#лопедическиезанятия
#сурдопедагог
#дефектолог
#логопедическиезанятия
#развитиеречи
#дислексия
#дисграфия

Аграмматическая дисграфия – это повторяющиеся ошибки на письме. Характеризуется неправильным словообразованием, словоизменением по родам, падежам, числам, нарушением согласования и управления слов в предложении, неточностью выражения мыслей, недостаточной связностью изложения. Аграмматическая дисграфия обнаруживается по результатам обследования устной речи, анализа письменных работ. Направления коррекционной работы включают расширение лексического запаса, формирование грамматических категорий, развитие связного высказывания.
👉‼️‼️
Предвестниками данного вида дисграфии служат множественные аграмматизмы в устной речи🗣. Ребенок неправильно употребляет:
👉 числа,
👉падежи,
👉предлоги,
👉затрудняется в связном рассказе или пересказе.
Аналогичные недостатки отмечаются и на письме.📝
👉На словарном уровне аграмматическая дисграфия выражается в неправильном написании окончаний при словоизменении по родам и числам, склонении по падежам.
👉Выявляются ошибки предложного управления («девочка идут»), согласования существительного и прилагательного («вкусные обед»).
👉Неправильно употребляются предлоги («писать на тетради»), заменяются приставки (собрать – «забрать»), суффиксы (котята – «котёнки»).
👉 Главное предложение меняется местами с придаточным, иногда опускается совсем или сокращается.
👉В связном тексте нарушаются логическая последовательность изложения.
👉Аграмматическая дисграфия в большей степени проявляется при самостоятельном письме, чем при написании слухового диктанта или списывании.

Акустическая дисграфия
⏩Как она проявляется?
☝С чем связано ее появление?
Акустическая форма дисграфии связана с проблемами недостаточности слухового👂 распознавания звуков, при полном сохранении звукопроизношения🗣.
Основные проявления акустической формы:
1️⃣замена букв из парных глухих/звонких согласных (б/п, в/ф и т.д.);
2️⃣подмена букв из ряда шипящие/свистящие (с/ш, з/ж, мягкое с/щ);
3️⃣замена так называемых заднеязычных букв – г/к/х;
4️⃣путаница с гласными звуками а/я, о/ё, у/ю, и/ы.
👉‼️Основной причиной развития этого вида дисграфии является нарушение в цепочке: фонетический слух - правильное «слышание» звуков речи и фонетическое восприятие – мыслительная деятельность, связанная с анализом услышанного и перевод услышанного в письменные образы📝.
‼️👉Акустическая дисграфия может быть диагностирована уже в возрасте 6-7 лет. 👉‼️Если дошкольник, при изучении азбуки путает близкие по фонетическому значению буквы, обязательно обратитесь к специалисту.
#логопедия #
#дисграфия #
#дислексия #
#развитиефонематическогослуха #
#развитиеречи #
#логопед #
#сурдопедагог #

🗣Дисграфия‼️
Кто в группе риска⁉️
👉Ребёнок-левша.Или раньше был левшой,но его переучили и теперь он пишет правой рукой.
👉Двуязычная семья.
👉Дети,у которых есть проблемы с вниманием:неусидчивые или,наоборот,"мечтательные".
👉Ребёнок рано пошёл в школу.

🗣Обратите внимание,если ребёнок в 4 года и старше:
✔затрудняется сгруппировать предметы по общему признаки(овощи,фрукты,мебель и т.д);
✔не может рассказать о происходящих событиях;
✔искажает слоговую структуру слова: например,вместо "ве-ло-си-пед", произносит "ве-по-пед";
✔нарушено звукопроизношение;
✔неправильно употребляет предлоги;
✔неправильно держит карандаш и выходит за контуры изображения предмета при раскрашивании.
👉Таким образом,
для успешной школьной адаптации и предупреждения развития дисграфии важно вовремя заметить трудности ребёнка и обратиться за помощью к специалисту.
#логопедия #логопелическиезанятия #
#сурдопедагог #
#дефектолог #
#логопедическиезанятия #

‼️Для предупреждения и профилактики дисграфии в будущем помогут следующие упражения:
1️⃣ Корректурная проба.
Ребёнку нужно среди большого колличества букв или символов найти одну и обвести в кружок.
Например,нужно найти букву А/солнышко.
Задание выполняем с самой верхней строчки, справа налево.
Затем можем усложнить задачу и предложить найти уже две буквы,допустим,А и О. Одну зачёркиваем, другую обводим в кружок.
2️⃣Лабиринт.
Даём ребёнку пройти обычные лабиринты,это помогает развить зрительно-моторную координацию,внимание.Важно,что сначала нужно отыскать дорогу глазами,а затем нарисовать маршрут.
3️⃣Ассоциации.
Вместе придумайте,на что похожа на что похожа каждая буква (Е-полочка,П-стол).
4️⃣Считайте гласные и согласные звуки(буквы) в словах.Лучше это упражнение делать устно.
Это лишь малая часть упражнений для профилактики дисграфии у дошкольников.

‼️Что делать родителям🤔⁉️
👉Главное – помнить, что дисграфия – это состояние, для определения которого требуется тесное сотрудничество врача, логопеда и родителей.
👉Вот несколько упражнений, которые помогут вашему ребенку справиться с дисграфией:
❎ 1. Ежедневно в течение 5 мин (не больше) ребенок в любом тексте (кроме газетного) зачеркивает заданные буквы. Начинать надо с одной гласной, затем перейти к согласным.
❎ 2. Каждый день пишите короткие диктанты карандашом. Небольшой текст не утомит ребенка. Ошибки не исправляйте в тексте. Просто пометьте на полях зеленой, черной или фиолетовой ручкой (не в коем случае не красной‼️)
❎ 3. Давайте ребенку упражнения на медленное прочтение с ярко выраженной артикуляцией и списывание текста.