福岡教育文化研究所

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福岡教育文化研究所

福岡教育文化研究所（教文研）は、１９８７年に設置されました。

福岡教育文化研究所（教文研）は、自主編成によって私たち教職員の教育実践力を高めることをめざして、１９８７年に設置されました。

教文研は、子どもたちを取り巻く生活状況や学校現場が抱える切実な課題に対応するため、子どもたちや学校の「現実」を踏まえた自主編成による教育実践を大切にしています。

08/01/2025

市教組(教文研)中社「いのちの花」サロン授業実践講座・教育総研実践講座　知っていますか「四日市公害」

〜　SDGsの前に、「公害」は終わっていない②　〜

知っていますか「四日市公害」

「裁判には勝ったが、これで公害がなくなるわけではない」

どこにでもSDGs「持続可能な開発目標」が掲げられ、「私達はSDGsに取り組んでいます」というPRがされています。「持続可能」の真逆は人間が引き起こした最悪の環境破壊、人の命さえ奪った「公害」でした。SDGsが叫ばれる今、「公害」は昔のこと、終わったことなのでしょうか。

話題提供者：井上法久さん
(福岡県同和問題をはじめとする人権問題に係る啓発・研修講師団講師）

とき：2025年1月17日（金）１８：３０〜２０：００

場所：福岡市教育会館1階ホール（東部事務所）
（福岡市東区馬出4丁目2番17号）

くわしくはこちら

〜　SDGsの前に、「公害」は終わっていない②　〜知っていますか「四日市公害」「裁判には勝ったが、これで公害がなくなるわけではない」どこにでもSDGs「持続可能な開発目標」が掲げられ、「私達はSDGsに取り組んでい...

15/12/2024

小学校算数実践講座４年「直方体と立方体」

１年で、立体とそこから取り出した平面を学び、２年で、三角形・四角形と「はこの形」を学びます。用語「辺、頂点、面」の概念がしっかり学び取れているでしょうか。立体図形についても、用語の概念を学び直す必要があります。

直方体や立方体の定義や特徴は、いびつな立体と比較することによってはっきり見えてきます。また、辺や面の位置関係もより捉えやすくなります。

製作活動を通して学ぶ方法を紹介します。ジャガイモは、概念づくりにどんな働きをするでしょう。いっしょに学びましょう。

とき：２０２５年１月８日（水）１８：３０～２０：００

内容：４年直方体と立方体
場所：福岡市教育会館中部事務所（地図）福岡市南区向野２－８－３０
提案者：髙濱俊雄さん
◎福岡県教育総合研究所研究員

◎福岡県教育研究集会数学教育分科会共同研究者

１年で、立体とそこから取り出した平面を学び、２年で、三角形・四角形と「はこの形」を学びます。用語「辺、頂点、面」の概念がしっかり学び取れているでしょうか。立体図形についても、用語の概念を学び直す必要が...

30/10/2024

市教組(教文研)中社「いのちの花」サロン授業実践講座・教育総研実践講座

～　水平社宣言を読む①　～

全国水平社「創立大会宣言」を読む

話題提供者：井上法久さん
(福岡県同和問題をはじめとする人権問題に係る啓発・研修講師団講師）
とき：202４年６月２１日（金）１８：３０〜２０：００
場所：福岡市教育会館1階ホール（東部事務所）
（福岡市東区馬出4丁目2番17号）

〜　水平社宣言を読む②　〜「新たな水平社宣言」（第６回大会選択）１９２２年、京都において全国水平社創立大会（第１回大会）が開催され、日本で始めての人権宣言とも言われる、「水平社宣言」が読み上げられま....

19/10/2024

小算実践講座5年「単位量あたりの大きさ」

〜体験を通して学ぶ新しい量〜
「単位量あたりの大きさ」は、こみぐあいや収穫高、作業能率や速さなどの様子や特徴・能力などを数として表す学習です。はじめに学ぶ「こみぐあい」（人口密度）はまさに「混んでいるか・すいているか」という体感を問う学習です。

経験的に、体感を通して学ばなければ、表現された数がどのような意味を持つのか分かりません。

さまざまな「単位量あたりの大きさ」を、体験を通して「自分事」として学ぶ、実践を提起します。

子どもとともに学びあえる学校を創ること、それが「働き方改革」だと思います。

とき：２０２４年１１月１３日（水）１８：３０～２０：００

内容：５年単位量あたりの大きさ
場所：福岡市教育会館中部事務所（地図）福岡市南区向野２－８－３０
提案者：髙濱俊雄さん

〜体験を通して学ぶ新しい量〜「単位量あたりの大きさ」は、こみぐあいや収穫高、作業能率や速さなどの様子や特徴・能力などを数として表す学習です。はじめに学ぶ「こみぐあい」（人口密度）はまさに「混んでいる.....

23/09/2024

小算実践講座「４年四角形」

●直線の位置関係である「垂直、平行」から学び始めます。直線が交わらず、離れた位置にあっても垂直であると指導します。「？」直線の定義に問題があります。

●「点Aを通りアの直線に垂直な直線をひきましょう」チョー難しい、です。どの位置にどのような線をかくのか、イメージづくりが先です。

●その後、直定規と三角定規で作図しましょう。三角定規２本を使ってかくと、三角定規が「踊って」大変なことに！

とき：２０２４年１０月１６日（水）１８：３０～２０：００
内容：４年四角形
場所：福岡市教育会館中部事務所（地図）福岡市南区向野２－８－３０
提案者：大浦寿雄さん

〜三角形、円など、道具の使い方も〜 ●直線の位置関係である「垂直、平行」から学び始めます。直線が交わらず、離れた位置にあっても垂直であると指導します。「？」直線の定義に問題があります。 ●「点Aを通りアの...

22/08/2024

小学校算数実践講座「３年小数」

●小数は、分数と同じく「１に満たないはした」の量を表す数です。測定が大切です。

●これまで、子どもたちは、百、千、万、億などの数を通して、十進構造を学んできました。１を単位として「１０あつまると新たな位をつくる」という決まりです。

●教科書には１０等分されたマス図がのっています。「なぜ１０等分するのですか？」とたずねる子がいます。十進構造を使って「はした」を表現することが出来ないかという問いが必要です。１０等分してつくられた0.1、0.01・・・などを新しい単位として量を表す学習が始まります。十進構造の下方への展開です。

とき：２０２４年９月4日（水）１８：３０～２０：００

内容：３年小数
場所：福岡市教育会館中部事務所（地図）福岡市南区向野２－８－３０
提案者：大浦寿雄さん

●小数は、分数と同じく「１に満たないはした」の量を表す数です。測定が大切です。 ●これまで、子どもたちは、百、千、万、億などの数を通して、十進構造を学んできました。１を単位として「１０あつまると新たな.....

04/08/2024

すべての子どもが生き生きとできる授業づくりみなさん、暑い中ですが、子どもたちと一緒に楽しい毎日をすごされていますか？今年も音楽の授業に興味のある仲間との学習会を計画しています。これからの合唱コンクールや音楽発表会に向けてきっと楽しく役に立つ学習会になると思います。さて、今回は特別支援学校で子どもたちと共に音楽を楽しんでおられる横山先生に歌とお話をお願いしました。数年前からこの研修会にも参加し、昨年は全国教研でも発表をされました。このような機会に、ニューヨークでの体験談と歌、そして現在の高等学園での実践をお話していただきます。いろいろな学校の先生方といっしょに、たくさん勉強できる機会になればと考えてえおられます。みなさんの参加をお待ちしております。講師：横山浩平先生（博多高等学園教諭）「ニューヨークの舞台での体験談そして歌と授業の実践」とき：202４年８月３１日（土）１３：００〜１５：００場所：福岡市教育会館1階ホール（東部事務所）（福岡市東区馬出4丁目2番17号）くわしくは、こちら

http://www.kyobunken.jp/2024/08/ongaku.html

すべての子どもが生き生きとできる授業づくりみなさん、暑い中ですが、子どもたちと一緒に楽しい毎日をすごされて…

住所

馬出４丁目２－１７
Fukuoka-shi, Fukuoka
812-0054

ウェブサイト

http://www.kyobunken.jp/

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