CTET Corner Assam

20/08/2026

20/08/2026

प्रश्न 1: श्रवण बाधिता के संदर्भ में निम्न में से कौन सा कथन सही है?
(A) श्रवण बाधिता बच्चे की प्रभावी ढंग से संवाद करने की क्षमता को प्रभावित कर सकती है।
(B) सभी श्रवण बाधित बच्चों को संवाद के लिए 'सांकेतिक भाषा' का उपयोग करना आवश्यक है।
(C) बच्चे के पास तेज आवाज करके उसकी श्रवण बाधिता का विश्वसनीय परीक्षण किया जा सकता है।
(D) श्रवण बाधिता हमेशा कान की शारीरिक समस्या के कारण होती है।

उत्तर: (A) ✅
व्याख्या: सुनने में दिक्कत होने से बोलना और समझना दोनों प्रभावित होते हैं। लेकिन सभी बच्चे Sign Language नहीं use करते, कुछ Hearing Aid से बोलते हैं। Testing भी Audiologist से होती है, तेज आवाज से नहीं।

---

प्रश्न 2: विभिन्न लिंगों के व्यवहार के बारे में पूर्व-निर्धारित सामान्यीकरण को क्या कहा जाता है?
(A) लिंग टाइपिंग
(B) लिंग रूढ़िवादिता / Gender Stereotypes
(C) लिंग भेदभाव
(D) लिंग पहचान

उत्तर: (B) ✅
व्याख्या: जैसे "लड़कियां रोती हैं, लड़के नहीं रोते" - ये Gender Stereotype हैं।

---

प्रश्न 3: सुजाता नृत्य प्रतियोगिता में उत्साह से भाग लेती है क्योंकि वह नकद का पहला पुरस्कार जीतने में रुचि रखती है। सुजाता है:
(A) आंतरिक रूप से प्रेरित
(B) बाह्य रूप से प्रेरित / Extrinsically Motivated
(C) महारत-उन्मुख शिक्षार्थी
(D) असफलता-से-बचने वाला शिक्षार्थी

उत्तर: (B) ✅
व्याख्या: जब बच्चा इनाम, पैसे, प्रशंसा के लिए काम करे तो उसे Extrinsic Motivation कहते हैं। अगर डांस के शौक के लिए करती तो Intrinsic होती।

---

प्रश्न 4: रचनावादी सिद्धांतकारों के अनुसार, निम्न में से कौन सा कथन सही नहीं होगा?
(A) ज्ञान व्यक्तिपरक है।
(B) शिक्षार्थी अपने सामाजिक और सांस्कृतिक संदर्भ में ज्ञान का निर्माण करते हैं।
(C) प्रभावी अधिगम सुनिश्चित करने के लिए शिक्षार्थियों को बाह्य रूप से प्रेरित करने की आवश्यकता है।
(D) ज्ञान बहुलवादी और बहुविध है।

उत्तर: (C) ✅
व्याख्या: Constructivism के अनुसार बच्चा खुद ज्ञान बनाता है। उसे बाहरी इनाम की जरूरत नहीं। सीखना अंदर से आता है।

---

प्रश्न 5: समावेशन को किसके द्वारा बढ़ावा दिया जाना चाहिए?
(i) लचीला पाठ्यक्रम
(ii) सहकारी अधिगम
(iii) अलगाव और लेबलिंग
(iv) भवन की पहुंच योग्यता

(A) (i) (ii) (iv)
(B) (ii) (iii) (iv)
(C) (i) (ii) (iii) (iv)
(D) (i) (ii) (iii)

उत्तर: (A) ✅
व्याख्या: Inclusion में हम बच्चों को अलग नहीं करते। Segregation और Labelling समावेशन के खिलाफ है। Flexible curriculum, Group work और Ramp/Lift जैसी Accessibility जरूरी है।

---

20/08/2026

्रश्न 1: समावेशी शिक्षा में क्या शामिल है?
Inclusive Education का मतलब क्या है?

(1) सभी शिक्षार्थियों के लिए मानक पाठ्यक्रम
(2) छात्रों को उनकी क्षमता के आधार पर अलग-अलग वर्गों में बाँटना
(3) विशेष आवश्यकता वाले शिक्षार्थियों को केवल व्यावसायिक शिक्षा देना
(4) व्यक्तिगत भिन्नताओं को मान्यता देने के परिणामस्वरूप पाठ्यक्रम में लचीलापन

उत्तर: 4) व्यक्तिगत भिन्नताओं को मान्यता देने के परिणामस्वरूप पाठ्यक्रम में लचीलापन ✅
व्याख्या: Inclusive Education में सभी बच्चों को - चाहे वो दिव्यांग हों या सामान्य - एक साथ एक ही क्लास में पढ़ाया जाता है। पाठ्यक्रम को हर बच्चे की जरूरत के हिसाब से Flexible बनाया जाता है।

---

प्रश्न 2: निम्न कथनों को पढ़ें और सही विकल्प चुनें-

कथन (A): जीन पियाजे और लेव वायगोत्स्की बच्चों के संज्ञानात्मक विकास पर भाषा के प्रभाव के बारे में अपने दृष्टिकोण में भिन्न हैं।
कारण (R): खोज अधिगम में, शिक्षक अवसर प्रदान करता है और छात्र स्वयं जानकारी प्राप्त करते हैं।

(1) (A) सही है, लेकिन (R) गलत है।
(2) (A) और (R) दोनों सही हैं, लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं है।
(3) (A) और (R) दोनों गलत हैं।
(4) (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या है।

उत्तर: 2) (A) और (R) दोनों सही हैं, लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं है। ✅
व्याख्या:
(A) सही है - Piaget के अनुसार पहले संज्ञानात्मक विकास होता है फिर भाषा आती है। Vygotsky के अनुसार पहले भाषा/समाज से सीखते हैं फिर संज्ञानात्मक विकास होता है।
(R) भी सही है - Discovery Learning की यही परिभाषा है।
लेकिन *(R), (A) का कारण नहीं है*। दोनों अलग-अलग Concept हैं।

20/08/2026

हिंदी में GK / CDP प्रश्न

प्रश्न 1: पहला बुद्धिमत्ता परीक्षण किसके द्वारा विकसित किया गया था?
(1) अल्फ्रेड बिने
(2) रॉबर्ट स्टर्नबर्ग
(3) चार्ल्स एडवर्ड स्पीयरमैन
(4) जॉन ड्यूवी

उत्तर: 1) अल्फ्रेड बिने ✅

प्रश्न 2: पियाजे के अनुसार निम्नलिखित में से कौन से कारक संज्ञानात्मक विकास को प्रभावित करते हैं?
a. जैविक परिपक्वता
b. सक्रिय अन्वेषण
c. सामाजिक अनुभव
d. संतुलन

सही उत्तर चुनें:
(1) केवल 1
(2) 1 और 3
(3) 2 और 4
(4) उपरोक्त सभी

उत्तर: 4) उपरोक्त सभी ✅

प्रश्न 3: शिक्षक द्वारा एक रचनात्मक बच्चे की पहचान करने का सबसे प्रभावी तरीका क्या है?
(1) यह देखना कि बच्चा टीम के कार्यों में दूसरों के साथ कैसे बातचीत करता है
(2) वस्तुनिष्ठ प्रकार का टेस्ट देना
(3) बच्चे को विस्तार से देखना, खासकर जब वह समस्याओं को हल करता है
(4) इनमें से कोई नहीं

उत्तर: 3) बच्चे को विस्तार से देखना, खासकर जब वह समस्याओं को हल करता है ✅

प्रश्न 4: भारत सरकार द्वारा शुरू की गई प्राथमिक विद्यालयों के लिए मध्याह्न भोजन योजना किस प्रेरणा सिद्धांत का समर्थन करती है?
(1) मानवतावादी
(2) सामाजिक-सांस्कृतिक
(3) संज्ञानात्मक
(4) व्यवहारवादी

उत्तर: 1) मानवतावादी ✅

17/08/2026

2026
CTET 2021 - Assamese Pedagogy PYQ + Answer

১. ভাষা আৰু শিকন

১. শিশুৱে নিজে নিজে কথা পাতি কাম কৰাৰ প্ৰৱণতাক ভাইগটস্কিয়ে কি বুলি কৈছিল?
a) ব্যক্তিগত ভাষা b) সামাজিক ভাষা c) নীৰৱ ভাষা d) বাহ্যিক ভাষা
উত্তৰ: a) ব্যক্তিগত ভাষা - Private Speech

২. "শুনা আৰু কোৱা" দক্ষতাক একেলগে কি বুলি কোৱা হয়?
a) উৎপাদনশীল দক্ষতা b) গ্ৰহণশীল দক্ষতা c) যোগাযোগমূলক দক্ষতা
উত্তৰ: b) গ্ৰহণশীল দক্ষতা - Receptive Skills

২. পাঠদান পদ্ধতি আৰু TLM

৩. প্ৰাথমিক স্তৰত ব্যাকৰণ শিকোৱাৰ আটাইতকৈ ভাল পদ্ধতি কি?
a) নিয়ম মুখস্থ কৰোৱা b) প্ৰসংগৰ মাজেৰে প্ৰয়োগ কৰোৱা c) শাস্তি দিয়া
উত্তৰ: b) প্ৰসংগৰ মাজেৰে প্ৰয়োগ কৰোৱা - Contextual Grammar

৪. শব্দভাণ্ডাৰ বৃদ্ধিৰ বাবে শিক্ষকে কি কৰিব লাগে?
a) অভিধান মুখস্থ কৰোৱা b) বিভিন্ন পৰিৱেশত শব্দ ব্যৱহাৰ কৰাৰ সুযোগ দিয়া
c) কেৱল বানান শুদ্ধ কৰোৱা
উত্তৰ: b) বিভিন্ন পৰিৱেশত শব্দ ব্যৱহাৰ কৰাৰ সুযোগ দিয়া

৫. গল্প কোৱাৰ সময়ত শিক্ষকে কৰা উচিত নহয় -
a) চৰিত্ৰৰ কণ্ঠ সলনি কৰা b) মাজতে প্ৰশ্ন সোধা c) গল্প শেষ হোৱালৈকে একো নকৰাকৈ বহি থকা
উত্তৰ: c) গল্প শেষ হোৱালৈকে একো নকৰাকৈ বহি থকা

৩. মূল্যায়ন আৰু CCE

৬. CCE ৰ মূল উদ্দেশ্য কি?
a) ছাত্ৰক ফেইল কৰোৱা b) শিকনৰ দুৰ্বলতা চিনাক্ত কৰি সমাধান কৰা
c) কেৱল নম্বৰ দিয়া
উত্তৰ: b) শিকনৰ দুৰ্বলতা চিনাক্ত কৰি সমাধান কৰা

৭. পোৰ্টফলিঅ' মূল্যায়নৰ উদাহৰণ কোনটো?
a) সাপ্তাহিক পৰীক্ষা b) ছাত্ৰৰ শ্ৰেষ্ঠ কামৰ ফাইল c) মৌখিক পৰীক্ষা
উত্তৰ: b) ছাত্ৰ শ্ৰেষ্ঠ কামৰ ফাইল

৪. ভাষাৰ সমস্যা আৰু সমাধান

৮. এগৰাকী ছাত্ৰই "কলম"ক "কলম" বুলি উচ্চাৰণ কৰে। ইয়াক কি বুলি ক'ব?
a) বানানৰ ভুল b) উচ্চাৰণৰ ভুল c) বাক্য গঠনৰ ভুল
উত্তৰ: b) উচ্চাৰণৰ ভুল

৯. Dysgraphia থকা ছাত্ৰৰ বাবে শিক্ষকে কি ব্যৱস্থা ল'ব?
a) আৰু বেছি লিখিবলৈ দিয়া b) টাইপ কৰিবলৈ দিয়া আৰু অতিৰিক্ত সময় দিয়া
c) ক্লাছৰ পৰা উলিয়াই দিয়া
উত্তৰ: b) টাইপ কৰিবলৈ দিয়া আৰু অতিৰিক্ত সময় দিয়া

৫. NCF 2005 আৰু NEP 2020

১০. NCF 2005 ৰ মতে ভাষা শিক্ষণৰ মূল নীতি কি?
a) ব্যাকৰণ কেন্দ্ৰিক b) শিশু কেন্দ্ৰিক আৰু কাৰ্য ভিত্তিক
c) শিক্ষক কেন্দ্ৰিক
উত্তৰ: b) শিশু কেন্দ্ৰিক আৰু কাৰ্য ভিত্তিক

১১. NEP 2020 ৰ মতে তৃতীয় ভাষা কেতিয়া আৰম্ভ কৰিব লাগে?
a) শ্ৰেণী 1 b) শ্ৰেণী 3 c) শ্ৰেণী 6
উত্তৰ: c) শ্ৰেণী 6

৬. অন্যান্য গুৰুত্বপূৰ্ণ

১২. "বহুভাষিক শ্রেণীকোঠা"ত শিক্ষকে কি কৰিব লাগে?
a) কেৱল এটা ভাষা ব্যৱহাৰ কৰিব লাগে b) সকলো ভাষাক সন্মান দি শিক্ষণত ব্যৱহাৰ কৰিব লাগে
c) অন্য ভাষা কোৱা নিষেধ কৰিব লাগে
উত্তৰ: b) সকলো ভাষাক সন্মান দি শিক্ষণত ব্যৱহাৰ কৰিব লাগে

১৩. পঠন বোধগম্যতা বৃদ্ধিৰ বাবে আটাইতকৈ ভাল উপায়?
a) শব্দৰ অৰ্থ মুখস্থ কৰা b) পাঠৰ লগত নিজৰ জীৱনৰ সম্পৰ্ক স্থাপন কৰা
c) বাৰে বাৰে পঢ়া
উত্তৰ: b) পাঠৰ লগত নিজৰ জীৱনৰ সম্পৰ্ক স্থাপন কৰা

১৪. শিক্ষকৰ বাবে "Reflective Practice" ৰ অৰ্থ কি?
a) নিজৰ পাঠদানৰ বিষয়ে ভাবি চোৱা আৰু উন্নতি কৰা
b) ছাত্ৰক দোষ দিয়া c) কিতাপ নপঢ়া
উত্তৰ: a) নিজৰ পাঠদানৰ বিষয়ে ভাবি চোৱা আৰু উন্নতি কৰা

১৫. ICT ৰ ব্যৱহাৰে ভাষা শিক্ষণত কেনেকৈ সহায় কৰে?
a) শিক্ষকৰ কাম কমায় b) অডিঅ'-ভিডিঅ'ৰ জৰিয়তে শুনা-কোৱা দক্ষতা বৃদ্ধি কৰে
c) ব্যয় বৃদ্ধি কৰে
উত্তৰ: b) অডিঅ'-ভিডিঅ'ৰ জৰিয়তে শুনা-কোৱা দক্ষতা বৃদ্ধি কৰে

17/08/2026

16/08/2026

10 টা MCQ - Assamese Pedagogy

1. শিশুৱে ভাষা শিকাত আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকা কোনে পালন কৰে?
a) পাঠ্যপুথি b) পৰিৱেশ c) শিক্ষক d) খেলনা

2. "শুনা আৰু কোৱা" দক্ষতা কোন স্তৰৰ লগত জড়িত?
a) লিখন দক্ষতা b) প্ৰাথমিক স্তৰ c) উচ্চ স্তৰ d) ব্যাকৰণ

3. CTET ৰ মতে ভাষা শিক্ষণৰ আটাইতকৈ ভাল পদ্ধতি কি?
a) অনুবাদ পদ্ধতি b) যোগাযোগমূলক পদ্ধতি c) ব্যাকৰণ-অনুবাদ পদ্ধতি d) পাঠ মুখস্থ

4. শিশুৱে ভুল কৰিলে শিক্ষকে কি কৰিব লাগে?
a) শাস্তি দিব লাগে b) ভুল শুধৰাই দি উৎসাহ দিব লাগে c) আওকাণ কৰিব লাগে d) হাঁহিব লাগে

5. "বহুভাষিকতা" ৰ অৰ্থ কি?
a) এটা ভাষা শিকা b) শ্ৰেণীত কেইবাটাও ভাষাৰ ব্যৱহাৰ c) ব্যাকৰণ শিকা d) কবিতা পঢ়া

6. পঢ়া দক্ষতা উন্নত কৰাৰ বাবে কোনটো ভাল?
a) সদায় ব্যাকৰণ পঢ়া b) কাহিনী, কবিতা, বাতৰি পঢ়া c) শব্দ মুখস্থ d) পৰীক্ষা দিয়া

7. লিখন দক্ষতাৰ আগত কোনটো দক্ষতা আহে?
a) পঢ়া b) শুনা আৰু কোৱা c) ব্যাকৰণ d) অনুবাদ

8. শিক্ষণ সামগ্ৰী হিচাপে কোনটো আটাইতকৈ ফলপ্ৰসূ?
a) চক ব্লেক b) চিত্ৰ, কাহিনী, গান c) অভিধান d) নোট

9. মূল্যায়নৰ উদ্দেশ্য কি?
a) নম্বৰ দিয়া b) শিশুৰ দুৰ্বলতা বিচাৰি উন্নতি কৰা c) শাস্তি দিয়া d) তুলনা কৰা

10. অসমীয়া ভাষাত "মাতৃভাষা" শিক্ষণৰ আটাইতকৈ ডাঙৰ সুবিধা কি?
a) ব্যাকৰণ সহজ b) শিশুৱে সহজে বুজি পায় আৰু ক'ব পাৰে c) পৰীক্ষাত নম্বৰ বেছি d) শিক্ষক কম লাগে

14/08/2026

14/08/2026

Part A: EVS - 15 Questions

1. Which of the following is a natural source of water?
a) Tap b) River c) Bottle d) Pond
Ans: b) River

2. Which organ helps us to breathe?
a) Heart b) Lungs c) Stomach d) Brain
Ans: b) Lungs

3. The national bird of India is:
a) Peacock b) Parrot c) Sparrow d) Crow
Ans: a) Peacock

4. Which of these is not a renewable resource?
a) Sunlight b) Water c) Coal d) Air
Ans: c) Coal

5. Plants prepare their food in:
a) Root b) Stem c) Leaf d) Flower
Ans: c) Leaf

6. Which of the following animals gives us milk?
a) Hen b) Goat c) Dog d) Cat
Ans: b) Goat

7. The process of water cycle is called:
a) Evaporation b) Condensation c) Precipitation d) All of these
Ans: d) All of these

8. Which one is a means of communication?
a) Bus b) Train c) Telephone d) Aeroplane
Ans: c) Telephone

9. We should save water by:
a) Wasting it b) Closing tap c) Bathing with open pipe d) None
Ans: b) Closing tap

10. Which festival is called festival of lights?
a) Holi b) Diwali c) Eid d) Christmas
Ans: b) Diwali

11. The Earth moves around the:
a) Moon b) Sun c) Stars d) None
Ans: b) Sun

12. Which part of plant we eat in Potato?
a) Root b) Stem c) Leaf d) Fruit
Ans: b) Stem

13. Which is a domestic animal?
a) Lion b) Tiger c) Cow d) Elephant
Ans: c) Cow

14. Red, Yellow, Green are colors of:
a) Rainbow b) Traffic light c) Flag d) Flower
Ans: b) Traffic light

15. We get cotton from:
a) Sheep b) Cotton plant c) Silkworm d) Jute plant
Ans: b) Cotton plant

Part B: EVS Pedagogy - 15 Questions

16. The best method to teach EVS to primary students is:
a) Lecture method b) Learning by doing c) Reading d) Writing
Ans: b) Learning by doing

17. Field trips are important because:
a) Students get a break b) Direct experience c) Waste of time d) Only for fun
Ans: b) Direct experience

18. Continuous and Comprehensive Evaluation means:
a) Only written test b) Assessment in all areas c) Only oral test d) None
Ans: b) Assessment in all areas

19. Which is not an objective of teaching EVS?
a) Environmental protection b) Rote memorization c) Scientific attitude d) Problem solving
Ans: b) Rote memorization

20. To make EVS class interesting, teacher should use:
a) Only textbook b) Charts, models, audio-visual aids c) Dictation d) Homework
Ans: b) Charts, models, audio-visual aids

11/08/2026

CTET Assamese Pedagogy — কঠিন স্তৰৰ One-Liner Questions with Answers (1–50)
১. ভাষা শিক্ষণত “Scaffolding” ধাৰণাটো কোনে আগবঢ়াইছিল?
উত্তৰ: লেভ ভাইগটস্কি।
২. শিশুৰ ভাষা বিকাশত “Zone of Proximal Development (ZPD)”ৰ অৰ্থ কি?
উত্তৰ: শিশুৱে সহায়ত কৰিব পৰা আৰু নিজে কৰিব পৰা কামৰ মাজৰ ব্যৱধান।
৩. ভাষা শিক্ষণৰ “Whole Language Approach”ৰ মূল লক্ষ্য কি?
উত্তৰ: ভাষাক বিচ্ছিন্ন দক্ষতা হিচাপে নহয়, সামগ্ৰিকভাৱে শিকোৱা।
৪. ভাষা শিক্ষণত Formative Assessmentৰ মূল উদ্দেশ্য কি?
উত্তৰ: শিক্ষাৰ্থীৰ চলিত শিক্ষণ উন্নত কৰা।
৫. ভাষা শ্ৰেণীকোঠাত “Code-switching” বুলিলে কি বুজায়?
উত্তৰ: কথোপকথনৰ সময়ত দুটা বা ততোধিক ভাষাৰ মাজত সলনি হোৱা।
৬. শিশুৰ ভাষাগত ভুলক Pedagogy-ত কেনেদৰে চোৱা উচিত?
উত্তৰ: ভাষা বিকাশৰ স্বাভাৱিক অংশ হিচাপে।
৭. “Mother Tongue Based Multilingual Education”ৰ মুখ্য সুবিধা কি?
উত্তৰ: শিশুৰ বোধগম্যতা আৰু অংশগ্ৰহণ বৃদ্ধি কৰে।
৮. ভাষা শিক্ষণত “Communicative Approach”ৰ কেন্দ্ৰবিন্দু কি?
উত্তৰ: বাস্তৱ পৰিস্থিতিত অৰ্থপূৰ্ণ যোগাযোগ।
৯. Listening, Speaking, Reading আৰু Writing—এই চাৰিটাক একেলগে কি বুলি কোৱা হয়?
উত্তৰ: ভাষাৰ চাৰিটা মৌলিক দক্ষতা।
১০. ভাষা শিক্ষণত “Silent Period” বুলিলে কি বুজায়?
উত্তৰ: নতুন ভাষা শিকোঁতে শিক্ষাৰ্থীয়ে প্ৰথমে শুনি বুজে কিন্তু তৎক্ষণাৎ কথা নকয়।
১১. শিশুৰ ভাষা শিক্ষণত “Input” বুলিলে কি বুজায়?
উত্তৰ: শিশুৱে শুনা বা পঢ়াৰ জৰিয়তে লাভ কৰা ভাষাগত তথ্য।
১২. “Comprehensible Input” ধাৰণাটো কোন ভাষাবিদৰ সৈতে জড়িত?
উত্তৰ: ষ্টিফেন ক্ৰেছেন।
১৩. ভাষা শিক্ষণত “Affective Filter” কম হ’লে কি হয়?
উত্তৰ: ভাষা আহৰণ সহজ হয়।
১৪. Diagnostic Testৰ মূল উদ্দেশ্য কি?
উত্তৰ: শিক্ষাৰ্থীৰ শিক্ষণ-সমস্যা চিনাক্ত কৰা।
১৫. ভাষা শ্ৰেণীত Peer Learningৰ মুখ্য সুবিধা কি?
উত্তৰ: সহযোগিতামূলকভাৱে ভাষা দক্ষতা বিকাশ কৰা।
১৬. “Constructivism” অনুসৰি শিক্ষাৰ্থীয়ে জ্ঞান কেনেদৰে লাভ কৰে?
উত্তৰ: নিজৰ অভিজ্ঞতাৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি জ্ঞান নিৰ্মাণ কৰে।
১৭. ভাষা শিক্ষণত Portfolio কিহৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা হয়?
উত্তৰ: শিক্ষাৰ্থীৰ সময়ৰ সৈতে হোৱা অগ্ৰগতি মূল্যায়ন কৰিবলৈ।
১৮. “Error Analysis”ৰ মূল উদ্দেশ্য কি?
উত্তৰ: শিক্ষাৰ্থীৰ ভাষাগত ভুলৰ প্ৰকৃতি আৰু কাৰণ বিশ্লেষণ কৰা।
১৯. ভাষা শিক্ষণত “Inductive Method”ত নিয়ম ক’ৰ পৰা আহে?
উত্তৰ: উদাহৰণৰ পৰা শিক্ষাৰ্থীয়ে নিজে নিয়ম উলিয়ায়।
২০. “Deductive Method”ত শিক্ষণৰ ধাৰা কেনেকুৱা?
উত্তৰ: প্ৰথমে নিয়ম, তাৰ পিছত উদাহৰণ।
২১. Assamese ভাষা শিক্ষণত স্থানীয় লোককথা ব্যৱহাৰৰ এটা ডাঙৰ সুবিধা কি?
উত্তৰ: ভাষাৰ সৈতে সংস্কৃতি আৰু স্থানীয় জ্ঞান সংযোগ কৰে।
২২. ভাষা শিক্ষণত “Authentic Material” বুলিলে কি বুজায়?
উত্তৰ: বাস্তৱ জীৱনত ব্যৱহৃত প্ৰকৃত ভাষাগত সামগ্ৰী।
২৩. Reading Comprehension উন্নত কৰাৰ বাবে কোনটো কৌশল অধিক ফলপ্ৰসূ?
উত্তৰ: Prediction, questioning আৰু summarising।
২৪. “Skimming”ৰ উদ্দেশ্য কি?
উত্তৰ: লিখনীৰ সামগ্ৰিক অৰ্থ দ্ৰুতভাৱে বুজা।
২৫. “Scanning”ৰ উদ্দেশ্য কি?
উত্তৰ: নিৰ্দিষ্ট তথ্য বিচাৰি উলিওৱা।
২৬. ভাষা শিক্ষণত “Phonological Awareness” কিহৰ সৈতে জড়িত?
উত্তৰ: কথিত ভাষাৰ ধ্বনি আৰু ধ্বনি-গঠনৰ সচেতনতা।
২৭. “Minimal Pair” কিহৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা হয়?
উত্তৰ: ধ্বনিৰ পাৰ্থক্য চিনাক্ত আৰু অনুশীলন কৰিবলৈ।
২৮. ভাষা শিক্ষণত “Remedial Teaching” কেতিয়া প্ৰয়োজন হয়?
উত্তৰ: শিক্ষাৰ্থীৰ নিৰ্দিষ্ট শিক্ষণ-দুৰ্বলতা চিনাক্ত হোৱাৰ পিছত।
২৯. Inclusive Language Classroomৰ মূল বৈশিষ্ট্য কি?
উত্তৰ: সকলো শিক্ষাৰ্থীৰ ভাষাগত বৈচিত্ৰ্যক সন্মান কৰা।
৩০. “Multilingualism”ক শ্ৰেণীকোঠাত কেনেদৰে ব্যৱহাৰ কৰা উচিত?
উত্তৰ: শিক্ষাৰ্থীৰ ভাষাসমূহক শিক্ষণৰ সম্পদ হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰা উচিত।
৩১. ভাষা শিক্ষণত “Translanguaging” বুলিলে কি বুজায়?
উত্তৰ: শিক্ষাৰ্থীয়ে নিজৰ সকলো ভাষাগত সম্পদ নমনীয়ভাৱে ব্যৱহাৰ কৰা।
৩২. “Critical Pedagogy”ৰ মূল লক্ষ্য কি?
উত্তৰ: শিক্ষাৰ্থীক সমালোচনামূলক চিন্তা আৰু সামাজিক সচেতনতা বিকাশত সহায় কৰা।
৩৩. ভাষা শ্ৰেণীত Open-ended Questionৰ সুবিধা কি?
উত্তৰ: একাধিক সম্ভাৱ্য উত্তৰৰ জৰিয়তে চিন্তা আৰু ভাষা প্ৰকাশৰ সুযোগ দিয়ে।
৩৪. ভাষা শিক্ষণত “Task-Based Learning”ৰ কেন্দ্ৰবিন্দু কি?
উত্তৰ: অৰ্থপূৰ্ণ ভাষাগত কাম সম্পাদন।
৩৫. শিশুৰ Reading Fluencyৰ এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ উপাদান কি?
উত্তৰ: সঠিকতা, গতি আৰু অভিব্যক্তিৰ সৈতে পঢ়া।
৩৬. “Shared Reading” পদ্ধতিত শিক্ষক আৰু শিক্ষাৰ্থীয়ে কি কৰে?
উত্তৰ: একেলগে পাঠ পঢ়ে আৰু আলোচনা কৰে।
৩৭. “Guided Reading”ৰ মূল বৈশিষ্ট্য কি?
উত্তৰ: শিক্ষক নিৰ্দেশনাৰে সৰু গোটত পঢ়াৰ অনুশীলন।
৩৮. ভাষা শিক্ষণত “Brainstorming” কিয় ব্যৱহাৰ কৰা হয়?
উত্তৰ: পূৰ্বজ্ঞান সক্ৰিয় আৰু নতুন ধাৰণা সংগ্ৰহ কৰিবলৈ।
৩৯. Writing Processৰ প্ৰথম পৰ্যায় সাধাৰণতে কি?
উত্তৰ: Planning/Pre-writing।
৪০. Writingত “Revision”ৰ অৰ্থ কি?
উত্তৰ: লিখনীৰ বিষয়বস্তু আৰু সংগঠন পুনৰ পৰীক্ষা কৰি উন্নত কৰা।
৪১. ভাষা শিক্ষণত “Peer Assessment”ৰ এটা মুখ্য সুবিধা কি?
উত্তৰ: শিক্ষাৰ্থীয়ে মূল্যায়নৰ মানদণ্ড বুজি আত্ম-শিক্ষণ উন্নত কৰে।
৪২. “Self-Assessment” শিক্ষাৰ্থীৰ কোনটো গুণ বিকাশ কৰে?
উত্তৰ: আত্ম-নিয়ন্ত্ৰিত শিক্ষণ আৰু আত্ম-সচেতনতা।
৪৩. ভাষা শিক্ষণত Rubric কিহৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা হয়?
উত্তৰ: নিৰ্দিষ্ট মানদণ্ডৰ ভিত্তিত শিক্ষাৰ্থীৰ কাম মূল্যায়ন কৰিবলৈ।
৪৪. ভাষা শ্ৰেণীকোঠাত Role Playৰ মুখ্য উদ্দেশ্য কি?
উত্তৰ: বাস্তৱধৰ্মী যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ কৰা।
৪৫. “Language across the Curriculum” ধাৰণাটোৰ মূল কথা কি?
উত্তৰ: ভাষা কেৱল ভাষা বিষয়তেই নহয়, সকলো বিষয় শিকাৰ মাধ্যম।
৪৬. ভাষা শিক্ষণত “Prior Knowledge” কিয় গুৰুত্বপূৰ্ণ?
উত্তৰ: নতুন জ্ঞানক পূৰ্বজ্ঞানৰ সৈতে সংযোগ কৰাত সহায় কৰে।
৪৭. শিক্ষাৰ্থীৰ ভাষাগত বৈচিত্ৰ্যক সমস্যা হিচাপে দেখাৰ পৰিৱৰ্তে শিক্ষকজনে কি হিচাপে চাব লাগে?
উত্তৰ: শিক্ষণৰ সম্পদ হিচাপে।
৪৮. ভাষা শিক্ষণত “Authentic Communication”ৰ অৰ্থ কি?
উত্তৰ: বাস্তৱ উদ্দেশ্য আৰু পৰিস্থিতিৰ বাবে ভাষা ব্যৱহাৰ কৰা।
৪৯. CTET-ৰ দৃষ্টিকোণৰ পৰা ভাষা শিক্ষণৰ সৰ্বোত্তম পদ্ধতি কোনটো?
উত্তৰ: শিক্ষাৰ্থী-কেন্দ্ৰিক, অৰ্থপূৰ্ণ আৰু যোগাযোগভিত্তিক পদ্ধতি।
৫০. ভাষা শিক্ষণৰ চূড়ান্ত লক্ষ্য কেৱল ব্যাকৰণ শুদ্ধ কৰা নে?
উত্তৰ: নহয়; অৰ্থপূৰ্ণভাৱে ভাষা বুজা, ব্যৱহাৰ কৰা আৰু যোগাযোগ কৰিব পৰা ক্ষমতা বিকাশ কৰাই মূল লক্ষ্য।