13/08/2026
📝「JFにほんごeラーニングみなと」活用例📝
マンガ『ブラック・ジャック』を教材としたオンラインコースの報告など、論文3本をご紹介します！
*English below
【『国際交流基金日本語教育論集』から今月のピックアップ】
今月は、「JFにほんごeラーニングみなと」を活用したさまざまな実践を3本ご紹介します。学習者向けコース開発から教師養成、現職教師研修まで、「みなと」の幅広い活用事例をぜひご覧ください。
１．石井容子他「『アニメ・マンガの日本語B1B2（ブラック・ジャック）自習コース』の開発－マンガを読んで楽しむことを学びにつなげる－」
https://doi.org/10.20649/0002000395
国際交流基金関西国際センターが運用する日本語学習プラットフォーム「JFにほんごeラーニングみなと」では、手塚治虫の名作『ブラック・ジャック』をそのまま教材として活用したオンラインコースを提供しています。本物のマンガを通じて学習意欲を高め、継続学習につなげることを目指したこのコースについて、開発の経緯や工夫、受講者からの反応を紹介しています。
２．東健太郎他「オンライン日本語教師入門コースの改定－「日本語教師のための教授法オンラインコース」を活用した反転授業形式の導入－」
https://doi.org/10.20649/0002000394
国際交流基金ケルン日本文化会館では、2019年から、経験の浅い日本語教師や教師志望者を対象としたオンライン日本語教師入門コースを実施しており、ドイツを含む北欧・中東欧の国々から受講者が参加しています。2024年度から、「みなと」の教授法オンラインコースを使った反転授業形式に変更しました。その導入の背景やコースデザイン、実践成果について、報告しています。
３．篠原亜紀他「『JF にほんごe ラーニングみなと』を活用した教授法研修－大学教員のための『文法の教え方研修－』」
https://doi.org/10.20649/0002000402
国際交流基金ジャカルタ日本文化センターでは、インドネシア日本語教育学会と連携し、経験10年以上の大学教員を対象に、「文法の教え方」をテーマとした教授法研修を実施しました。若手教師を育成できる指導者層の養成を目指し、「みなと」の教授法オンラインコースを活用した反転授業形式で行いました。本稿では、この研修の設計と実施内容、および参加者からの評価を報告しています。
『国際交流基金日本語教育論集』の詳細についてはこちらをご覧ください
https://www.jpf.go.jp/j/project/japanese/teach/research/report/
◇◆◇
［This month's picks from “The Japan Foundation Journal on Japanese-Language Education”］
This month, we’ll introduce three different practical applications of “JF Japanese e-Learning Minato.” From developing a course for learners to supporting teacher training and professional development, these examples show the many ways “Minato” can be used.
1．Ishii, et al. “Development of the ‘Japanese in Anime & Manga B1B2 (Black Jack) Self-Study Course’ : Enjoyable Learning through Reading Manga”
https://doi.org/10.20649/0002000395
“JF Japanese e-Learning Minato,” an online platform for learning Japanese run by the Japan Foundation Japanese-Language Institute, Kansai, offers an online course using TEZUKA Osamu's famous manga “Black Jack”. The course aims to increase learners’ interest in studying Japanese through authentic manga and encourage them to continue learning. This article introduces the development of the course, the ideas behind it, and feedback from learners who took the course.
2．Azuma, et al. “Revision of the Introductory Course for Japanese-Language Teachers (Online): Introduction of a Flipped Classroom Format Using the ‘Online Teaching Methods Course for Japanese Language Teachers’”
https://doi.org/10.20649/0002000404
Since 2019, the Japan Cultural Institute in Cologne has offered an online introductory course for novice and aspiring Japanese language teachers. Participants have joined from Germany and other countries in Northern, Central, and Eastern Europe. In 2024, the course was redesigned as a flipped classroom using the “Minato” online teaching methodology course. This article reports on the background, the course design, and the outcomes of the program.
3．Shinohara, et al. “Teaching Training Programs Using ‘JF Japanese e-Learning Minato’: Grammar Teaching Course for University Teachers”
https://doi.org/10.20649/0002000402
The Japan Foundation, Jakarta, in cooperation with the Indonesian Association of Japanese Language Education, held a teacher training program on teaching grammar to university teachers with more than 10 years of experience. The program aimed to develop teacher leaders who can mentor younger teachers. The program adopted a flipped classroom approach using the “Minato” online teaching methodology course. This article reports on the program design, its implementation, and feedback from the participants.
For more information on “The Japan Foundation Journal on Japanese-Language Education”, please click here.
https://www.jpf.go.jp/e/project/japanese/teach/research/report/index.html
#国際交流基金
