המרחב לפיתוח חינוך עתידי

מתוך עבודתי כמחנכת 40 שנה, אחד הדברים שחוזר על עצמו יותר ויותר הוא הצורך של ילדים להבין את העולם בצורה ברורה. הצורך לדעת מה עובדה, ומה דעה, כשומעים וכדוברים....
אנו שמחים להציג סרטון קצר על משחק חדש והסיבות מאחוריו.
מרים אברהמסון

דעה ועובדה המשחק ‏ ‏מתוך עבודתי כמחנכת 40 שנהאחד הדברים שחוזר על עצמו יותר ויותר, הוא הצורך של ילדים להבין את העולם בצורה ברורה ונכונה. ‏ולהבחין בהבדל בין עובדות ודעות.הצגת מ...

בסגר הזה, יש הגדרות שונות ומשונות למהם מקצועות חיוניים ומצילי חיים. למשל: שיעורי פיתוח קול - מציל חיים (מה שנכון), ולמי שלא ידע, בטוחה שתשמחו לשמוע שמוסיקאים שנמצאים בדרך לחזרה, מותרי שבירת סגר.

מעבר להיבט המשעשע של ההגבלות, שנדמה שהן מזגזגות בריקוד לא מוסבר, נראה לי שאיש לא יתווכח, שמערכת החינוך, היא צורך חיוני. היא חיונית להורים שצריכים להתפרנס (משם בתי הספר התחילו לפני מאתיים ו.. שנים).

אך היא גם ובעיקר חיונית לילדים. שמחפשים בצדק הנהגה ודרך לשנות העיצוב שלהם... מחפשים להיחשף ל-מה אפשר להיות בעולם הזה? ומה כדאי? ומה מתאים למה שאני מרגיש בפנים.

במתכונתה הקיימת של בתי הספר, יש שיטענו שהיא בשלה לשינויי מערכתי. זה נאמר בהכללה גסה, ולא כוללת הרבה מאד מקומות - מקומות שנוהגים אחרת ומחנכים רבים משכמם ומעלה שעושים עבודת קודש בארץ.. ובעולם. אך בתמונה הכללית, נראה שיש צורך עז לעדכון, החל משיטות המבחנים והציונים ודרך 40 ילדים בכתות, ועד להיעדר המשאבים האנושיים הראויים כדי לתת מענה לצרכים הכל כך נרחבים של הילדים, של הוריהם... יש הרבה לעשות.

במרחב לפיתוח חינוך עתידי, העבודה הינה סוג של מעבדת חשיבה, על הנושאים הבוערים של חינוך. אלה שבוערים בתוכנו. אלה ש -חורה לנו עמוק בפנים שהם עוד לא השתנו. כי זה לא מספיק לדעת מה לא (אם כי זה הרבה מאד), אבל צריך גם להציע מה כן. וזה מה שאנו שואפים לעשות. לחרוש את השבילים של הידע יוצא הדופן של 'תבנית החינוך המוזהב', ולחוש מה אומר הלב שלנו בקשר לזה, היום.

התמונה המצורפת, מבחינתי מאירה היבט צנוע וחשוב של חינוך. המקל שתקוע מאפשר לגפן לטפס. הוא מראה כיוון, הוא ניצב, הוא נותן יציבות שאפשר להישען עליו. הוא לא חומר מזרז צמיחה שמאיץ בצמח. הוא נוכח ומחכה לרגע. יש לו תמונת המשך. הרגע שהגפן הגיע לקצה המקל, וצריך להוסיף הארכה למקל. ואז, באנלוגיה, וזה נכון להיום ולעבודת המרחב, המחנך צריך 'להאריך את המקל שהננו', הוא צריך לגדול כדי להציע מרחב גדילה לנתמכים בו.

זה מה שאנו שואפים לעשות במרחב לפיתוח חינוך עתידי. מנסים למקם את עמוד השדרה, להבין מהם הדברים שבונים 'מקל' מסוג זה, תוך כדי שאנחנו עובדים על עצמנו מבפנים, כדי להאריך את המקל שהננו עבור הילדים של הדור הבא.

כי הדור הזה והבא מבטיח מאד בגאוניותו, והוא חייב את הכיוון מעלה. אל לנו לבטל את החשיבות של מראה כיוון, ועל העבודה המתמשכת שלנו כדי להישאר רלוונטיים בכיוון שאנו מציעים להם.

אנו מקווים מאד שנצליח לפתוח שנה בתבונה זהירה, להיפגש פיזית בחוץ ברחבי ישוב מעלה צביה, על מנת שנוכל להמשיך בעבודתנו הכל כך חיונית. (:

מי בא למסע הזה?

ביום ד' הקרוב 30/9 בערב יהיה מפגש פתוח דרך החממה הפגדגוגית במשגב, בזום. להרשמה לחצו כאן: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdLBiPIqExjDOictEB1INP55bHla5QRS1ol4fpQCt5-0wjsDQ/viewform?gxids=7757

פרטים אצל מרים. 0505-216717

אנחנו בעיצומה של ההרשמה לקראת פתיחת תכנית הלימודים של המרחב לפיתוח חינוך עתידי, הצטרפו אלינו: https://maalezvia.ravpage.co.il/thetraining

אנו שמחים לשתף אתכם בהזמנה למפגש שיתקיים דרך החממה הפדגוגית של משגב, שבו תהיה הצגה של תבנית החינוך המוזהב, והמרחב לפיתוח חינוך עתידי.

מעבר לכל, זוהי פגישה שמתרחשת בתוך זמנים מורכבים, כמורים, כהורים, כילדים...כאנשים בכלל. והכוונה היא להיפגש תחת מטרית התוכן של המרחב, ולהעביר זמן מחזק, מעשיר ומחדד את הדברים שברצף ההתרחשויות לעתים נהים כהים בתוכנו.


ביום רביעי הקרוב 30/9 בשעה 20:00 (לשעה וחצי).

גם מי ש"מכיר" מוזמן להצטרף, ולשמוע רבדים שעוד לא נחשף אליהם.

בדבר שאלות ניתן לפנות למרים 0505216717.

המפגש הינו ללא תשלום.



קישור להרשמה למפגש:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdLBiPIqExjDOictEB1INP55bHla5QRS1ol4fpQCt5-0wjsDQ/viewform



מוזמנים להצטרף!

מרים וצוות המרחב לפיתוח חינוך עתידי

"כשאני חושבת על המוח האנושי, אני חושבת על רישות. על יצירת הקשרים ומעברים בין נקודה אחת לנקודה שנייה. אומרים שהמוחות של נגני כינור מאירים לאין ערוך יותר משל שאר ה'עמך האנושי'. וזאת בשל מיליוני ההקשרים והחישובים שצריך לייצר ולהפעיל בשביל לנגן על הכלי הזה שיש לו בסך הכל 4 מיתרים...

אומרים תאים אפורים... ברמה הפיזית, הם אפורים. אבל כשעובר בהם חשמל זה נראה כמו זיק של אור. תהליכי חשיבה נראים כמו יקומים במופע אורקולי מפואר. הדמיון בין גלאקסיות לבין התאים של המוח (הקולטנים שלהם) מעורר פליאה ותהייה.

ההרהור הזה הוביל אותי לראות רובד נוסף בהקשר של משפטי חזרה.*

מכיוון שמשפטי חזרה מייצרים הקשרים, ומעבים אותם. למשל יצירת הקשר בין טעות לבין הזדמנות. למשל בין אומץ לבין הצלחה, בין נכונות להתמדה – או כל המקומות בהם צריך תקשורת ותהליך על מנת לחזק. בדומה לפסיעות ראשונות בשדה, היוצרים סימני דרך עליהם צועדים שוב ושוב עד שנוצר שביל וזה ממסד דרך. זה בפשטות העיקרון של הטמעת יכולת חדשה במוח.

למעשה, כשמשהו 'חשוב'... זה מרמז על משהו שחשבו אותו הרבה וששבילי התהליך שלו מעובים מאד בעקבות העיסוק הרב בנושא....

אם נתבונן בתרבות שאנו חיים בה, מה ההקשרים המוצעים לנו? האם הם מושתתים על ערכים בהם אנו מאמינים? במה אנחנו מדפיסים את עצמנו? אדם מצליח=אדם עשיר, בחורה צריכה להיות...יפה...רזה..."מוצלחת"..., טעות- הולכת עם ענישה (רגשית לרוב), הדחה, האשמה....ועוד ועוד.

ובתקופה הזו אנו חוזרים לזכות/חובה של הבחירה האישית. כי גם לא להחליט זה להחליט לקבל את מה שבא. ישנה האפשרות לכתוב את התמליל של הסרט. החופש הוא כל כך גדול שלעיתים זה יכול לאיים ולהפחיד – כי האפשרויות כל כך רבות.

כשאנחנו משתמשים במצבים ה"קטנים" והיומיומיים של החיים על מנת להדפיס דרכי חשיבה, אנו יוצרים שבילים שאחר כך יותר נגיש ללכת בהם... כך שאם הינך חווה קושי, ומשהו "שוב" לא הצליח ומטמיעים ברגע הזה משפט כמו "להצלחות גדולות מגיעים על ידי הרבה מאמצים קטנים" או " אני מאמין ביכולת שלי לעשות ולכן אעז לנסות" או "מי שלא מנסה לא טועה"....אז זה כמו לאכול גזר עם הויטמינים הנדרשים, ובזמן הנכון...זה לא שינון חסר הקשר אלא תזכורת המציעה מרפא ומענה.

בשבועות האחרונים אני שואלת את עצמי, מה הם משפטי החזרה שאני צריכה לשמוע כעת? זה תרגיל שאינו תמיד פשוט אבל תמיד מתגמל. בעיקר כי הוא מזכיר לי שאני חופשיה לבחור את הדרך בה אני מסתכלת על החיים מהרגעים הקטנים ועד למבט-על רחב ביותר."

*וזו הזדמנות להזכיר, שלפני כשנה בדיוק נשלחה מהמרחב ערכת מתנה בנושא משפטי חזרה ליישום עם ילדים.. להלן הלינק https://maalezvia.ravpage.co.il/cards

אנחנו בעיצומה של ההרשמה לקראת שנה הכשרה נוספת בתכנית הלימודים של המרחב לפיתוח חינוך עתידי, הצטרפו אלינו: https://maalezvia.ravpage.co.il/thetraining