21/06/2023
אז מי אנחנו?
התכניות לגיל הרך של בית הספר לחינוך על שם שלמה (סימור) פוקס, באוניברסיטה העברית בירושלים, הינן תכניות הדרכה מניעתיות (מונעות יצירת פערים התפתחותיים ומעניקות כלים להתמודדות עם מצבי סיכון) להורים וילדיהם- בגיל הרך.
התכניות הראשונות הוקמו ביחידה לגיל הרך של 'המכון לחקר הטיפוח בחינוך', החל מסוף שנות ה-60, בהובלת פרופ' אבימה לומברד ז"ל כתולדה של מחקר ארוך שנים. כיום, התכניות מופעלות במסגרת בית הספר לחינוך על שם שלמה (סימור) פוקס, וכוללות חמש תכניות שונות, לגילאי שנה עד 7: שתי תכניות ביתיות - המופעלות בבית המשפחה: הט"ף והאתג"ר . ושלוש תכניות קבוצתיות- המתקיימות בקבוצות המונות 10-15 זוגות של הורים וילדיהם: 'חוויה משפחתית', 'מהבית לבית הספר' ו'אחרי הצלצול.
שלוש הנחות מרכזיות עומדות בבסיסן של התוכניות ואופן בנייתן:
1. השנים הראשונות בחייו של ילד הן בעלות חשיבות קריטית בהתפתחותו, בכל תחומי ההתפתחות - הרגשי, החברתי, השכלי והמוטורי: הגיל הרך מהווה את שש השנים הראשונות לחייו של הילד, בהן מתפתחות היכולות הבסיסיות לרכישת מיומנויות חדשות- בכל תחומי ההתפתחות וכן תפיסות הערך והדימוי העצמי, יכולת המסוגלות, העצמאות והביטחון להתמודדות עם אתגרים. בשלוש השנים הראשונות לחיים חלה ההתפתחות הגדולה והמשמעותית ביותר במח האנושי אשר גדל לכדי כ-90% מסך גודלו. התפתחות זו מתבטאת בהיווצרות ושיכלול יכולות קוגניטיביות כגון- זיכרון, מיומנויות הסקת מסקנות ופתרון בעיות, חשיבה חשבונית ועוד. בנוסף, מתפתחת הכרה ראשונית של העצמי והעולם החברתי ומתפתחות מיומנויות תקשורת בין אישית- מילולית ולא מילולית, כמו יכולת הבנה ושימוש בשפה דבורה, יכולת אמפטיה, משחק חברתי ועוד. כל אלה, יחד, מהווים תשתית לכל היכולות האנושיות באשר הן.
2. ההורים מהווים את הדמויות הדומיננטיות והמשפיעות ביותר על התפתחות ילדם, בעיקר בשנות חייו הראשונות: האדם הינו "חיה חברתית"- כך, שחייב לגדול ולהתקיים בחברה אנושית על מנת לשרוד. תינוק נולד כשהוא תלוי לחלוטין בדמות מטפלת שתספק את צרכיו הפיזיים- של מזון והגנה. בנוסף, תלוי הגור האנושי באחר משמעותי זה על מנת ללמוד את מרבית היכולות האנושיות, החברתיות והתרבותיות ובראשן יכולות התקשורת- השפה המילולית והלא מילולית. מתוך כך למטפל העיקרי השפעה אדירה על התפתחותו של הילד. בחברה המערבית של ימינו גדלים מרבית הילדים במבנה של "משפחה גרעינית" בה הילדים מבלים את מרבית שעות חייהם עם הוריהם (ואחיהם) המהווים עבורם מטפלים עיקריים. לפיכך, על אף שמרבית מילדי ישראל נמצאים שעות ארוכות במסגרות חינוכיות, הורי הילדים- המטפלים העיקריים בהם, מהווים דמויות דומיננטיות ביותר בהשפעה על הלמידה וההתפתחות שלהם.
3. איכות הקשר בין ההורה לילדו בגיל הרך, מהווה גורם ראשון בהצלחת הילד במימוש הפוטנציאל שלו בכל תחומי החיים: הטיפוח הביתי הניתן לילד על ידי הוריו בשנים הראשונות לחייו, מבסס את הרגשת הביטחון, תחושת המסוגלות שלו והשאיפה להישגים, וכן מהווה גורם ראשון בהשפעה על הצלחת הילד במסגרות החינוכיות. מחקרים פסיכולוגיים וחינוכיים מדגישים את חשיבות טיב הקשר בין ההורה לילדו בהתפתחות התקינה- הגופנית, השכלית והנפשית של הילד. כך נמצא שטיב ההתקשרות בין הילד להורה משפיע על התפתחותו הרגשית והחברתית, של הילד לאורך כל החיים. תחומי התפתחות אלה מהווים את הבסיס להצלחה במימוש פוטנציאל הילד, כולל התפתחות יכולות הלמידה, על שלל מאפייניהם.
מתוך אמונה בהנחות אלו, פותחו התכניות לגיל הרך, במטרה להביא לצמצום מספר הפעוטות והילדים הנמצאים בסיכון לפערי התפתחות באמצעות העצמת הילד, ההורה והקשר ביניהם.
לעוד עדכונים מעניינים, מוזמנות ומוזמנים לעקוב אחרינו 🌼
Nurit Shfaram
Hagit Furst
Nusaiba Abureash
Najla Zaroubi Jaraisy
Seymour Fox School of Education - בית הספר לחינוך ע"ש שלמה פוקס
