21/01/2026
做老師的才會明白😆
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《上 #小提琴課 前，老師先和孩子聊兩三句是不是浪費時間？》
老實說，教學以來，有一件事時不時的困擾著我。
上課一開始，我常常不會立刻趕鴨子上架，馬上就開始上課，而是會花個幾秒先和孩子聊一聊：
「剛剛從哪裡過來的呀？從學校直接來上課嗎？」
「下次放假有沒有要去哪裡玩？」
「今天穿的很漂亮耶！待會要去哪裡嗎？」
（先打預防針，我真的只會聊一兩句，不會因為聊天而耽誤上課時間）
有些家長會忍不住在旁邊心急地說：
「快點！快點！快點！」
好像在說：
「時間很寶貴，不要浪費上課時間聊天。」
或者，
我在教學時，為了更好可以讓孩子想像音樂的樣子（畢竟音樂是無形的，有時候需要更多的描述），而講比較多的話，有時是描述、想像這個音樂是什麼顏色呀！動物呀！有時是說一下這個曲子的背景是什麼樣子的呀！
仍會有家長打斷，一直在旁邊說：
「好了好了！快點開始！」
隨著東一句「快一點！」，西一句「快一點！」
我能看出孩子的臉上越堆滿「不情願！」
而老師上課的節奏被打亂，心情也不自覺被影響。
我完全理解家長的心情。
學費是花錢的、時間是有限的，
誰都不希望「少學一分鐘」。
但我想很誠實地說：
這上課的前幾分鐘，並不是浪費時間，
而是讓後面 40～50 分鐘真正有效的關鍵。
孩子不是機器，他需要「進入狀態」
對大人來說，
工作就是坐下來就能開始。
但對孩子來說，
他可能剛下課、剛寫完功課、
剛跟同學吵架、
或者剛在車上被催「快一點」。
他的身體來到教室了，
但情緒，還沒到。
上課前那短短的聊天，
其實是在幫孩子完成一件很重要的事：
從「生活模式」切換到「學習模式」。
另外，對於音樂來說，
並不是拉出音就是學到東西，
了解音樂的時空背景，
作曲家的性格，
他是什麼動機創作作品等等，
都是非常重要的功課！
#學琴：
「頭腦」要先，「手指」才能跟進。
所以我們要先「頭腦裡有東西」，知道自己要做什麼才行！
很多家長會有個迷思，
覺得練琴就是要出聲音、手在動才算是練琴，
但其實，練琴要先「練腦」。
你知道嗎？
有時候，即使手上沒有琴，
我們還是有「 #練琴」的方法。
另外，我記得，
小時候在補習班上課，
我們不會一直想聽老師講課本上的東西，
補習班老師有時候會在課堂中穿插一個笑話或故事，幫同學們「醒腦」，
這些都不是在浪費時間，
而是讓課堂能更有效率、更有活力的進行下去。
而不斷地打斷、催促，不僅讓孩子無法放鬆學習，也打亂了老師上課的節奏。
🎻為什麼小提琴課特別需要「先放鬆」？
①小提琴是一個高度緊張就拉不好的樂器
小提琴不像按鍵，
它需要的是：
放鬆的肩膀
穩定的呼吸
願意嘗試、不怕失誤的心
如果孩子一進來就是緊張、被催、怕做錯，
他的手會硬、音會尖、注意力會更差。
先聊兩句，是在讓身體和情緒鬆下來。
②被「看見」的孩子，才願意合作
當孩子感覺到：
「老師不是只在意我有沒有拉對，
老師也在意我今天過得好不好。」
他會更願意：
嘗試困難的地方
接受老師的修正
面對自己還不會的部分
這會直接影響到學習效率，而不是降低它。
③情緒穩定，學習才會進得去
如果一開始情緒是緊繃的，
後面花再多時間重複，
孩子也只是「撐著」。
相反地，
一個被安撫、被理解的孩子，
後面的每一分鐘都吸收得更快。
那兩三分鐘，是為了讓後面的每一分鐘更有價值。
④這不是聊天，是老師的「專業觀察時間」
上課前的幾句話，
老師其實在觀察很多事情：
今天孩子的精神狀態
是否緊張、疲累、低落
需要多鼓勵，還是可以多要求
這會影響我今天：
上課的節奏
練習的重點
對孩子的期待方式
這是教學的一部分，不是課外時間。
給家長的一個小小邀請
我想邀請家長放心把這兩三分鐘交給老師。
嘗試把焦急的心放下，
因為我的目標不是「看起來拉很多」，
而是讓孩子：
願意來上課
願意碰樂器
願意長期學下去
音樂不是趕出來的，
而是被慢慢養出來的。
最後想說的一句話。
真正浪費時間的，不是先聊兩句，
而是在情緒還沒準備好時，硬要孩子開始。
謝謝每個願意理解這一點的家長，
也謝謝你願意和我一起，
為孩子打造一個安心學音樂的空間。
