தமிழ் அலைவரிசை

தமிழ் அலைவரிசை Contact information, map and directions, contact form, opening hours, services, ratings, photos, videos and announcements from தமிழ் அலைவரிசை, Education Website, Pathamadai, Tirunelveli.

24th Aug, 2026 தமிழ்நாடு உயர்கல்வித்துறை அமைச்சர் பி. விஸ்வநாதன் சட்டப்பேரவையில் இன்று பல்வேறு முக்கிய அறிவிப்புகளை வெளி...
26/08/2026

24th Aug, 2026
தமிழ்நாடு உயர்கல்வித்துறை அமைச்சர் பி. விஸ்வநாதன் சட்டப்பேரவையில் இன்று பல்வேறு முக்கிய அறிவிப்புகளை வெளியிட்டுள்ளார்.

சட்டமன்றத்தில் நடைபெற்ற உயர்கல்வித்துறை மானியக் கோரிக்கை விவாதத்தின் போது அவர் வெளியிட்ட முதன்மையான அறிவிப்புகள்;

▪️ஆசிரியர்களுக்கான அறிவிப்புகள்

அரசு உதவிபெறும் கலை மற்றும் அறிவியல் கல்லூரிகளில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களுக்கு 2021-ஆம் ஆண்டில் வெளியிடப்பட்ட அரசாணை எண்.5-இன் அடிப்படையிலும், அரசு மற்றும் அரசு பொறியியல் மற்றும் தொழில்நுட்பக் உதவிபெறும் பலவகை கல்லூரிகளில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களுக்கு 2020-ஆம் ஆண்டில் வெளியிடப்பட்ட அரசாணை எண்.19 மற்றும் 20-இன் அடிப்படையிலும், அரசால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட CAS திட்டம், இது தொடர்பான பல்வேறு தீர்ப்புகளை முறையாக நீதிமன்ற ஆய்வு செய்து, 2026 செப்டம்பர் 1-ம் தேதி முதல் நிதி பயன் பெறும் வகையில் செயல்படுத்தப்படும்.

அரசு கலை மற்றும் அறிவியல் கல்லூரிகள், அரசு பொறியியல் கல்லூரிகள் மற்றும் அரசு பல பலவகை தொழில்நுட்பக் கல்லூரிகளில் 6,000 உதவி பேராசிரியர்கள் மூன்று கட்டங்களாக நியமிக்கப்படுவார்கள்.

அரசு கலை, அறிவியல் மற்றும் பொறியியல் கல்லூரிகளில் பணிபுரியும் கௌரவ விரிவுரையாளர்களின் மாதாந்திர தொகுப்பூதியம் ரூ.30,000/-லிருந்து ரூ.35,000/-ஆகவும், அரசு பலவகை தொழில்நுட்பக் கல்லூரிகளில் பணிபுரிபவர்களின் தொகுப்பூதியம் ரூ.25,000/-லிருந்து ரூ.30,000/- ஆகவும் உயர்த்தப்படும்.

மாணவர்களுக்கான அறிவிப்புகள்
மாணாக்கர்கள் உயர்கல்வியைத் தடையின்றி தொடர்வதற்காக, 20 லட்சம் ரூபாய் வரையிலான பிணையற்ற கல்விக் கடன் வழங்க 'கல்வி உத்தரவாதத் திட்டம்' (Education Guarantee Scheme) செயல்படுத்தப்படும். இதற்கென தொகுப்பு நிதி உருவாக்கப்படும். இத்திட்டம் 2026-27ஆம் கல்வியாண்டு முதல் செயல்படுத்தப்படும்.

செயற்கைக்கோள் வடிவமைக்கும் திட்டத்திற்காக தமிழ்நாட்டைச் சேர்ந்த பொறியியல் மாணவர்களுக்கு ஆண்டுதோறும் 10 திட்டங்களுக்கு ரூ.5 இலட்சம் வீதம் மொத்தம் ரூ.50 இலட்சம் நிதியுதவி வழங்கப்படும்.

தமிழ்நாட்டைச் சேர்ந்த இளைஞர்களின் உலகளாவிய வேலைவாய்ப்புத் திறனை மேம்படுத்தும் பொருட்டு தமிழ்நாட்டிலுள்ள உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் ஜெர்மன் மற்றும் ஜப்பானிய மொழிப் பயிற்சி, தமிழ்நாடு திறன் மேம்பாட்டுக் கழகத்துடன் இணைந்து செயல்படுத்தப்படும். இதற்காக ரூ.5 கோடி நிதி ஒதுக்கீடு செய்யப்படும்.

அரசு கலை மற்றும் கல்லூரிகளில் அறிவியல் பயின்று, அடிப்படை அறிவியல் படிப்புகளைத் தேர்வு செய்து, முன்னணி ஆராய்ச்சி நிறுவனங்களில் சேரும் மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் வாழ்வாதாரச் செலவுகளுக்கு நிதியுதவி வழங்கப்படும். இதற்காக ரூ.40 இலட்சம் நிதி ஒதுக்கீடு செய்யப்படும்.

உயர்கல்வி பயிலும் திருநர் மாணாக்கர்களின் கல்வி, வாழ்வாதாரம் மற்றும் மருத்துவச் செலவுகளுக்காக, அரசு உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் சேரும் 50 திருநர் மாணாக்கர்களுக்கு தலா ரூ.2 இலட்சம் நிதியுதவி வழங்கப்படும். இதற்காக ரூ.1 கோடி நிதி ஒதுக்கீடு செய்யப்படும்.

ஆதிதிராவிடர், பழங்குடியினர் மற்றும் பொருளாதாரத்தில் பின்தங்கிய குடும்பங்களைச் சேர்ந்த முதல் தலைமுறை மாணாக்கர்களுக்கு முழுமையான கட்டண விலக்கு வழங்கப்படும்.

விவசாய நிலம் இரண்டு ஏக்கருக்கும் குறைவாக உள்ள விவசாய குடும்பங்களைச் சேர்ந்த மாணாக்கர்கள், அரசு கல்லூரிகள்/அரசு பல்கலைக் கழகங்களில் படிக்கும் பட்சத்தில் அவர்களுக்கு முழு கல்விகட்டணம் விலக்கு அளிக்கப்படும்.

▪️கல்வி நிறுவனங்கள் மேம்பாடு மற்றும் பிற அறிவிப்புகள்

உயர்கல்வித் துறையின் கீழ் செயல்பட்டு வரும் மாநில உருது அகாடமியில் உருது மொழி மேம்பாட்டிற்காக ரூ.1 கோடி நிதி ஒதுக்கீடு செய்யப்படும்.

தமிழ்நாடு ஆவணக்காப்பகத்தில் பாதுகாக்கப்பட்டு வரும் பழமையான ஆவணங்களின் மின்னுருவாக்கம் மற்றும் பாதுகாப்பு திட்டத்திற்கென 2026-27 முதல் ஐந்தாண்டுகளுக்கு மொத்தம் ரூ.31.30 கோடி நிதி ஒதுக்கீடு செய்யப்படும்.

உயர்கல்வித் துறையின் பணியாளர்கள், அரசு கல்லூரி முதல்வர்கள் உள்ளிட்ட 500 அலுவலர்களுக்கு திறன் மேம்பாட்டுப் பயிற்சிக்காக ரூ.40 இலட்சம் நிதி ஒதுக்கீடு செய்யப்படும்.

அடிப்படை அறிவியல் பாடங்களில் சிறப்புமிக்க கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தை நிறுவுவதற்கான ஒரு தனிச்சட்டம் இயற்றப்படும்.

தமிழ்நாட்டிற்கென தனித்துவமான அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பக் கொள்கை உருவாக்கப்படும்.

செயற்கை நுண்ணறிவு, குவாண்டம் கணினியியல், உயிரித் தொழில்நுட்பம், காலநிலைத் தொழில்நுட்பம், விண்வெளித் தொழில்நுட்பம் மற்றும் இணையப் பாதுகாப்பு போன்ற வளர்ந்து வரும் துறைகளில் பட்டப்படிப்புகளை வழங்கும் வகையில், “பெரியார் வளர்ந்து வரும் தொழில்நுட்பங்களுக்கான நிறுவனம் (PIET)" நிறுவப்படும்.

அரசு கல்லூரிகளின் ஆய்வக நுகர்பொருட்களின் தேவைகளுக்காக, 270 அரசு கல்லூரிகளுக்கு ரூ.8.10 கோடி நிதி ஒதுக்கீடு செய்யப்படும்.

தமிழ்நாட்டில் உள்ள 130 நிலை || (Grade II) அரசு கலை மற்றும் அறிவியல் கல்லூரிகளில் 260 ஊடாடும் திறன் பலகைகள் (Interactive Smart Boards) வழங்க ரூ.5.20 கோடி நிதி ஒதுக்கீடு செய்யப்படும்.

அரசு கலை மற்றும் அறிவியல் கல்லூரிகளுக்குத் தேவையான தளவாடங்கள் வழங்க ரூ.36.26 கோடி நிதி ஒதுக்கீடு செய்யப்படும்.

அரசு கல்வி நிறுவனங்களின் கல்விசார் உள்கட்டமைப்பு வசதிகளை மேம்படுத்தும் பொருட்டு பெருந்தலைவர் காமராசர் கல்லூரி மேம்பாட்டுத் திட்டம் (நிலை - 2) 2026-27 முதல் ஐந்தாண்டுகளில் செயல்படுத்தப்படும். இதற்கென ரூ.1000 கோடி நிதி ஒதுக்கீடு செய்யப்படும்.

2026-27ஆம் ஆண்டில், கூடலூர், சிவகாசி, ஒரத்தநாடு மற்றும் நாமக்கல் ஆகிய இடங்களில் செயல்பட்டு வரும் அரசு கலை மற்றும் அறிவியல் கல்லூரிகள் நிலை 2-லிருந்து நிலை 1-ஆக தரம் உயர்த்தப்படும்.

2026-27 ஆம் ஆண்டில் NAAC அங்கீகாரம் பெற்ற 10 அரசு கலை மற்றும் அறிவியல் கல்லூரிகள் தன்னாட்சி கல்லூரிகளாகத் தரம் உயர்த்தப்படும். இதற்காக ரூபாய் 20 கோடி நிதி ஒதுக்கீடு செய்யபடும்

நன்னூல் பகுதி 7ஆசிரியர் ஆகாதவர் இலக்கணம் — ஒரு நுட்பமான பார்வை[முனைவர் ம. உஷாராணி, கல்வியாளர்]தமிழ் இலக்கண உலகில் பவணந்த...
26/08/2026

நன்னூல் பகுதி 7

ஆசிரியர் ஆகாதவர் இலக்கணம் — ஒரு நுட்பமான பார்வை

[முனைவர் ம. உஷாராணி, கல்வியாளர்]

தமிழ் இலக்கண உலகில் பவணந்தி முனிவரின் நன்னூல் தனிச்சிறப்பு மிக்க படைப்பாகும். நல்லாசிரியரின் இலக்கணத்தை எடுத்துரைத்த பவணந்தி முனிவர், அதற்கு நேர்மாறாக யார் ஆசிரியராகத் தகுதியற்றவர்? என்பதையும் மிக நுட்பமாகவும், ஆழமான உவமைகளுடனும் விளக்கியுள்ளார்.

🔘ஆசிரியர் ஆகாதவரின் குணங்கள்

“மொழிகுணம் இன்மையும் இழிகுண இயல்பும்
அழுக்காறு அவா வஞ்சம் அச்சம் ஆடலும்
கழற்குடம் மடல்பனை பருத்திக் குண்டிகை
முடத்தெங்கு ஒப்பென முரண்கொள் சிந்தையும்
உடையோர் இலர் ஆசிரியர் ஆகுதலே.”
— நன்னூல், நூற்பா 31

இந்த நூற்பா, ஆசிரியருக்குத் தேவையான அறிவு மட்டுமல்லாமல், சொல்வன்மை, நல்லொழுக்கம், பொறாமையின்மை, நேர்மை, அன்பு, பொறுமை, கற்பிக்கும் திறன் போன்ற பண்புகளும் இன்றியமையாதவை என்பதை உணர்த்துகிறது.

🔘ஆகாத குணங்கள்

𝟭.மொழிகுணம் இன்மை – தான் கற்ற அறிவை மாணாக்கர்களுக்குத் தெளிவாகவும் முறையாகவும் எடுத்துரைக்கும் சொல்வன்மை இல்லாதவர்.

𝟮.இழிகுண இயல்பு – நல்லோர் வெறுக்கும் தீய மற்றும் இழிந்த பண்புகளை உடையவர்.

𝟯.அழுக்காறு – பிறர் முன்னேற்றத்தைக் கண்டு பொறாமைப்படுபவர்.

𝟰.அவா – அளவற்ற பேராசை கொண்டவர்; கல்வியை அறிவுப் பகிர்வாக அல்லாமல் பொருள் ஈட்டும் வழியாக மட்டுமே கருதுபவர்.

𝟱.வஞ்சம் – உள்ளொன்று வைத்து புறமொன்று பேசும் நேர்மையற்ற குணம் உடையவர்.

𝟲.அச்சம், ஆடல் – கற்பிக்கும் பணியில் தன்னம்பிக்கை இல்லாமல் அஞ்சுபவர்; அல்லது மாணாக்கர்களை அச்சுறுத்தும் வகையில் சினத்துடனும் கடுஞ்சொற்களுடனும் நடந்து கொள்பவர்.

இத்தகைய பண்புகளைக் கொண்டவர் ஆசிரியர் என்ற உயர்ந்த பொறுப்புக்குத் தகுதியற்றவர் என நன்னூல் வலியுறுத்துகிறது.

🔘நான்கு உவமைகள் — ஆசிரியர் ஆகாதவரின் நுட்பமான அடையாளங்கள்

பவணந்தி முனிவரின் சிறப்பு, குறைகளை வெறுமனே பட்டியலிடுவதில் இல்லை. அவற்றை மாணாக்கர்களின் மனதில் எளிதில் பதியும் வகையில் நான்கு அழகிய உவமைகள் மூலம் விளக்குவதில்தான் உள்ளது.

𝟭.கழற்குடம் — முறைப்படாத கற்பித்தல்

“பெய்தமுறை அன்றிப் பிறழ உடன்தரும்
செய்தி கழற்பெய் குடத்தின் சீரே.” — நூற்பா 32

கழற்காய்களை ஒரு குடத்தில் போடும்போது அவை ஒழுங்கான வரிசையில் அமையாமல், ஒன்றோடொன்று மாறி மாறிக் கிடக்கும்.

அதுபோல, ஆசிரியர் பாடக்கருத்துகளை முன்னுரை, விளக்கம், எடுத்துக்காட்டு, முடிவு என முறையாக அமைத்துக் கூறாமல், முன்னும் பின்னுமாகத் தொடர்பின்றிக் கற்பித்தால் மாணாக்கர்களுக்கு குழப்பமே ஏற்படும்.

கருத்து: முறைப்படாத அறிவு, மாணாக்கர்களுக்கு அறிவாக இல்லாமல் குழப்பமாக மாறிவிடும்.

𝟮.மடல்பனை — உவந்து கற்பிக்காத ஆசிரியர்

“தானே தரக்கொளின் அன்றித் தன்பால்
மேவிக் கொளக்கொடா இடத்தது மடல்பனை.”— நூற்பா 33

பனை மரம் தானாக முன்வந்து தன் பயனை வழங்குவதில்லை. அதிலிருந்து பயனைப் பெற ஒருவர் முயன்று ஏறிச் செல்ல வேண்டியுள்ளது.

அதேபோல், மாணாக்கர்களுக்கு தானாக முன்வந்து அறிவைப் பகிராமல், மாணாக்கர்கள் தொடர்ந்து வற்புறுத்திய பின்னரே கற்பிக்கும் ஆசிரியர் மடல்பனைக்கு ஒப்பிடப்படுகிறார்.

கருத்து: உண்மையான ஆசிரியர் அறிவைப் பகிர்வதை ஒரு கடமையாக மட்டும் கருதாமல், அதை மகிழ்ச்சியுடன் மேற்கொள்வார்.

𝟯.பருத்திக் குண்டிகை — கற்பிக்கவும் கற்கவும் கடினமானவர்

“அரிதின் பெயக்கொண்டு அப்பொருள் தான்பிறர்க்கு
எளிது ஈவு இல்லது பருத்திக் குண்டிகை.”
— நூற்பா 34

பருத்தியை நெருக்கிப் பொதியாக வைத்திருப்பதும் எளிதல்ல; பின்னர் அதை எடுத்து பயன்படுத்துவதும் எளிதல்ல.

அதுபோல, தான் கற்ற அறிவை எளிமைப்படுத்தி மாணாக்கர்களுக்கு வழங்கத் தெரியாத ஆசிரியர், பருத்திக் குண்டிகைக்கு ஒப்பிடப்படுகிறார்.

அவரிடம் அறிவு இருக்கலாம்; ஆனால் அந்த அறிவை மாணாக்கர்களுக்கு எளிதில் புரியும் வகையில் மாற்றிக் கொடுக்கும் திறன் இல்லாமல் போகிறது.

கருத்து: அறிவு இருப்பது மட்டும் போதாது; அதை எளிமையாகப் பகிரும் திறனே சிறந்த ஆசிரியரின் அடையாளம்.

𝟰.முடத்தெங்கு — தகுதியான மாணாக்கருக்குப் பயன் தராதவர்

“பல்வகை உதவி வழிபடு பண்பின்
அல்லோர்க்கு அளிக்கும் அது முடத்தெங்கே.”
— நூற்பா 35

வளைந்த தென்னை மரம், தன்னை வளர்த்து பராமரிக்கும் வீட்டாருக்குப் பயன் தராமல், வேறு திசையில் காய்களை வழங்குவது போலத் தோன்றும்.

அதுபோல, தன்னிடம் அன்புடனும் மரியாதையுடனும் கற்றுக்கொள்ள வரும் மாணாக்கர்களுக்கு உரிய பயனை வழங்காமல், தகுதியற்றவர்களுக்கோ அல்லது தேவையற்ற இடங்களிலோ தன் அறிவையும் ஆற்றலையும் செலுத்துபவர் முடத்தெங்குக்கு ஒப்பிடப்படுகிறார்.

கருத்து: ஆசிரியரின் அறிவும் அன்பும் உரிய மாணாக்கர்களைச் சென்றடைய வேண்டும்.

🔘நன்னூல் காட்டும் ஆசிரியர் தரம்

இந்த நான்கு உவமைகளையும் ஒன்றாகப் பார்க்கும்போது, பவணந்தி முனிவர் ஆசிரியரின் பணியை எவ்வளவு ஆழமாகப் புரிந்திருந்தார் என்பது தெளிவாகிறது.

கழற்குடம் — முறையற்ற கற்பித்தலைக் காட்டுகிறது.

மடல்பனை — உவந்து அறிவைப் பகிராத தன்மையைச் சுட்டுகிறது.

பருத்திக் குண்டிகை — அறிவை எளிதாக்கி வழங்க இயலாத நிலையைக் காட்டுகிறது.

முடத்தெங்கு — அறிவைப் பெறத் தகுதியானவர்களுக்கு உரிய பயனை வழங்காத நிலையைக் குறிக்கிறது.

🔘இன்றைய ஆசிரியருக்கும் பொருந்தும் பாடம்

நூற்றாண்டுகள் கடந்தாலும் இந்தக் கருத்துகள் இன்றும் பொருந்துகின்றன. ஒரு ஆசிரியரிடம் பாட அறிவு மட்டும் இருந்தால் போதாது. அறிவை எளிமையாகச் சொல்லும் திறன், மாணாக்கர்களைப் புரிந்துகொள்ளும் மனம், அன்பு, நேர்மை, பொறுமை, தன்னம்பிக்கை, முறையான கற்பித்தல் மற்றும் அனைவருக்கும் சமமான அணுகுமுறை ஆகியவை அவசியம்.

அதனால், நன்னூல் ஆசிரியர் ஆகாதவரைச் சுட்டிக்காட்டுவதன் மூலம், மறைமுகமாக “எப்படிப்பட்ட ஆசிரியராக நாம் இருக்க வேண்டும்?” என்ற மிகப் பெரிய கேள்வியையும் நம்முன் வைக்கிறது.

பவணந்தி முனிவரின் இந்த நூற்பாக்கள், ஆசிரியர் என்பது ஒரு பதவி அல்ல; அது மாணாக்கர்களின் அறிவையும் ஆளுமையையும் வடிவமைக்கும் ஓர் உயர்ந்த பொறுப்பு என்பதை அழுத்தமாக உணர்த்துகின்றன.

24 ஆகஸ்ட் 2026 அன்று தமிழ்நாடு சட்டப்பேரவையில் பள்ளிக்கல்வித் துறை மானியக் கோரிக்கை மீதான விவாதத்திற்குப் பதிலளித்தபோது ...
26/08/2026

24 ஆகஸ்ட் 2026 அன்று தமிழ்நாடு சட்டப்பேரவையில் பள்ளிக்கல்வித் துறை மானியக் கோரிக்கை மீதான விவாதத்திற்குப் பதிலளித்தபோது அமைச்சர் A. ராஜ்மோகன் வெளியிட்ட அறிவிப்புகள்

𝟭.பள்ளிக்கல்வித் துறைக்கான மொத்த நிதி

2026–27ஆம் ஆண்டுக்கான பள்ளிக்கல்வித் துறையின் மானியக் கோரிக்கை:

வருவாய் கணக்கு – ₹42,980.64 கோடி
மூலதனக் கணக்கு – ₹1,545.29 கோடி
கடன் கணக்கு – ₹1.20 கோடி

என மொத்தமாக சுமார் ₹44,527.13 கோடி ஒதுக்கீடு கோரப்பட்டுள்ளது.

𝟮.புதிய “𝗧𝗡 𝗔𝗿𝗶𝘃𝘂” பாடத்திட்டம்

மிக முக்கியமான அறிவிப்புகளில் ஒன்று “TN Arivu” என்ற புதிய பாடத்திட்டம்.

2027–28 கல்வியாண்டிலிருந்து 1 முதல் 12ஆம் வகுப்பு வரை படிப்படியாக அறிமுகப்படுத்தப்படும்.

இதன் முக்கிய நோக்கங்கள்:

பகுத்தறிவு / Analytical Thinking
Critical Thinking
செயற்கை நுண்ணறிவு – AI
Emerging Technologies
Computational Thinking

சூழ்நிலையை அடிப்படையாகக் கொண்டு முடிவெடுக்கும் திறன்

எதிர்கால வேலைவாய்ப்புகளுக்குத் தேவையான திறன்கள்

என மனப்பாடக் கல்வியைத் தாண்டி எதிர்காலத் திறன்களை வளர்க்கும் கல்வி முறையாக மாற்றுவது இதன் நோக்கமாகக் கூறப்பட்டுள்ளது.

வகுப்பு வாரியான அணுகுமுறை

6–8: அடிப்படை நிலை
9–10: இடைநிலை
11–12: விருப்பப் பாடமாக AI / புதிய தொழில்நுட்பக் கற்றல்

என்ற அமைப்பும் தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளது.

𝟯.“𝗧𝗡 𝗣𝗔𝗟” – AI அடிப்படையிலான தனிப்பட்ட கற்றல்

இது ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் மிகவும் முக்கியமான அறிவிப்பு.

TN PAL – AI-powered adaptive learning programme என்ற திட்டம் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது.

முதற்கட்டமாக:

500 அரசு நடுநிலைப் பள்ளிகளில் 6 முதல் 8ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு, மாணவர்களின் தனிப்பட்ட கற்றல் நிலைக்கு ஏற்ப AI மூலம் கற்றல் உள்ளடக்கம் வழங்கப்படும்.

இதற்கான முதற்கட்ட செலவு ₹70 லட்சம் என தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளது.

இதன் முக்கியத்துவம்

ஒரே வகுப்பில் உள்ள எல்லா மாணவர்களும் ஒரே வேகத்தில் கற்றுக்கொள்வதில்லை. எனவே,

“ஒரே பாடம் – எல்லா மாணவர்களுக்கும் ஒரே முறை” என்ற அணுகுமுறையிலிருந்து,

“ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் அவரவர் கற்றல் நிலைக்கு ஏற்ப கற்றல்”

என்ற Personalized Learning முறைக்கு நகரும் முயற்சியாக இது பார்க்கப்படுகிறது.

𝟰.“𝗦𝗹𝗼𝘄 𝗟𝗲𝗮𝗿𝗻𝗲𝗿” என்ற சொல்லைத் தவிர்க்கும் அணுகுமுறை

மாணவர்களை “Slow Learner” என்று அடையாளப்படுத்துவதைத் தவிர்க்க வேண்டும் என்று அமைச்சர் வலியுறுத்தியுள்ளார்.

இதற்குப் பதிலாக மாணவர்களின்:

தனிப்பட்ட கற்றல் வேகம்
கற்றல் தேவைகள்
திறன்கள்
முன்னேற்றம்

ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு கற்பிக்க வேண்டும் என்ற அணுகுமுறை முன்வைக்கப்பட்டுள்ளது.

இது Inclusive Education நோக்கில் முக்கியமான மாற்றமாகும்.

𝟱.மாதம் ஒருமுறை “𝗡𝗼 𝗕𝗮𝗴 𝗗𝗮𝘆”

மாணவர்களின் புத்தகப்பைச் சுமையைக் குறைப்பதற்காக மாதத்திற்கு ஒரு நாள் “No School Bag Day” கடைப்பிடிக்கப்படும்.

அன்று மாணவர்கள் புத்தகங்கள் மற்றும் பள்ளிப்பையை எடுத்துச் செல்ல வேண்டியதில்லை.

இதன் நோக்கம்:

புத்தகப்பைச் சுமையை குறைத்தல், செயல்பாட்டு கற்றல், மன அழுத்தத்தைக் குறைத்தல், பள்ளிக் கற்றலை மகிழ்ச்சியான அனுபவமாக மாற்றுதல் என்பதாகும்.

𝟲.விளையாட்டு நேரத்தில் பாடம் நடத்தக் கூடாது

Physical Education / Sports period-ஐ வேறு பாடங்களுக்காக பயன்படுத்தக் கூடாது என்று அமைச்சர் உறுதி அளித்துள்ளார்.

அதாவது, விளையாட்டுக்காக ஒதுக்கப்பட்ட நேரம் மாணவர்களின் உடல் இயக்கம் மற்றும் விளையாட்டிற்காகவே பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.

மேலும் அரசுப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு இலவச சீருடையுடன் Sports Jersey வழங்கப்படும் எனவும் அறிவிக்கப்பட்டுள்ளது.

𝟳.2,771 ஆசிரியர் பணியிடங்கள்

ஆசிரியர் பற்றாக்குறையைச் சமாளிப்பதற்கான முக்கிய அறிவிப்பு:

மொத்தம் 2,771 பணியிடங்கள் நிரப்பப்படும்.

அதில்:

1,443 உடற்கல்வி ஆசிரியர் பணியிடங்கள்,
1,328 புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட பணியிடங்கள்

என தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளது.

இந்தப் பணியிடங்கள் Teacher Eligibility Examination வழியாக நிரப்பப்படும் என அமைச்சர் தெரிவித்துள்ளார்.

𝟴.ஆசிரியர்களின் பிரச்சினைகளை ஆய்வு செய்ய உயர்மட்டக் குழு

ஆசிரியர்களின் பல்வேறு கோரிக்கைகள் மற்றும் பிரச்சினைகளை ஆய்வு செய்ய High-Level Committee அமைக்கப்படும் என்றும் அமைச்சர் அறிவித்துள்ளார்.

இது ஆசிரியர் பணிச்சுமை, பணியிடங்கள், பணிச்சூழல் போன்ற விவகாரங்களைப் பரிசீலிக்கும் முக்கிய முயற்சியாக அமையலாம்.

𝟵.சத்துணவில் புரதச்சத்து அதிகரிப்பு

மாணவர்களின் ஊட்டச்சத்தை மேம்படுத்தும் நோக்கில் சத்துணவில் Protein content அதிகரிக்க நடவடிக்கை எடுக்கப்படும் என அறிவிக்கப்பட்டுள்ளது.

இது கல்வியுடன் மாணவர்களின் உடல் வளர்ச்சியையும் இணைக்கும் முயற்சியாகும்.

𝟭𝟬.குறைந்த மாணவர்கள் உள்ள அரசு பள்ளிகள் மூடப்படாது

மாணவர் எண்ணிக்கை குறைவாக இருப்பதை காரணமாகக் கொண்டு அரசுப் பள்ளிகள் மூடப்படாது என்று அமைச்சர் உறுதியளித்துள்ளார்.

குறைந்த எண்ணிக்கையிலான மாணவர்கள் இருந்தாலும் பள்ளிகள் தொடர்ந்து செயல்படும் என்ற நிலைப்பாடு தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளது.

இது குறிப்பாக கிராமப்புறங்களில் உள்ள சிறிய அரசு பள்ளிகளுக்கு முக்கியமான அறிவிப்பாகும்.

𝟭𝟭.“𝗠𝗮𝘁𝗵𝗶𝗰𝗵𝘂𝗱𝗮𝗿” – Higher Order Thinking

Mathichudar திட்டத்தின் மூலம் மாணவர்களிடம்:

Higher Order Thinking Skills – HOTS
Competency-based questions
பகுத்தறிவு
பிரச்சினைகளைத் தீர்க்கும் திறன்

போன்றவற்றை வளர்க்க நடவடிக்கை மேற்கொள்ளப்படும்.

𝟭𝟮.𝗧𝗡-𝗔𝗿𝗶𝘃𝘂 மற்றும் தொழில்முனைவுத் திறன்

நடுநிலைப் பள்ளி மாணவர்களிடம் தொழில்முனைவுச் சிந்தனை, analytical thinking மற்றும் problem-solving skills ஆகியவற்றை வளர்ப்பதும் புதிய பாடத்திட்டத்தின் ஒரு முக்கிய நோக்கமாகக் கூறப்பட்டுள்ளது.

🎯 கல்வித் துறையின் புதிய திசை

நேற்றைய அறிவிப்புகளை ஒருங்கிணைத்துப் பார்க்கும்போது, பள்ளிக்கல்வியில் “மனப்பாடம் → திறன் சார்ந்த கற்றல் → AI மற்றும் தனிப்பட்ட கற்றல் → சிந்தனை மற்றும் பிரச்சினைத் தீர்வு → எதிர்காலத் திறன்கள்” என்ற மாற்றத்தை அரசு முன்வைத்திருப்பது தெளிவாகிறது.

குறிப்பாக TN PAL + TN Arivu + No Bag Day + 2,771 ஆசிரியர் பணியிடங்கள் + Sports Jersey + Slow Learner என்ற சொல்லைத் தவிர்த்தல் ஆகியவை நேற்றைய அறிவிப்புகளில் பள்ளி நிர்வாகம், ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் மீது நேரடியாக தாக்கத்தை ஏற்படுத்தக்கூடிய முக்கிய அம்சங்கள்.

ஆதாரம்: தமிழ்நாடு சட்டப்பேரவை மானியக் கோரிக்கை ஆவணம் மற்றும் 24–25 ஆகஸ்ட் 2026 அன்று வெளியான செய்தி அறிக்கைகள்.

நன்னூல் பகுதி 5முனைவர் ம. உஷாராணி, கல்வியாளர் நல்லாசிரியருக்கு நான்கு உவமைகள் – நிலம், மலை, நிறைகோல், மலர்நன்னூல் நல்லாச...
25/08/2026

நன்னூல் பகுதி 5

முனைவர் ம. உஷாராணி, கல்வியாளர்

நல்லாசிரியருக்கு நான்கு உவமைகள் – நிலம், மலை, நிறைகோல், மலர்

நன்னூல் நல்லாசிரியரின் பண்புகளை மிக நுட்பமாகவும் ஆழமாகவும் எடுத்துரைக்கிறது. நல்ல ஆசிரியர் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதை நேரடியாக மட்டும் சொல்லாமல், இயற்கையில் காணப்படும் நிலம், மலை, நிறைகோல், மலர் ஆகிய நான்கு பொருள்களை உவமையாகக் கொண்டு விளக்குகிறது.

முந்தைய பகுதியில் இந்த நான்கு பொருள்களின் சிறப்புகளைச் சுருக்கமாகப் பார்த்தோம். இப்பகுதியில், அவற்றின் ஒவ்வொரு பண்பும் நல்லாசிரியருக்கு எவ்வாறு பொருந்துகிறது என்பதை விரிவாகப் பார்ப்போம்.

𝟭.நிலம் – பெருமை, திண்மை, பொறுமை, பயன்

நூற்பா – 27

தெரிவரும் பெருமையும் திண்மையும் பொறையும்
பருவ முயற்சி அளவில் பயத்தலும்
மருவிய நன்னில மாண்பா கும்மே

நிலத்தின் மாண்புகளை நான்கு வகையாக நன்னூலார் குறிப்பிடுகிறார்: பெருமை, திண்மை, பொறுமை, உழைப்பிற்கேற்பப் பயன் தருதல்.

ஆசிரியருக்கு இது எவ்வாறு பொருந்துகிறது?

பெருமை: நிலத்தின் பரப்பை முழுமையாக அளந்து முடிக்க முடியாது. அதில் அடங்கியுள்ள வளங்களையும் உயிரினங்களையும் எண்ணி முடிக்க முடியாது. அதன் பெருமை எல்லையற்றது.

அதேபோல நல்லாசிரியரின் அறிவும் பரந்ததாகவும் ஆழமானதாகவும் இருக்க வேண்டும். “இந்த ஆசிரியருக்குத் தெரிந்தது இவ்வளவுதான்” என்று எளிதில் அளவிட முடியாத அளவிற்கு பல்துறை அறிவும் கற்றலும் அவரிடம் இருக்க வேண்டும்.

திண்மை: எத்தகைய இடர்பாடுகள் வந்தாலும் நிலம் தன் இயல்பை இழப்பதில்லை. பல்வேறு அழுத்தங்களையும் தாங்கி நிற்கிறது.

அதேபோல ஆசிரியரும் வாழ்க்கையிலும் பணியிலும் ஏற்படும் சவால்களை எதிர்கொள்ளும் மனஉறுதியும் திண்மையும் கொண்டவராக இருக்க வேண்டும். வீழ்ச்சிகள் ஏற்பட்டாலும் மீண்டும் எழுந்து நிற்கும் ஆற்றல் அவரிடம் இருக்க வேண்டும்.

பொறுமை: நிலத்தின் பொறுமைக்கு ஈடாக வேறு எதையும் கூறுவது கடினம். இதனைத் திருவள்ளுவரும்,

“அகழ்வாரைத் தாங்கும் நிலம்போலத் தம்மை
இகழ்வார்ப் பொறுத்தல் தலை.” என்று குறிப்பிடுகிறார்.

எவ்வளவு ஆழமாகத் தோண்டினாலும், நிலம் அதைத் தாங்கிக் கொள்கிறது. அதுபோல ஆசிரியருக்கும் மிகுந்த பொறுமை அவசியம்.

எல்லா மாணாக்கர்களும் ஒரே மாதிரியானவர்கள் அல்லர். சிலர் விரைவாகக் கற்றுக்கொள்வார்கள்; சிலர் மீண்டும் மீண்டும் விளக்கினால்தான் புரிந்துகொள்வார்கள். சிலர் அதிகமாக முயன்றும் குறைந்த அளவே முன்னேற்றம் காண்பார்கள். அத்தகைய மாணாக்கர்களையும் பொறுமையுடன் வழிநடத்துவதே நல்லாசிரியரின் பண்பு.

முயற்சிக்கேற்பப் பயன் தருதல்: நிலத்தை உழவன் எந்த அளவிற்கு பண்படுத்தி, பருவத்திற்கேற்ற வகையில் உழைக்கிறானோ, அந்த அளவிற்கு நிலம் பயன் தருகிறது.

அதேபோல மாணாக்கர்களிடம் ஆசிரியர் எந்த அளவிற்கு அக்கறையுடனும் முயற்சியுடனும் உழைக்கிறாரோ, அந்த அளவிற்கு மாணாக்கர்களிடமிருந்து கற்றல் விளைவு வெளிப்படும்.

எனவே, நல்லாசிரியர் மாணாக்கர்களின் உள்ளார்ந்த திறமைகளை வெளிக்கொணரும் வகையில் அவர்களைத் தூண்டி, முயற்சி செய்யச் செய்து, வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளை உருவாக்க வேண்டும்.

நிலத்தின் இந்த நான்கு பண்புகளும் நல்லாசிரியரின் நான்கு முக்கியமான பண்புகளாகின்றன.

𝟮.மலை – உயர்வு, நிலைத்தன்மை, ஆழம், வள்ளன்மை

நூற்பா – 28

அளக்க லாகா அளவும் பொருளும்
துளக்க லாகா நிலையும் தோற்றமும்
வறப்பினும் வளம் தரும் வண்மையும் மலைக்கே»

மலையைப் பற்றிய இந்த நூற்பா, ஆசிரியரின் உயர்ந்த பண்புகளைப் புரிந்துகொள்ள மிகவும் அழகான உவமையைத் தருகிறது.

அளக்க இயலாத உயரமும் பரப்பும்:
மலையின் நீளம், அகலம், உயரம் ஆகியவற்றை அளந்தாலும், அதன் முழுமையான இயற்கைச் செல்வத்தையும் ஆழத்தையும் முழுமையாக அளந்து முடிக்க முடியாது.

அதேபோல ஆசிரியரின் அறிவும் எல்லையற்றதாகவும் பல்துறை சார்ந்ததாகவும் இருக்க வேண்டும். ஒரு பாடத்தை மட்டும் கற்பிப்பவராக இல்லாமல், மாணவர்களின் சிந்தனையை விரிவுபடுத்தக்கூடிய அறிவுடையவராக ஆசிரியர் இருக்க வேண்டும்.

அசைக்க முடியாத நிலை:
புயல், மழை, இயற்கையின் பல்வேறு மாற்றங்கள் என எத்தனை இடையூறுகள் வந்தாலும் மலை தன் நிலையை எளிதில் மாற்றிக் கொள்வதில்லை.

இதனைத் திருவள்ளுவர்,

“நிலையின் திரியாது அடங்கியான் தோற்றம்
மலையினும் மாணப் பெரிது.” என்று குறிப்பிடுகிறார்.

அதேபோல நல்லாசிரியரும் எத்தகைய சூழ்நிலை வந்தாலும் தன் கொள்கையிலும் கடமையிலும் நிலைத்திருப்பவராக இருக்க வேண்டும். வாழ்க்கையில் ஏற்படும் துன்பங்களும் பணிச்சூழலில் ஏற்படும் சவால்களும் அவருடைய கல்விப் பணியைப் பாதிக்கக் கூடாது.

பல உயிர்களுக்கு வாழ்வளித்தல்:
மலையின் உள்ளும் அதைச் சுற்றியும் எண்ணற்ற உயிரினங்கள் வாழ்கின்றன. அருவிகள், சுனைகள், ஊற்றுகள், மூலிகைகள் என மலை பல உயிர்களுக்கு வளம் வழங்குகிறது.

அதேபோல ஆசிரியரும் தன்னிடம் வரும் ஒவ்வொரு மாணாக்கரின் அறிவையும் திறமையையும் வளர்த்து, அவர்களின் வாழ்க்கைக்கு உயிரூட்டும் அறிவையும் வழிகாட்டுதலையும் வழங்க வேண்டும்.

வறட்சியிலும் வளம் தருதல்: மழை இல்லாத காலத்திலும் மலை தன்னிடம் சேமித்து வைத்திருக்கும் நீர்வளத்தின் மூலம் உயிர்களுக்கு உதவுகிறது.

அதேபோல ஆசிரியருக்கும் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையில் துன்பம், வறுமை அல்லது சிரமம் ஏற்பட்டாலும், தன் கற்பித்தல் பணியில் சோர்வு அடையாமல் கல்வியை வள்ளலாக அள்ளித் தரும் மனப்பான்மை இருக்க வேண்டும்.

தனக்குத் துன்பம் இருந்தாலும் பிறருக்கு அறிவின் வளத்தை வழங்குபவரே உண்மையான ஆசிரியர்.

𝟯.நிறைகோல் – நடுநிலை, துல்லியம், ஐயத்தைத் தீர்த்தல்

நூற்பா – 29

ஐயம் தீரப் பொருளை உணர்த்தலும்
மெய்ந்நடு நிலையும் மிகும் நிறைகோற்கே

தராசு அல்லது நிறைகோல், எந்தப் பொருளையும் சார்பின்றித் துல்லியமாக அளவிடுகிறது. ஒரு பக்கத்துக்கு ஆதரவாக அது செயல்படுவதில்லை.

அதுபோல நல்லாசிரியர் நடுநிலை தவறாதவராக இருக்க வேண்டும்.

மாணாக்கரின் குணம், குடும்பப் பின்னணி, பொருளாதார நிலை, சமூக நிலை போன்ற எதையும் அடிப்படையாகக் கொண்டு ஆசிரியர் வேறுபாடு காட்டக் கூடாது.

அவருடைய பார்வையில், “இவர் ஒரு மாணாக்கர்; இவருக்கு கல்வி கிடைக்க வேண்டும்” என்பதே முதன்மையாக இருக்க வேண்டும்.

மாணாக்கர்களின் ஐயங்களைத் தெளிவுபடுத்தி, புரியாதவற்றைப் புரியவைத்து, அறிவைத் துல்லியமாக வழங்குவது நல்லாசிரியரின் கடமை.

நிறைகோல் எவ்வாறு கூடுதலோ குறைவோ இல்லாமல் சரியான அளவைக் காட்டுகிறதோ, அதுபோல ஆசிரியரும் சார்பற்ற, நேர்மையான, நடுநிலையான அணுகுமுறையுடன் செயல்பட வேண்டும்.

𝟰.மலர் – மங்கலம், இன்றியமையாமை, மகிழ்ச்சி, ஈர்ப்பு

நூற்பா – 30

மங்கலமாகி இன்றி யமையாது
யாவரும் மகிழ்ந்து மேற்கொள மெல்கிப்
பொழுதின் முகமலர்வு உடையது பூவே

மலர் இயற்கையின் அழகையும் மகிழ்ச்சியையும் வெளிப்படுத்துகிறது. நல்ல நிகழ்வுகளில் மலர் ஒரு முக்கியமான மங்களப் பொருளாகத் திகழ்கிறது.

அதேபோல ஆசிரியரும் சமூகத்தில் நடைபெறும் நல்ல செயல்களிலும் நற்பணிகளிலும் பங்களிப்புச் செய்பவராக இருக்க வேண்டும்.

இன்றியமையாதவர்: மலர் பல நல்ல நிகழ்வுகளுக்கு இன்றியமையாததாக இருப்பதைப் போல, ஆசிரியரும் சமூகத்தின் வளர்ச்சிக்கு இன்றியமையாதவராக இருக்க வேண்டும்.

ஒரு நல்ல நிகழ்வு நடைபெறும்போது, அதில் ஆசிரியரின் அறிவும் ஆலோசனையும் பங்களிப்பும் இடம்பெற வேண்டும்.

மகிழ்ச்சியூட்டும் முகம்: மலரின் அழகு அனைவரையும் ஈர்க்கிறது. அதன் நறுமணம் சுற்றியுள்ளவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியை அளிக்கிறது.

அதேபோல ஆசிரியரின் முகமலர்ச்சியும் இனிய அணுகுமுறையும் மாணாக்கர்களை ஈர்க்க வேண்டும்.

மாணாக்கர்கள் ஆசிரியரை அணுகும்போது பயத்துடன் அல்ல; “இவரிடம் சென்றால் எனது சந்தேகத்திற்கு விடை கிடைக்கும்; எனது அறிவு வளரும்” என்ற மகிழ்ச்சியுடனும் நம்பிக்கையுடனும் அணுக வேண்டும்.

மலர் வண்டுகளை ஈர்ப்பதைப் போல, ஆசிரியரின் அறிவும் அன்பும் இனிய முகபாவனையும் மாணாக்கர்களை அறிவை நோக்கி ஈர்க்க வேண்டும்.

🔘நான்கு உவமைகளும் சொல்லும் ஒரே செய்தி

நிலம் ஆசிரியருக்கு
பெருமை, திண்மை, பொறுமை, பயன்தருதல் ஆகியவற்றைக் கற்றுத்தருகிறது.

மலை ஆசிரியருக்கு
உயர்ந்த அறிவு, நிலைத்தன்மை, ஆழம், வள்ளன்மை ஆகியவற்றைக் கற்றுத்தருகிறது.

நிறைகோல் ஆசிரியருக்கு
நடுநிலை, நேர்மை, துல்லியம், ஐயத்தைத் தீர்க்கும் திறன் ஆகியவற்றைக் கற்றுத்தருகிறது.

மலர் ஆசிரியருக்கு
மங்கலம், இன்றியமையாமை, மகிழ்ச்சி, ஈர்ப்பு ஆகிய பண்புகளைக் கற்றுத்தருகிறது.

இந்த நான்கு பொருள்களின் பண்புகளையும் நூறு சதவீதம் அடைய முடியாவிட்டாலும், அவற்றைப் போன்றவர்களாக மாற முயற்சி செய்வதே நல்லாசிரியரின் பயணம்.

நிலம் போலத் தாங்குவோம்.
மலை போல நிலைத்திருப்போம்.
நிறைகோல் போல நடுநிலையுடன் செயல்படுவோம்.
மலர் போல மகிழ்ச்சியையும் அறிவையும் பரப்புவோம்.

இந்த நான்கு பண்புகளையும் ஆசிரியர்கள் தங்கள் பணியில் வளர்த்துக் கொண்டால், “படிப்பறிவில்லாத மாணவர்” என்ற நிலை குறைந்து, ஒவ்வொரு மாணவரையும் நல்ல மாணவராகவும், நல்ல மனிதராகவும் உருவாக்கும் கல்விச் சூழலை நாம் உருவாக்க முடியும்.

நன்னூலார் காலத்திலிருந்து இன்றுவரை பொருந்தக்கூடிய இந்தச் செய்தி, ஆசிரியர்களுக்கான ஒரு காலத்தால் அழியாத வழிகாட்டியாகத் திகழ்கிறது.

நிலம் – மலை – நிறைகோல் – மலர்.
நான்கு உவமைகள்; எண்ணற்ற ஆசிரியப் பாடங்கள்.

அதுவே நல்லாசிரியரின் நான்கு முகங்கள்.

நன்னூல் – பகுதி 5நல்லாசிரியர் இலக்கணம்நன்னூலார், நூற்பா எண் 26 முதல் 35 வரை ஆசிரியரின் இலக்கணத்தையும், ஒரு சிறந்த ஆசிரிய...
22/08/2026

நன்னூல் – பகுதி 5

நல்லாசிரியர் இலக்கணம்

நன்னூலார், நூற்பா எண் 26 முதல் 35 வரை ஆசிரியரின் இலக்கணத்தையும், ஒரு சிறந்த ஆசிரியரிடம் இருக்க வேண்டிய பண்புகளையும் விரிவாக எடுத்துரைக்கிறார். ஆசிரியர் என்பவர் வெறுமனே பாடங்களைப் போதிப்பவர் அல்லர்; மாணவர்களின் அறிவையும், பண்பையும், சிந்தனையையும் செம்மைப்படுத்தி, நல்ல சமுதாயத்தை உருவாக்கும் சிற்பியாகத் திகழ்பவர்.

நூற்பா – 26

“குலன்அருள் தெய்வம் கொள்கை மேன்மை
கலைபயில் தெளிவு கட்டுரை வன்மை
நிலம்மலை நிறைகோல் மலர்நிகர் மாட்சியும்
உலகியல் அறிவோடு உயர்குணம் இணையவும்
அமைபவன் நூலுரை ஆசிரியன்னே.”

இந்த நூற்பாவில், ஒரு நல்லாசிரியரிடம் அமைய வேண்டிய பல்வேறு சிறப்புப் பண்புகளை நன்னூலார் அழகாக எடுத்துரைக்கிறார்.

குலன்

ஆசிரியர் நல்ல பண்புகளும் ஒழுக்கமும் நிறைந்த குடும்பப் பின்னணியைக் கொண்டவராக இருப்பது சிறப்பு. ஆனால் இங்கு “குலம்” என்பது பிறப்பை மட்டும் குறிக்கவில்லை; நற்பண்பு, நல்லொழுக்கம், பண்பாடு ஆகியவற்றையும் குறிக்கிறது.

அருள்

ஆசிரியரிடம் மாணவர்கள் மீதும், அனைத்து உயிர்களிடத்தும் கருணையும் இரக்கமும் இருக்க வேண்டும். மாணவர்களின் குறைகளைத் தண்டிப்பதற்கு முன், அவற்றைப் புரிந்துகொண்டு திருத்தும் மனப்பான்மை நல்லாசிரியருக்கு அவசியம்.

தெய்வம்

இறைநம்பிக்கை, ஆன்மிக உணர்வு, நேர்மை, ஒழுக்கம் போன்ற உயர்ந்த பண்புகள் ஆசிரியரிடம் இருக்க வேண்டும். ஆசிரியரின் வாழ்க்கையே மாணவர்களுக்கு ஒரு முன்னுதாரணமாக அமைய வேண்டும்.

கொள்கை

நல்ல கொள்கைகளில் உறுதியுடன் நிற்பதும், தாம் ஏற்றுக்கொண்ட நல்வழியில் பிறழாமல் செயல்படுவதும் ஆசிரியரின் சிறப்பாகும். குறிப்பாக, மாணவர்களை நல்ல மனிதர்களாக உருவாக்க வேண்டும் என்ற உயர்ந்த நோக்கத்தில் ஆசிரியர் உறுதியாக இருக்க வேண்டும்.

மேன்மை

அறிவு, பண்பு, ஒழுக்கம், நடத்தை ஆகியவற்றில் உயர்ந்து விளங்குவதால் மாணவர்களின் மரியாதையையும் நம்பிக்கையையும் பெறுபவரே நல்லாசிரியர்.

கலைபயில் தெளிவு

தாம் கற்பிக்கும் பாடத்தை ஆசிரியர் ஆழமாகவும் தெளிவாகவும் கற்றிருக்க வேண்டும். மாணவர்களின் சந்தேகங்களுக்கு ஐயமின்றி விளக்கம் அளிக்கும் அளவிற்கு பாட அறிவிலும், கற்பித்தல் அறிவிலும் தெளிவு பெற்றிருக்க வேண்டும்.

கட்டுரை வன்மை

அறிவு மட்டும் போதாது; அந்த அறிவை மாணவர்களிடம் தெளிவாகவும் சுவையாகவும் எடுத்துரைக்கும் சொல்வன்மையும் கற்பித்தல் திறனும் ஆசிரியருக்கு வேண்டும். எளிய சொற்களில் ஆழமான கருத்துகளை விளக்கி, மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கும் திறன் நல்லாசிரியரின் முக்கியமான பண்பாகும்.

நான்கு உவமைகள் – நல்லாசிரியரின் நான்கு சிறப்புகள்

நன்னூலார் நல்லாசிரியரை நிலம், மலை, நிறைகோல், மலர் ஆகியவற்றோடு ஒப்பிடுகிறார். ஒவ்வொரு உவமையும் ஆசிரியரின் தனித்துவமான பண்பை வெளிப்படுத்துகிறது.

நிலம் – பொறுமை

நிலம் அனைவரையும் தாங்கி, விதைக்கப்படும் விதைக்கு ஏற்ற பயனைத் தருகிறது. அதுபோல ஆசிரியரும் மாணவர்களின் பல்வேறு திறன்களையும் குறைகளையும் பொறுமையுடன் ஏற்றுக்கொண்டு, அவர்களின் வளர்ச்சிக்கு வழிகாட்ட வேண்டும்.

மலை – உறுதி

மலை அசையாமல் உயர்ந்து நிற்பதைப் போல, ஆசிரியரும் தனது அறிவிலும் கொள்கையிலும் உறுதியுடனும் கம்பீரத்துடனும் விளங்க வேண்டும்.

நிறைகோல் – நடுநிலைமை

நிறைகோல் எவ்வாறு அளவிலும் தீர்ப்பிலும் நடுநிலையைக் காக்கிறதோ, அதுபோல ஆசிரியரும் மாணவர்களிடம் பாரபட்சமின்றி, நியாயமாகவும் சமமாகவும் நடந்து கொள்ள வேண்டும்.

மலர் – கனிவு

மலர் தனது மணத்தாலும் அழகாலும் அனைவரையும் கவர்கிறது. அதுபோல ஆசிரியரின் முகத்தில் எப்போதும் முகமலர்ச்சியும், பேச்சில் கனிவும், அணுகுமுறையில் அன்பும் இருக்க வேண்டும்.

உலகியல் அறிவு

ஆசிரியர் பாடப் புத்தகங்களுக்குள் மட்டுமே தன்னைச் சுருக்கிக் கொள்ளக் கூடாது. உலகில் நடைபெறும் மாற்றங்கள், அறிவியல் வளர்ச்சி, தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம், சமூக மாற்றங்கள், மனிதநேயம், பண்பாடு ஆகியவற்றைப் பற்றிய பரந்த அறிவையும் பெற்றிருக்க வேண்டும்.

காலம் மாறும்போது கல்வியும் மாறுகிறது. எனவே, ஒரு நல்லாசிரியர் தொடர்ந்து கற்றுக்கொண்டு, தன்னைப் புதுப்பித்துக் கொண்டே இருப்பவராக இருக்க வேண்டும்.

உயர்குணம்

அறிவுடன் உயர்ந்த பண்பும் இணைந்தால்தான் ஆசிரியரின் முழுமை வெளிப்படும். நேர்மை, பொறுமை, அன்பு, தன்னடக்கம், பொறுப்புணர்வு, நீதியுணர்வு, மனிதநேயம் போன்ற உயர்ந்த குணங்கள் ஆசிரியரிடம் இயல்பாகவே விளங்க வேண்டும்.

“எண்ணிய முடிதல் வேண்டும்;
நல்லவே எண்ணல் வேண்டும்”

என்ற பாரதியின் வரிகளைப் போல, நல்ல சிந்தனையையும் நல்ல செயலையும் மாணவர்களிடம் வளர்க்கும் முன்னுதாரணமாக ஆசிரியர் திகழ வேண்டும்.

ஆசிரியர் – ஒரு சமூகச் சிற்பி

நல்லாசிரியர் பாடத்தை மட்டும் கற்பிப்பதில்லை. அவர் மனிதர்களை உருவாக்குகிறார்; மதிப்புகளை விதைக்கிறார்; சிந்தனையை வளர்க்கிறார்; எதிர்காலத்தை வடிவமைக்கிறார்.

மாணவர்கள் ஆசிரியரின் வார்த்தைகளை மட்டுமல்ல, அவரது நடத்தையையும் கவனித்து கற்றுக்கொள்கிறார்கள். எனவே, ஆசிரியரின் வாழ்க்கை முறையே ஒரு பாடமாக மாறுகிறது.

மாணவர்களால் “இவர் ஒரு நல்லாசிரியர்” என்று அன்புடனும் மரியாதையுடனும் போற்றப்படுபவரே உண்மையான ஆசிரியர்.

நன்னூலார் காட்டியுள்ள இந்த ஆசிரியர் இலக்கணம், இன்றைய கல்விச் சூழலிலும் மிகுந்த பொருத்தம் கொண்டதாகும். அறிவு, அன்பு, ஒழுக்கம், நடுநிலைமை, சொல்வன்மை, உலகியல் அறிவு, உயர்குணம் ஆகிய அனைத்தும் ஒருங்கிணைந்தால்தான் ஒரு ஆசிரியர் முழுமையான நல்லாசிரியராக உயர முடியும்.

நல்லாசிரியர் ஒரு பாடத்தை மட்டும் கற்பிப்பதில்லை;
அவர் ஒரு தலைமுறையை உருவாக்குகிறார்.

முனைவர் நிச்சயமாக. நீங்கள் கொடுத்துள்ள இரண்டு பகுதிகளையும் ஒருங்கிணைத்து, நன்னூல் நூற்பா எண் 26 முதல் 35 வரை கூறப்படும் நல்லாசிரியர் இலக்கணத்தை மையமாக வைத்து, மொழிநடைத் திருத்தங்களுடன் அழகான தொடர்ச்சியான வடிவில் அமைத்துள்ளேன்.

நன்னூல் – பகுதி 5

நல்லாசிரியர் இலக்கணம்

நன்னூலார், நூற்பா எண் 26 முதல் 35 வரை ஆசிரியரின் இலக்கணத்தையும், ஒரு சிறந்த ஆசிரியரிடம் இருக்க வேண்டிய பண்புகளையும் விரிவாக எடுத்துரைக்கிறார். ஆசிரியர் என்பவர் வெறுமனே பாடங்களைப் போதிப்பவர் அல்லர்; மாணவர்களின் அறிவையும், பண்பையும், சிந்தனையையும் செம்மைப்படுத்தி, நல்ல சமுதாயத்தை உருவாக்கும் சிற்பியாகத் திகழ்பவர்.

நூற்பா – 26

“குலன்அருள் தெய்வம் கொள்கை மேன்மை
கலைபயில் தெளிவு கட்டுரை வன்மை
நிலம்மலை நிறைகோல் மலர்நிகர் மாட்சியும்
உலகியல் அறிவோடு உயர்குணம் இணையவும்
அமைபவன் நூலுரை ஆசிரியன்னே.”

இந்த நூற்பாவில், ஒரு நல்லாசிரியரிடம் அமைய வேண்டிய பல்வேறு சிறப்புப் பண்புகளை நன்னூலார் அழகாக எடுத்துரைக்கிறார்.

குலன்

ஆசிரியர் நல்ல பண்புகளும் ஒழுக்கமும் நிறைந்த குடும்பப் பின்னணியைக் கொண்டவராக இருப்பது சிறப்பு. ஆனால் இங்கு “குலம்” என்பது பிறப்பை மட்டும் குறிக்கவில்லை; நற்பண்பு, நல்லொழுக்கம், பண்பாடு ஆகியவற்றையும் குறிக்கிறது.

அருள்

ஆசிரியரிடம் மாணவர்கள் மீதும், அனைத்து உயிர்களிடத்தும் கருணையும் இரக்கமும் இருக்க வேண்டும். மாணவர்களின் குறைகளைத் தண்டிப்பதற்கு முன், அவற்றைப் புரிந்துகொண்டு திருத்தும் மனப்பான்மை நல்லாசிரியருக்கு அவசியம்.

தெய்வம்

இறைநம்பிக்கை, ஆன்மிக உணர்வு, நேர்மை, ஒழுக்கம் போன்ற உயர்ந்த பண்புகள் ஆசிரியரிடம் இருக்க வேண்டும். ஆசிரியரின் வாழ்க்கையே மாணவர்களுக்கு ஒரு முன்னுதாரணமாக அமைய வேண்டும்.

கொள்கை

நல்ல கொள்கைகளில் உறுதியுடன் நிற்பதும், தாம் ஏற்றுக்கொண்ட நல்வழியில் பிறழாமல் செயல்படுவதும் ஆசிரியரின் சிறப்பாகும். குறிப்பாக, மாணவர்களை நல்ல மனிதர்களாக உருவாக்க வேண்டும் என்ற உயர்ந்த நோக்கத்தில் ஆசிரியர் உறுதியாக இருக்க வேண்டும்.

மேன்மை

அறிவு, பண்பு, ஒழுக்கம், நடத்தை ஆகியவற்றில் உயர்ந்து விளங்குவதால் மாணவர்களின் மரியாதையையும் நம்பிக்கையையும் பெறுபவரே நல்லாசிரியர்.

கலைபயில் தெளிவு

தாம் கற்பிக்கும் பாடத்தை ஆசிரியர் ஆழமாகவும் தெளிவாகவும் கற்றிருக்க வேண்டும். மாணவர்களின் சந்தேகங்களுக்கு ஐயமின்றி விளக்கம் அளிக்கும் அளவிற்கு பாட அறிவிலும், கற்பித்தல் அறிவிலும் தெளிவு பெற்றிருக்க வேண்டும்.

கட்டுரை வன்மை

அறிவு மட்டும் போதாது; அந்த அறிவை மாணவர்களிடம் தெளிவாகவும் சுவையாகவும் எடுத்துரைக்கும் சொல்வன்மையும் கற்பித்தல் திறனும் ஆசிரியருக்கு வேண்டும். எளிய சொற்களில் ஆழமான கருத்துகளை விளக்கி, மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கும் திறன் நல்லாசிரியரின் முக்கியமான பண்பாகும்.

நான்கு உவமைகள் – நல்லாசிரியரின் நான்கு சிறப்புகள்

நன்னூலார் நல்லாசிரியரை நிலம், மலை, நிறைகோல், மலர் ஆகியவற்றோடு ஒப்பிடுகிறார். ஒவ்வொரு உவமையும் ஆசிரியரின் தனித்துவமான பண்பை வெளிப்படுத்துகிறது.

நிலம் – பொறுமை

நிலம் அனைவரையும் தாங்கி, விதைக்கப்படும் விதைக்கு ஏற்ற பயனைத் தருகிறது. அதுபோல ஆசிரியரும் மாணவர்களின் பல்வேறு திறன்களையும் குறைகளையும் பொறுமையுடன் ஏற்றுக்கொண்டு, அவர்களின் வளர்ச்சிக்கு வழிகாட்ட வேண்டும்.

மலை – உறுதி

மலை அசையாமல் உயர்ந்து நிற்பதைப் போல, ஆசிரியரும் தனது அறிவிலும் கொள்கையிலும் உறுதியுடனும் கம்பீரத்துடனும் விளங்க வேண்டும்.

நிறைகோல் – நடுநிலைமை

நிறைகோல் எவ்வாறு அளவிலும் தீர்ப்பிலும் நடுநிலையைக் காக்கிறதோ, அதுபோல ஆசிரியரும் மாணவர்களிடம் பாரபட்சமின்றி, நியாயமாகவும் சமமாகவும் நடந்து கொள்ள வேண்டும்.

மலர் – கனிவு

மலர் தனது மணத்தாலும் அழகாலும் அனைவரையும் கவர்கிறது. அதுபோல ஆசிரியரின் முகத்தில் எப்போதும் முகமலர்ச்சியும், பேச்சில் கனிவும், அணுகுமுறையில் அன்பும் இருக்க வேண்டும்.

உலகியல் அறிவு

ஆசிரியர் பாடப் புத்தகங்களுக்குள் மட்டுமே தன்னைச் சுருக்கிக் கொள்ளக் கூடாது. உலகில் நடைபெறும் மாற்றங்கள், அறிவியல் வளர்ச்சி, தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம், சமூக மாற்றங்கள், மனிதநேயம், பண்பாடு ஆகியவற்றைப் பற்றிய பரந்த அறிவையும் பெற்றிருக்க வேண்டும்.

காலம் மாறும்போது கல்வியும் மாறுகிறது. எனவே, ஒரு நல்லாசிரியர் தொடர்ந்து கற்றுக்கொண்டு, தன்னைப் புதுப்பித்துக் கொண்டே இருப்பவராக இருக்க வேண்டும்.

உயர்குணம்

அறிவுடன் உயர்ந்த பண்பும் இணைந்தால்தான் ஆசிரியரின் முழுமை வெளிப்படும். நேர்மை, பொறுமை, அன்பு, தன்னடக்கம், பொறுப்புணர்வு, நீதியுணர்வு, மனிதநேயம் போன்ற உயர்ந்த குணங்கள் ஆசிரியரிடம் இயல்பாகவே விளங்க வேண்டும்.

“எண்ணிய முடிதல் வேண்டும்;
நல்லவே எண்ணல் வேண்டும்”

என்ற பாரதியின் வரிகளைப் போல, நல்ல சிந்தனையையும் நல்ல செயலையும் மாணவர்களிடம் வளர்க்கும் முன்னுதாரணமாக ஆசிரியர் திகழ வேண்டும்.

ஆசிரியர் – ஒரு சமூகச் சிற்பி

நல்லாசிரியர் பாடத்தை மட்டும் கற்பிப்பதில்லை. அவர் மனிதர்களை உருவாக்குகிறார்; மதிப்புகளை விதைக்கிறார்; சிந்தனையை வளர்க்கிறார்; எதிர்காலத்தை வடிவமைக்கிறார்.

மாணவர்கள் ஆசிரியரின் வார்த்தைகளை மட்டுமல்ல, அவரது நடத்தையையும் கவனித்து கற்றுக்கொள்கிறார்கள். எனவே, ஆசிரியரின் வாழ்க்கை முறையே ஒரு பாடமாக மாறுகிறது.

மாணவர்களால் “இவர் ஒரு நல்லாசிரியர்” என்று அன்புடனும் மரியாதையுடனும் போற்றப்படுபவரே உண்மையான ஆசிரியர்.

நன்னூலார் காட்டியுள்ள இந்த ஆசிரியர் இலக்கணம், இன்றைய கல்விச் சூழலிலும் மிகுந்த பொருத்தம் கொண்டதாகும். அறிவு, அன்பு, ஒழுக்கம், நடுநிலைமை, சொல்வன்மை, உலகியல் அறிவு, உயர்குணம் ஆகிய அனைத்தும் ஒருங்கிணைந்தால்தான் ஒரு ஆசிரியர் முழுமையான நல்லாசிரியராக உயர முடியும்.

நல்லாசிரியர் ஒரு பாடத்தை மட்டும் கற்பிப்பதில்லை;
அவர் ஒரு தலைமுறையை உருவாக்குகிறார்.

(முனைவர். ம. உஷாராணி)

Address

Pathamadai
Tirunelveli
627453

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when தமிழ் அலைவரிசை posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Shortcuts

Share

Category