Wu laoshi 吳曉靈校長

其實當時一邊看，我一邊後悔沒有堅持請我家三寶陪我睇，因為這可以是一個非常好的親子劇👍🏻👍🏻要安排下次帶孩子們去睇💞💞
所有小演員們都非常專業👍🏻👍🏻值得鼓掌👏再鼓掌👏👏👏
恭喜我們的另一位同學也成功入選《童話帝國》，期待見證她上舞台的風采🤩🤩

祝大家端午安康❣️

😉祝大家端午安康🎀
​不知不覺，這三隻被遺棄的小貓已經在我們學校渡過了幾個不同的節日🥳🥳
我們收留了當日全身跳蚤的南南B快一年了，雖然牠仍舊十分小心警惕和內向，但牠也是三隻小貓裡最善良和溫純的🫰🏻❣️
​在此，祝願大家節日平安，常帶愛和善意對待身邊的人和動物🙏🏻🥰

#深水埗區小學 #愉快學習 #直資小學 #流浪貓 #領養代替購買 #端午安康

感謝所有家長義工們，在考試期間來校協助整愛心端午防蚊香囊🙏🏻💞💞你們是最好的👍🏻👍🏻👍🏻

教孩子有禮貌，最佳方法：身教🫰🏻

禮貌不是「逼」出來的 ！
🌟 如何培養有禮貌的孩子？三個年齡階段實用指引 🌟

不少家長都希望孩子有禮貌，但往往只靠提醒或責備，效果未必理想。其實，禮貌並非單靠「要求」，而是需要按孩子的發展階段，用合適的方法慢慢建立。以下按三個年齡階段，分享實用策略👇

💡 2–4歲：從模仿開始，重在示範與正向連結
👉 這個階段的孩子主要透過觀察與模仿學習，他們尚未能理解抽象的道德概念，因此家長的身教特別重要✨。與其反覆說教，不如在日常生活中自然示範有禮的行為❤️。
🎈 例如，當孩子想要玩具時，家長可以溫柔地提示：「你可以說『唔該』。」當孩子做到時，記得即時給予鼓勵🫂，讓孩子將「有禮貌」與正面的情緒經驗連結起來。
當孩子因害羞未能用語言打招呼時，家長可接納孩子的表現，提示以微笑或點頭表達禮貌😁，重點是幫助孩子建立正確態度，而非要求完美表現。

📝 4–6歲：透過練習與故事理解社交情境
👉 隨著語言能力提升，孩子可以透過練習與具體情境理解禮貌🎭。這時候家長可多運用角色扮演，例如模擬做客人與主人，練習說「多謝」、「唔好意思」等🙏。
📖 同時，透過繪本或生活例子講解「社交故事」，幫助孩子理解行為帶來的結果。
🌟 例如：「如果你有禮貌，人哋會覺得開心😊；如果態度差，人哋可能會唔想同你玩🙅。」這種具體連結有助孩子進一步內化禮貌的意義，而不只是表面上的遵從。

❤️ 7–9歲：建立同理心與理解不同場合
👉 這階段孩子開始具備基本邏輯思考與同理能力，家長可與孩子討論行為背後的原因🧐。例如引導分析：「如果語氣粗魯，別人可能會有甚麼感受🥲？」鼓勵孩子從他人角度思考。
🙌 幫助孩子理解不同情境的禮貌表現：
💬 對老師和長輩需較尊重，對朋友時可較輕鬆，但仍需保持尊重🎯。出現不恰當言行時，記得以冷靜堅定的方式提醒，而非情緒化責罵⚠️，否則只會引起反抗而非學習。

🌱 培養禮貌並非一蹴而就✨，應按孩子成長步伐，經歷「模仿—理解—內化」三個過程🏃‍♂️➡️💡➡️🤝。家長以身作則，耐心引導，孩子便能在日常互動中逐漸學會尊重他人🪴。
📌 溫和提醒 + 真誠示範 💞= 孩子最重要的學習來源！

撰文:李菁文 Ms. Dilys Li(註冊遊戲治療師、資深社工)

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感謝經濟日報報導🙏🏻🙏🏻要不是今天另一中學校長傳給我，我也不知道這訪問出版了🥰🥰
家長們記得：教育在每個生活場景中，一起做好我們的身教💪🏻💪🏻💪🏻

嶺小吳曉靈校長 教育在每個生活場景中 實踐快樂學習 在教育界耕耘多年，嶺南大學香港同學會小學校長吳曉靈始終相信，學習不應只停留在課室，而應延伸至生活。 她強調，教育的價值在於培養學生的自理能力、同理心與責任感，讓孩子在真實情境中建立信心，懂得與人相處，

這個小鐵人所做到的，我估計我這輩子也很難做到🤭悅晴好嘢👍🏻👍🏻

考試只是練習的一部份，同學們加油💪🏻💪🏻