Mastermindlearning

Mastermindlearning 本教室成立於1997年, 學生來自全港及海外80多所中小學, 首席導師Miss So個?

創 智 互 動 中 心 簡 介
※ 本中心成立於1997年3月
※ 創辦人 Miss So 大學
工商管理系畢業(M.B.A.)
※ 主攻教授中小學數學科
※ 個人積累教學時數
53000小時
※ 經驗尤勝於校內30年
資深教師
※ 獨創 ”創智互動數學捷徑”
※ 已有無數成功例證
※ 中心所有導師為本港或
海多大學畢業
※ 均為全職專業教授
※ 經驗絕非坊間導師可比
Email: [email protected]

10/09/2026

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☆教授學校名單超過80所

🎈擁有28年私人及群體教授經驗
🎈主攻教授中小學數學科
🎈導師累積教學經驗豐富
🎈超過59000小時
🎈重點色針對不同學生思維力
🎈以豐富經驗予以改善弱處
🎈小學呈分試DSE公開試
🎈IGCSE GCSE IB 奧數

●Yew Chung International School
●Stamford American School
●Australian International School
●宏信國際學校
●American International School
●PLK Choi Kai Yau School
●Stamford American School
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●九龍塘學校(中學部)
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●St. Francis Of Assissi's Eng. Pri. Sch.
●中華基督教會全完中學
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●嘉諾撒聖心小學(私立部)
●李兆强
●聖瑪加利英文小學

03/08/2026

有關質數的要訣, 在1至100以內只有25個。建議同學不要死記硬背, 因為利用死記硬背的知識是不會長久的, 相反根據邏輯推理去思考,這種知識便會永久放在心上。

明白什麼是質數, 質數就是該數只可以被1及本身整除,只有兩個因數。在1至100的數目裏面, 能成為質數的條件,個位數必須是1、 3、 7、 9, 這樣的話已經自動篩選剩下40個合符條件的,而這40個數字當中,能夠被3 、7 、 9、11、 13 整除的就不能成為質數,刪掉到最後便剩下25個符合條件的質數了。

2,3, 5,7
11,13,17,19
21,23,27,29
31,33,37,39
41,43,47,49
51,53,57,59
61,63,67,69
71,73,77,79
81,83,87,89
91,93,97,99

40個數當中, 再刪除掉能被3、7、9、11、13 整除的包括21,27,33,39,49,51,57,63,69,77,81,87,91,93,99 共15個數 。

剩下就是1-100內25個質數了。

2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,61,67,71,73,
79,83,89,97

*2 是唯一雙數能符合質數的條件

求解數學,條條大路通羅馬‼️真正的數學,不是只有一條解題方法,而是懂得在不同情況下,選擇最合適的方法。當學生能夠融會貫通,從不同角度思考,再互相驗證答案,數學自然學得更快、更穩、更有信心。🚀 *不是死背公式,而是建立真正的數學思維!*📩 歡...
26/07/2026

求解數學,條條大路通羅馬‼️

真正的數學,不是只有一條解題方法,而是懂得在不同情況下,選擇最合適的方法。

當學生能夠融會貫通,從不同角度思考,再互相驗證答案,數學自然學得更快、更穩、更有信心。

🚀 *不是死背公式,而是建立真正的數學思維!*

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17/07/2026

小五、小六學習簡易方程式,絕對不是為了增加學習難度,更不是多餘的課程,而是為將來學習中學代數、科學及培養邏輯思維打下重要而深厚的基礎。

不少小學應用題,例如雞兔同籠、追及問題等,的確可以利用算術推理或逆向思考找出答案,無可否認有時甚至比列方程式更快。

然而,學習方程式的真正目的,並不是追求最快的解題方法,而是讓學生學會用未知數表示問題,建立代數思維,並以有系統、有條理的方法分析和解決問題。這種思維能力,將會陪伴學生整個中學階段,甚至在日後學習物理、化學及其他需要邏輯分析的科目時,都能發揮重要的作用, 這就是為何數學範疇中由淺入深的教學模式。

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15/07/2026

數學求解,條條大路通羅馬。

不少家長都發現,小五、小六的方程式應用題,很多時候原本可以用簡單推理完成,但因為校內要求學生必須利用方程式列式作答,於是簡單的題目反而變得複雜。

例如:

三個連續偶數的和是162,求這三個偶數。

如果運用數學推理,只要想到三個數十分接近平均數,162 ÷ 3 = 54,而54正是偶數,所以答案立即就是 52、54、56*,十秒內已可完成。

但在學校考試中,學生仍需按照要求設未知數、列方程、解方程,才能取得完整分數。

因此,我們一直強調:

推理能力與方程式能力並不是互相取代,而是互相印證。

當學生能夠先用數感快速判斷答案,再利用方程式驗證思路,不但能加深理解,亦能避免列式出錯。相反,若只懂機械地套用方程式,而缺乏數學思維,一旦題目稍作變化,便容易無從入手。

真正的數學,不是只有一條解題方法,而是懂得在不同情況下,選擇最合適的方法。

正所謂:

「求解數學,條條大路通羅馬。」

推理、心算、圖像分析、列表、方程式……每一種方法都有其價值。那為何學校考試需要教授方程式,我們就掌握方程式;當面對高階數學時, 方程式就變成是解題的最好方法, 實際生活或競賽題目,我們亦懂得靈活運用推理。

當學生能夠融會貫通,從不同角度思考,再互相驗證答案,數學自然學得更快、更穩、更有信心。

🚀 *不是死背公式,而是建立真正的數學思維!*

學數學,不只是學答案,更要學會如何快速思考。

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07/07/2026

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