Ecole Normale Paulo Freire - ENPF

14/11/2024

Lapli a k ap tonbe depi nan kòmansman mwa novanm nan anpeche anpil moun deplase, pou yo vin enskri. Anplis, sitiyasyon inondasyon ak labou a rann ouvèti ak fonksyònman klas yo difisil. Nan sans sa, ENPF ap kontinye enskripsyon yo pou rès mwa a. Vini enskri nan lokas FAS la bò lameri Aken an.

12/11/2024

24/10/2024

16/10/2024

William Chéry est enseignant depuis environ 20 ans. Il a parcouru presque tous les cycles d'enseignement en Haïti, de la 3ème année Fondamentale jusqu’à l'enseignement supérieur. Il a décroché un diplôme d'enseignement Fondamental à l'école normale publique d'instituteurs des Cayes et deux licences (en droit et en sciences de l'éducation) à l'UPSAC. Il a été lauréat des deux promotions. Il possède également une maitrise en sciences de l'éducation du Madison International Institute and Business School. Depuis plusieurs années, William Chéry fait partie des professeurs les plus appréciés par les étudiants du département du sud.
Actuellement, William Chéry occupe le poste de Directeur de l’EFA à l'EFACAP de Morisseau d'Aquin. Par ailleurs, il enseigne à la faculté de Droit de l'UPSAC et à l'Université Polyvalente d'Haïti(UPH) : philosophie de l'éducation, éducation comparée, Droit social, GRH et Système éducatif haïtien. Il a aussi enseigné la didactique des Sc.Sociales au projet FIA de l'ENI Publique des Cayes.

Son champ d'intérêt est l’enseignement. Il a une grande passion pour l’enseignement du français, de l'histoire et la philosophie de l'éducation.

16/10/2024

Un de nos professeurs d'Histoire et de Géographie!

Eddy Lucien est professeur à l’Université d’État d’Haïti et à l'Université Quisqueya. Il est titulaire d'une Habilitation à Diriger de la Recherche en de l'Université de Paris8, a fait également une thèse en Histoire urbaine à l'Université de Toulouse et un post-doctorat en études urbaines à l'Université du Québec à Montréal. Il dirige actuellement le Laboratoire dynamique des mondes américains (LADMA, École normale supérieure de Port-au-Prince). Il codirige le département d’Histoire (ISERSS/Universitéé d’État d’Haïti).
Il est l'auteur de plusieurs ouvrages sur les recompositions territoriales et politiques urbaines : Espaces périphériques et économie d'archipel, la trajectoire contemporaine de la commune de Verrettes, Éditions de l'Université d'État d'Haïti, 2009; Une modernisation manquée, Port-au-Prince 1915-1956, volume 1 : Modernisation et centralisation, Éditions de l'Université d'État d'Haïti, 2013, pour lequel il a reçu une distinction de l'Association des études haïtiennes (HSA, Haitian Studies Association) en 2013 et Une modernisation manquée, Port-au-Prince 1915-1956, volume 2 : Centralisation et dysfonctionnements, Éditions de l'Université d'État d'Haïti, 2014. Il a publié en 2015 Little Haïti, Si loin de Dieu et si près du centre-ville de Miami (Prix Barbancourt), en 2018 Le Nord-est d’Haïti, La perle d’un monde fini : entre illusion et réalités (Open for Business) et en 2023 Le lieu à l’épreuve de la complexité, appropriations et usages chez Joseph Antenor Firmin.

Enfin, son itinéraire tient également :
– des missions à l’étranger : professeur invité à Carleton University au Canada (2023-2024); Professeur invité à Paris8 en France (2018) ; Chercheur invité à l’Université de Poitiers en France (2010)
– de la participation et de l’animation de projets de recherche internationaux : coopération avec l’Université Carleton dans le cadre d’un projet de recherche sur les méga projets en Haïti et la résistance des paysans; Programme de Recherche dans le Champ de l’Urbain (PRCU) avec l’Université du Québec à Montréal (UQAM), responsable du master délocalisé « Aménagement et développement des quartiers précaires » Université Quisqueya de Port-Prince/UQAM 2008-2009; responsable du master délocalisé de géographie, École Normale Supérieure/Paris 8 (depuis 2018).

14/10/2024

Notre Vision : L'ENPF œuvre en faveur d’un changement profond du système éducatif haïtien en passant par une formation solide des enseignants et enseignantes afin que l’école haïtienne puisse offrir aux enfants une éducation de qualité les préparant, en tant que citoyens/citoyennes compétents/compétentes et engagés/engagées, à faire face aux nouveaux défis sociétaux.