Almadrasa - المدرسة

جذور التعليم مُرة، لكن الثمار حُلوة!

-- أرسطو
#المدرسة

إِعْزِمْ وَكَدِّ فَإِنْ مَضَيْتَ فَلاَ تَقِفْ
وَاصْبِرْ وَثَابِرْ فَالنَّجَاحُ مُحَقَّقُ
لَيْسَ المُوَفَّقُ مَنْ تُوَاتِيهِ المُنَى
لَكِنَّ مَنْ رُزِقَ الثَّباتَ مُوَفَّقُ

-- خليل مطران
#المدرسة

في الواقع أي عملية تعليم هي تعليم ذاتي، المُعلم مجرّد مرشد يشير لك إلى لطريق. ولا توجد أي مدرسة مهما كانت كفائتها، قادرة على إعطائك تعليماً حقيقياً. ما تتلقاه في المدرسة أشبه بحدود رسومات في كتاب تلوين للأطفال، وعليك أن تلوّن الفراغات بنفسك. #المدرسة

-- لويس لامور

"التعليم أنتج قطاعات عريضة من البشر قادرة على القراءة ، و لكنها غير قادرة على تمييز ما يستحق القراءة"
#المدرسة

أي شخص يتوقف عن التعلم هو عجوز سواء كان في العشرين أو الثمانيّن. #المدرسة

- هنري فورد

لا يعتبر التعليم امتيازا، بل هو حق من حقوق الإنسان
#المدرسة

كيف يكون الأطفال في غاية الذكاء والرجال في غاية الغباء؟ لابد أن السبب هو التعليم. #المدرسة
-- الكسندر دوما

How is it that little children are so intelligent and men so stupid? It must be education that does it.

-- Alexandre Dumas

"نصيحتي، لاتقم بتأجيل ماتستطيع فعله اليوم إلى غد، فالمماطلة تسرق الوقت"
-ــ تشارلز ديكنز

“My advice is, never do tomorrow what you can do today. Procrastination is the thief of time. Collar him!”

― Charles Dickens

Everything you do now is for your future. Think about that!

كل ماتقوم به الآن، هو لمستقبلك. فكر بذلك!
#المدرسة

"عدم توفير فرصة الدراسة، فإن جيل بأكمله معرض للخطر"

-المفوض السامي لشؤون الللاجئين

“Without the chance to study, an entire generation is at risk.”

-UN High Commissioner for Refugees

"أعظم الإنجازات الإنسانية ليست في الاكتشافات، ولكن في كيفية تطبيق تلك الاكتشافات للحد من عدم المساواة" #المدرسة

-فلورنس نايتنجيل

“Humanity’s greatest advances are not in its discoveries, but in how those discoveries are applied to reduce inequity”

-Florence Nightingale

#المدرسة
قام عالم النفس الأمريكي بنجامين بلوم في العام 1956 مع آخرين بوضع تصنيف سمي تصنيف بلوم Bloom's taxonomy. تضمن هذا التصنيف مستويات الأهداف الدارسية التي يضعها المدرسون لطلابهم. منذ ذلك الحين خضع التصنيف للعديد من التعديلات، وآخر تعديل تم في 2001.
قسم بلوم تصنيفه لثلاث نطاقات تعليمية: إدراكي Cognitive، وعاطفي Affective و الحركي النفسي Psychomotor
وفي داخل كل نطاق هناك مستويات هرمية مختلفة تزداد تعقيداً كلما تقدم الطالب في عملية التعلم، بحيث يعتمد كل مستوى على المستوى الأدنى منه. تمثل هذه المستويات المراحل التعليمية المختلفة.
سأقصر الحديث هنا على المستوى الادراكي، لأنه الأكثر ارتباطاً بالتعليم. وفق التصنيف المعدل، هناك ستة مستويات.
المستوى الأول: التذكر Remembering وفيه يتمكن الطالب من التعريف والحفظ والتذكر وإعادة المعلومة.
المستوى الثاني: الفهم Understanding وفيه يتمكن الطالب من شرح المبدأ ووصفه ومناقشته.
المستوى الثالث: التطبيق Applying، وفيه يتمكن الطالب من استخدام المعلومة في بيئة جديدة. فهو يستطيع أن يخرجها من السياق الذي تعلمها فيه، كما يستطيع أن يطبقها بشكل عملي وتفسير نتائجها.
المستوى الرابع: التحليل Analysing، وفيه يتمكن الطالب من ربط المبادئ المختلفة مع بعضها البعض، وهذا يعني أن قادر على مقابلتها والتمييز بينها.
المستوى الخامس: التقييم Evaluating، وهنا يتمكن الطالب من الدفاع عن المبدأ وعرض الحجج التي تدعم موقفه وتقوي النظرية، كما أنه قادر على نقد المبدأ وحتى تقييم الحجج المختلفة حوله.
المستوى السادس: الانتاج Creating وفيه يتمكن الطالب من انتاج معلومات جديدة أو تطوير الحالية بإتجاهات مختلفة. وهو أعلى مستوى.
كما هو واضح من هذه المستويات أنها كلها متراكبة فوق بعضها البعض. والكثير من نمط الاسئلة في الجامعات الأمريكية يتم وضعه بناء على هذا التصنيف ويقيس درجات مختلفة من تقدم الطالب في عملية التعلم.
من المهم عند شرح أي مادة، ابقاء مثل هذا النموذج في الذهن، وأن يحاول المدرس الوصول بطلابه للمستويات العليا. بالطبع لايمكن فعل ذلك بدون وجود مقرر يدعم هذا النمط من التدريس ويقدم للمدرس مادة متطورة يمكن من خلالها بناء محتوى يتطابق مع تصنيف بلوم.