ដេប៉ាតឺម៉ង់គរុកោសល្យ នៃមហាវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវ គរុកោសល្យ

ប្រឡងបញ្ចប់

មុខវិជ្ជា៖វាយតម្លៃការសិក្សា
ឆ្នាំទី 2 ឆមាស 2
គរុនិស្សិត ឯកទេស គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា

ការប្រើប្រាស់ ស្វ័យវាយតម្លៃដើម្បីបង្កើនបំណិនបង្រៀនរបស់គ្រូឧទ្ទេស៖ ករណីសិក្សារបស់គ្រូឧទ្ទេសមុខវិជ្ជាវាយតម្លៃការសិក្សា នៅវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យរាជធានីភ្នំពេញ

អត្ថបទស្រាវជ្រាវនេះ ត្រូវបានទទួលយក ក្នុងការផ្សព្វផ្សាយ និងចូលរួមកក្នុងសន្និសិទអន្តរជាតិ ក្នុងប្រទេស កាសាសស្តង់ (Kazakhstan)។

លទ្ធផល និងអនុសាសន៍មានក្នុង រូប poster។

បទបង្ហាញប្រចាំឆ្នាំ 2024 របស់ សមាគមន៍ការសិក្សាស្រាវជ្រាវមេរៀនពិភពលោក។ អត្ថបទពេញ មានក្នុងទស្សនាវដ្តីស្រាវជ្រាវ ទី3 នៃ វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យរាជធានីភ្នំពេញ - Phnom Penh Teacher Education College ។

អ្នកស្រាវជ្រាវ៖
១ ល.ប. សាំង មាសស្ងួន
២ ល.ស. ហ៊ូ សៅម៉ូលីន

កំពង់ចាម
ថ្ងៃទី 3 -- 7 ឧសភា 2026
វគ្គសិក្សា បណ្តុះគ្រូបង្គោលថ្នាក់ជាតិ (National Master Trainers)
សម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលបន្ត ដល់គ្រូឧទ្ទេសលើ
1. ការអប់រំឆ្លើយតបនឹង យេនឌ័រ
2. ការអប់រំបរិយាបន្ន
3. ការវាយតម្លៃការសិក្សា និង
4. បំណិនស.វ. ទី 21

ការសិក្សាលើកទី 1

ដេប៉ាតឺម៉ង់គរុកោសល្យ រង់ចាំ ម៉ូយធំៗ មិនធម្មតា ស្មើ វិទ្យាស្ថានជាតិអប់រំ

អ្នកស្រឡាញ់អាជីពគ្រូ សូមត្រៀមៗ ចេះ គឺជាប់ (ក្រសួងមុខងារសាធារណៈ)

បង្ហាត់គ្រូកម្រិតឧត្តមដែរ។ សប្បាយលេងហើយ គ្រូឧទ្ទេសជួយបង្ហាត់គ្រប់ឯកទេស។

សកម្មភាពខ្លះៗដែលអាចយកទៅបង្រៀនកូនសិស្ស ឱ្យមានការគិតវិភាគឬការគិតប្រកបដោយវិចារណញាណ ក្នុងសម័យបញ្ញាសប្បនិម្មិត
Activity, Critical Thinking (CT) Skills, What Students Do, How to Run It with AI
សកម្មភាពបណ្តុះបំណិនគិតបែបវិភាគ ឬការគិតប្រកបដោយវិចារណញាណ (Critical Thinking) ជាមួយ AI
ក. ពិធីសាររុញច្រានត្រឡប់ (Push-Back Protocol)
-បំណិនគិតបែបវិភាគ (CT Skills): វិភាគលើអំណះអំណាង, វាយតម្លៃលើការសន្មត, និងចេះសួររកការពន្យល់ឱ្យច្បាស់លាស់។
-អ្វីដែលសិស្សអាចធ្វើបាន: ប្រជែងនឹងលទ្ធផលដែលចេញពី AI តាមរយៈការចោទសួរតាមលក្ខណៈបច្ចេកទេស ការទាមទារភស្តុតាង និងការស្វែងរកចន្លោះប្រហោង។
-របៀបអនុវត្តជាមួយ AI: ដាក់សំណួរទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជាណាមួយទៅកាន់ AI។ បន្ទាប់មក កំណត់រកអំណះអំណាងនីមួយៗ រួចប្រជែងទៅលើចំណុចទាំងនោះដើម្បីរកភស្តុតាង ការសន្មត និងទស្សនៈផ្សេងៗដែល AI មិនបានលើកឡើង។

ខ. អ្នកស៊ើបអង្កេតការយល់សប្តិភូតកុហក (Hallucination Detective)
-បំណិនគិតបែបវិភាគ (CT Skills): វាយតម្លៃលើភាពជឿជាក់នៃប្រភព និងការសម្គាល់នូវកំហុសឆ្គងនៃតក្កវិជ្ជា។

-អ្វីដែលសិស្សអាចធ្វើបាន: ផ្ទៀងផ្ទាត់ការពិតលើអត្ថបទរបស់ AI ដែលពោរពេញទៅដោយការដកស្រង់ឯកសារក្លែងក្លាយ កាលបរិច្ឆេទខុស និងទិន្នន័យស្ថិតិដែលបង្កើតឡើងដោយគ្មានមូលដ្ឋាន។
-របៀបអនុវត្តជាមួយ AI: លើកយកករណីមេធាវី Schwartz (ដែលប្រើ AI រកឯកសារយោងក្លែងក្លាយ) មកបង្ហាញ។ បន្ទាប់មកចែកអត្ថបទដែល AI បង្កើតឡើងដោយមានកំហុសឆ្គង ហើយឱ្យសិស្សផ្ទៀងផ្ទាត់អំណះអំណាងទាំងនោះជាមួយនឹងប្រភពទិន្នន័យដែលគួរឱ្យទុកចិត្ត។

គ. ការចោទសួរតាមបែបសូក្រាតជាមួយ AI (Socratic Questioning with AI)
-បំណិនគិតបែបវិភាគ (CT Skills): សួររកការពន្យល់ឱ្យច្បាស់លាស់, វិភាគលើអំណះអំណាង, និងវាយតម្លៃលើការសន្មត។
-អ្វីដែលសិស្សអាចធ្វើបាន: សួរដេញដោលតាមដានទៅកាន់ Chatbot ជាច្រើនដំណាក់កាល និងសង្កេតមើលថាតើចម្លើយរបស់វាផ្លាស់ប្តូររបៀបណាខ្លះ។
-របៀបអនុវត្តជាមួយ AI: សួរសំណួរទៅកាន់ ChatGPT។ បន្ទាប់មកសួរបន្តថា៖ "តើមានភស្តុតាងអ្វីខ្លះ?" "តើមានការសន្មតបែបណាខ្លះ?" "តើមានចំណុចអ្វីដែលខ្វះខាត?"។ កត់ត្រានូវរបៀបដែលការសួរដេញដោលនីមួយៗបង្ហាញឱ្យឃើញពីចន្លោះប្រហោងនៃព័ត៌មាន។
a.
--Activity= Push-Back Protocol
-Critical thinking skills= Analyze arguments, Evaluate assumptions, Ask clarification questions
-What students can do= Challenge AI output through structured questioning, demanding evidence and spotting gaps.
-How to run AI= Prompt AI with a discipline question. Identify claims, then challenge each for evidence, assumptions, and missing perspectives.
b.
- Hallucination Detective
- CT Skills= Judge source credibility, Recognize fallacies
-What students can do= Fact-check AI text filled with fabricated citations, wrong dates, and made-up statistics.
-How to run AI= Present the Schwartz lawyer case. Distribute AI text with hallucinations. Students verify claims against reliable databases.

c.
-Socratic Questioning with AI
-CT Skills= Ask clarification questions, Analyze arguments, Evaluate assumptions
-What students can do= Ask a chatbot probing follow-ups across multiple rounds, tracking how its answers shift.
-How to run with AI= Ask ChatGPT a question. Follow up: "What evidence?" "What assumptions?" "What's missing?" Document how each round reveals gaps.

Source: Med Kharbach, Ph.D. (2026) www.educatorstechnology.com Based on Robert H Ennis (2015)
Translated by Gemini

Homepage - Educators Technology How to Use Edcafe to Create Complete Lesson Plans in Minutes Teaching with AI: A Research-Based Guide for Educators 12 Edcafe AI Tools to Simplify Your Teaching Workflow Top 5 AI Lesson Plan Generators for Teachers in 2025 AI Tools and Resources for Teachers AI Tools for Teachers: 100+ Options for Y...

ជូនពរឆ្នាំថ្មីប្រពៃណីជាតិខ្មែរ!
សូម​សុខសុវត្ថិភាព ធ្វើដំណើរទាំងទៅទាំងមក

Wish Followers the Very Best and Pleasant Khmer Traditional New Year