한국교육개발원

한국교육개발원 한국교육개발원 (Korea Educational Development Institute, KEDI)

10/06/2026

생성형 AI 영상제작 툴 ‘InfoX’ 활용 사례
이번 영상은 생성형 AI 영상제작 툴 ‘InfoX’를 활용해 제작되었습니다.
기존 방식보다 더 빠르고 직관적으로 영상 콘텐츠를 구현할 수 있어,
앞으로 연구성과 확산과 정책 홍보에 새로운 가능성을 보여줍니다.
2026년도 3월에 진행한 사랑의 헌혈을 InfoX 템플릿과 자동화 기능을 적용해 구성했으며,
AI 기술을 활용한 영상 제작이 교육정책 콘텐츠 전달에 어떻게 기여할 수 있는지를
실험적으로 확인할 수 있습니다.
🎬 영상 속 주요 포인트
✔ 생성형 AI 기반 자동 영상 제작 가능성
✔ 발표 내용을 간결하고 시각적으로 전달
✔ 정책 홍보 콘텐츠 제작의 효율성 확대
✔ 향후 AI 활용 콘텐츠 확산 기대
📍 전문 자료는 한국교육개발원 홈페이지에서 확인하실 수 있습니다.

08/06/2026

생성형 AI 영상제작 툴 ‘InfoX’ 활용 사례
이번 영상은 생성형 AI 영상제작 툴 ‘InfoX’를 활용해 제작되었습니다.
기존 방식보다 더 빠르고 직관적으로 영상 콘텐츠를 구현할 수 있어,
앞으로 연구성과 확산과 정책 홍보에 새로운 가능성을 보여줍니다.
2026년도 원내에서 진행한 3월 특강을 InfoX 템플릿과 자동화 기능을 적용해 구성했으며,
AI 기술을 활용한 영상 제작이 교육정책 콘텐츠 전달에 어떻게 기여할 수 있는지를
실험적으로 확인할 수 있습니다.
🎬 영상 속 주요 포인트
✔ 생성형 AI 기반 자동 영상 제작 가능성
✔ 발표 내용을 간결하고 시각적으로 전달
✔ 정책 홍보 콘텐츠 제작의 효율성 확대
✔ 향후 AI 활용 콘텐츠 확산 기대
📍 전문 자료는 한국교육개발원 홈페이지에서 확인하실 수 있습니다.

05/06/2026

생성형 AI 영상제작 툴 ‘InfoX’ 활용 사례
이번 영상은 생성형 AI 영상제작 툴 ‘InfoX’를 활용해 제작되었습니다.
기존 방식보다 더 빠르고 직관적으로 영상 콘텐츠를 구현할 수 있어,
앞으로 연구성과 확산과 정책 홍보에 새로운 가능성을 보여줍니다.
2026년도 원내에서 시행한 전반기 소방훈련을 InfoX 템플릿과 자동화 기능을 적용해 구성했으며,
AI 기술을 활용한 영상 제작이 교육정책 콘텐츠 전달에 어떻게 기여할 수 있는지를
실험적으로 확인할 수 있습니다.
🎬 영상 속 주요 포인트
✔ 생성형 AI 기반 자동 영상 제작 가능성
✔ 발표 내용을 간결하고 시각적으로 전달
✔ 정책 홍보 콘텐츠 제작의 효율성 확대
✔ 향후 AI 활용 콘텐츠 확산 기대
📍 전문 자료는 한국교육개발원 홈페이지에서 확인하실 수 있습니다.
#교육정책 적게 보기

03/06/2026

생성형 AI 영상제작 툴 ‘InfoX’ 활용 사례

이번 영상은 생성형 AI 영상제작 툴 ‘InfoX’를 활용해 제작되었습니다.
기존 방식보다 더 빠르고 직관적으로 영상 콘텐츠를 구현할 수 있어,
앞으로 연구성과 확산과 정책 홍보에 새로운 가능성을 보여줍니다.

2026년도 원내에서 시행한 USED BOOK 행사를 InfoX 템플릿과 자동화 기능을 적용해 구성했으며,
AI 기술을 활용한 영상 제작이 교육정책 콘텐츠 전달에 어떻게 기여할 수 있는지를
실험적으로 확인할 수 있습니다.

🎬 영상 속 주요 포인트
✔ 생성형 AI 기반 자동 영상 제작 가능성
✔ 발표 내용을 간결하고 시각적으로 전달
✔ 정책 홍보 콘텐츠 제작의 효율성 확대
✔ 향후 AI 활용 콘텐츠 확산 기대
📍 전문 자료는 한국교육개발원 홈페이지에서 확인하실 수 있습니다.

#교육정책

02/06/2026

2026년 KEDI Brief Insight 8호

📍 영상 속 나래이션

학교장은 학교 운영에서
얼마나 많은 권한을 가지고 있을까?

OECD의 PISA 2022 데이터를 보면,
우리나라 학교장의 권한은
OECD 평균보다 낮은 수준으로 나타났어.

특히 교원 인사나 예산, 학생 지도 같은 영역에서는
교육청 중심 구조가 강하게 나타났지.

교사 채용이나 예산 편성 같은 주요 결정 권한도
학교보다 교육청에 더 집중되어 있었어.

반면 교육과정 영역에서는
학교와 교사의 자율성이
OECD 평균보다 높게 나타났어.

하지만 교육과정 자율성이 있더라도
인사와 예산 권한이 부족하면
실제 학교 운영에서는 한계가 생길 수밖에 없어.

그리고 지난 15년 동안의 변화도 눈에 띄었어.

학교 권한은 점점 줄어든 반면,
교육청 권한은 다시 커지는 모습이 나타났거든.

특히 학교장과 교사의 권한이 함께 감소했는데,
학생 지도와 예산 운영 영역에서
학교의 자율성이 크게 줄어든 것으로 나타났어.

결국 학교 현장에서
스스로 결정할 수 있는 범위도
점점 줄어들고 있다는 거지.

[KEDI 전문가(AI 생성)]
“교육과정 자율성만으로는 학교 혁신에 한계가 있습니다.
인사와 예산이 함께 연결될 때
학교의 실질적인 자율성이 가능해집니다.”

그래서 앞으로는
학교와 교육청, 국가가
어떤 역할을 맡아야 하는지 다시 고민할 필요가 있어 보여.

학교의 자율성과 책임은
어디까지 보장되어야 한다고 생각하시나요?

여러분 생각은 어떠신가요?
댓글로 남겨주세요!

📍 원문 보기: 한국교육개발원
[한국교육개발원](https://www.kedi.re.kr)

🔖 해시태그
#학교자율성 #학교장권한 #교육정책 #교육거버넌스

02/06/2026

2026년 KEDI Brief Insight 7호

교육 경험과 결과의 차이는
왜 생기는 걸까?

최근에는 인구 감소와 수도권 쏠림 현상으로
지역 간 교육격차가 점점 커지고 있어.

그런데 지역의 차이는
단순히 도시냐 농촌이냐만으로 설명되진 않아.

연구진은 인구, 경제, 주거, 의료복지, 교육 환경 등을 바탕으로
지역을 세 가지 유형으로 나눴어.

먼저, ‘대도시형 안정지역’은
공교육은 전반적으로 우수하지만
경쟁적인 학습 문화와 높은 사교육 부담이 큰 특징이야.

‘중소도시형 성장가능지역’은
교육 여건은 비교적 양호하지만
학생들이 체감하는 수업 활동의 질은 상대적으로 부족한 편이야.

반면 ‘농어촌형 취약지역’은
공교육에 대한 기대는 높지만
지역 여건과 교육 인프라 자체가 전반적으로 열악한 상황이야.

이렇게 지역에 따라
학생들이 경험하는 교육 환경 자체가 달라지고 있어.

그 결과, 학습 과정과 학업 성취,
학교 만족도까지 차이가 나타나고 있지.

특히 이런 격차는
학교 교육뿐 아니라
학생들의 정서와 학습 경험 전반에
복합적으로 영향을 주고 있어.

[KEDI 전문가(AI 생성)]
“지역 간 교육격차는 단순히 학교 규모의 차이가 아니라
인구 구조와 지역 여건, 교육 환경 등이 복합적으로 작용한 결과입니다.
따라서 지역 특성을 고려한 맞춤형 정책 접근이 필요합니다.”

그래서 중요한 건,
모든 지역에 같은 방식의 정책을 적용하기보다
각 지역의 특성과 학생들의 실제 교육 경험을 함께 고려하는 거야.

앞으로는 지역별 특성을 반영한 교육 지원이
더 중요해지는 건 아닐까?

여러분 생각은 어떠신가요?
댓글로 남겨주세요!

📍 원문 보기: 한국교육개발원 https://www.kedi.re.kr

🔖 해시태그
#교육격차 #지역교육 #공교육 #교육정책

📘 교육정책네트워크는 해외통신원을 통해 주요 국가의 교육정책 및 최신 언론동향을 수집ㆍ분석하여 월 2회 해외교육동향을 제공하고 있습니다.📰 국가별 주요 이슈 헤드라인미국: 읽기 과학(Science of Reading...
29/05/2026

📘 교육정책네트워크는 해외통신원을 통해 주요 국가의 교육정책 및 최신 언론동향을 수집ㆍ분석하여 월 2회 해외교육동향을 제공하고 있습니다.
📰 국가별 주요 이슈 헤드라인
미국: 읽기 과학(Science of Reading)에 기반한 문해력 강화
캐나다: 최대 규모 '독서의 숲' 프로그램, 참여형 독서활동
영국: 2026 국가독서의 해, Go All in 독서 캠페인 출범
독일: 초등 '레제반트(읽기 시간대)', 중등 '읽기는 힘이 된다' 프로젝트로
프랑스: 국가주도 독서정책 '국민의 삶 중심에 독서를 둔다'
핀란드: 국가 문해 전략 2030: 폭넓은 다중문해력 추진
일본: 어린이 독서활동 추진 기본계획 및 방침 수립
중국: 국가 주도의 '전국민 독서' 전략
뉴질랜드: 읽기의 즐거움, 학교-지역사회 연계 독서교육
#해외교육동향 #교육정책네트워크
🔍 내용은 교육정책네트워크 정보센터 홈페이지에서 확인할 수 있습니다.
https://edpolicy.kedi.re.kr/

📘 교육정책네트워크는 해외통신원을 통해 주요 국가의 교육정책 및 최신 언론동향을 수집ㆍ분석하여 월 2회 해외교육동향을 제공하고 있습니다.📰 국가별 주요 이슈 헤드라인미국: 로스앤젤레스 학군, 스크린 사용 시간 제한 ...
14/05/2026

📘 교육정책네트워크는 해외통신원을 통해 주요 국가의 교육정책 및 최신 언론동향을 수집ㆍ분석하여 월 2회 해외교육동향을 제공하고 있습니다.
📰 국가별 주요 이슈 헤드라인
미국: 로스앤젤레스 학군, 스크린 사용 시간 제한 결의안 표결 예정
캐나다: 퀘벡 외 지역, 프랑스어 사용 이민자 확대를 위한 신규 사업 투자
영국: 영국 교육부, 5세 미만 영유아 스크린 타임 첫 공식 가이드라인 발표
독일: 유치원에서 초등학교로의 원활한 전환을 위한 공동 권고안 채택
프랑스: 프랑스 대학계에서 생성형 인공지능 도입에 반대하는 ‘양심적 거부’ 움직임
핀란드: 핀란드 교육문화부, 학령인구 감소에 대응하기 위한 기초교육 운영 전략 제시
덴마크: 공립학교 이탈 역대 최고 수준… 학생 26% 공립학교 밖 교육
일본: 문부과학성, AI 활용한 과학 연구 추진 기본 전략
중국: 교육강국 건설 3년 행동계획 종합개혁 1년차 시범사업 좌담회 개최
싱가포르: 향후 5년간 학생 1만 명에 '피지컬 AI' 교육 실시
호주: 교사·학교, 교실 내 여성 혐오 행동 대응 안내서 배포
뉴질랜드: 정부의 학교 교육과정 전면 개편에 반대하는 교육 단체 연합
#해외교육동향 #교육정책네트워크
🔍 내용은 교육정책네트워크 정보센터 홈페이지에서 확인할 수 있습니다.
https://edpolicy.kedi.re.kr/

📘 교육정책네트워크는 해외통신원을 통해 주요 국가의 교육정책 및 최신 언론동향을 수집ㆍ분석하여 월 2회 해외교육동향을 제공하고 있습니다.[기획기사] ‘학교급식 관리 및 운영'📰 국가별 주요 이슈 헤드라인미국: 미국...
01/05/2026

📘 교육정책네트워크는 해외통신원을 통해 주요 국가의 교육정책 및 최신 언론동향을 수집ㆍ분석하여 월 2회 해외교육동향을 제공하고 있습니다.
[기획기사] ‘학교급식 관리 및 운영'
📰 국가별 주요 이슈 헤드라인
미국: 미국의 학교급식 운영 방식 및 정책
캐나다: 캐나다의 학교급식: 연방 정부 정책과 운영사례를 중심으로
영국: 영국의 학교급식 관리 및 운영 정책
독일: 독일의 학교급식 관리 및 운영
프랑스: 프랑스의 학교급식 관리 및 운영
핀란드: 핀란드의 학교급식 관리·운영 체계와 정책 동향
일본: 일본의 학교급식 관리 및 운영
중국: 중국의 학교급식 운영체계와 동향
뉴질랜드: 뉴질랜드의 학교급식 관리 및 운영
#해외교육동향 #교육정책네트워크
🔍 내용은 교육정책네트워크 정보센터 홈페이지에서 확인할 수 있습니다.
https://edpolicy.kedi.re.kr/

29/04/2026

2026년 KEDI Brief Insight 6호

🎬 영상 속 나래이션

북한배경학생은
어떤 교육 경험을 하고 있을까?

북한배경학생은
본인이나 부모 중 한 명 이상이
북한이탈주민인 학생이야.
현재 약 2,900명 정도가 학교에 다니고 있어.

그런데 지금은 북한에서 온 학생보다,
제3국이나 국내에서 태어난 학생이
더 많은 상황이야.

이 학생들은 이주배경학생과 비슷하게
언어, 문화, 학교 적응 같은 부분에서
어려움을 겪기도 해.

동시에 탈북 과정에서의 경험이나
북한이탈주민 가정의 특수한 환경으로 인해
구별된 교육적 필요도 가지고 있어.

그렇지만 정책적으로는
‘이주배경학생’ 또는 ‘북한배경학생’이라는 범주에 따라
지원이 구분되어 있어.

그래서 학생의 교육적 필요가 있어도
적절한 지원을 받지 못하는 상황이 생기기도 하지.

그러다 보니 학생이 재학하는 학교나 지역,
만나는 선생님에 따라
북한배경학생이 경험하는 학교 교육은
다양한 형태로 나타나.

[KEDI 전문가(AI 생성)]
"북한배경학생은 이주배경과 탈북 경험이 함께 작용하는
복합적인 교육적 특성을 가지고 있습니다.
따라서 지원 정책도 이를 함께 고려할 필요가 있습니다."

그래서 중요한 건,
학생을 ‘범주’로 구분하기보다
개별 학생의 ‘교육적 필요’가 무엇인지를
먼저 살펴봐야 한다는 거지.

앞으로는 북한배경학생이 지닌 다양한 특성을
함께 고려하는 방향으로 지원할 필요가 있지 않을까?
여러분 생각은 어떠신가요?
댓글로 남겨주세요!

📍 원문 보기: 한국교육개발원 https://www.kedi.re.kr

🔖 해시태그
#북한배경학생 #이주배경학생 #교육격차 #교육정책

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