跟馮老師考好 DSE 中文

原來 (幸福) 一直在我的身邊

從前，你問我幸福嗎？我會說不，因為我沒有得到父母的關注，沒有得到老師的認同，沒有得到豐富的物質。現在，我可以肯定的說，我真的很幸福，而且幸福一直在我的身邊。

從前，我會抱怨父母缺乏時間陪伴我，又不理解我，而且對我的要求很高。我的父母平日都要工作，因此我們很少一起聊天、用膳，更遑論有甚麼家庭活動。然而，有一天，我看見深夜下班回家的爸爸倦極躺在沙發上睡着了，連電視機也忘記關掉。那一刻，看着頭髮漸漸稀疏、老態畢現的爸爸和空間寬綽的房子，我才明白到父母一直努力工作，是為了給我和姐姐過安穩的生活。「爸爸，我……」我既慚愧，又醒覺了: 原來幸福一直在我的身邊。

爸爸、媽媽都是比較傳統、處事嚴謹的人，對我的學業，交友以至日常生活的要求很高，令我非常煩厭 : 為甚麼每件事也要認真，做到最好呢？為甚麼父母不理解我呢？直到去年下學期考試，我的中文科成績很差，差點影響升班。媽媽說 : 「現在你終於明白為甚麼我們一直如此重視你的學業吧？」我無言以對，因為我終於明白到父母的苦心，他們想我成為一個成熟穩重、負責認真的人，為社會作出貢獻！「養不教，父之過。」為人父母，當然是望子成龍。學壞一日便可，學好卻不止十年。我實在慶幸父母教導嚴謹，使我養成良好的學習方式和生活習慣之餘，更不致誤入歧途，走許多冤枉路 : 原來幸福一直在我的身邊。

從前，我常常埋怨老師不認同我，不理解我，不親近我。難道老師只喜歡聽話、成績好的學生嗎？我在老師心目中算是甚麼呢？直到上星期一午息時，班主任陳老師忽然問我 : 「最近你沒有打網球嗎？」「陳老師，為甚麼你會知道……」原來陳老師一直在社交網站上關注我的動向，知道我喜歡打網球，經常參加比賽……這時候，我才真正明白到老師平日的沉默並不代表他對我不在意。這種無言的關心勝過表面的寒喧 : 原來幸福一直在我的身邊。

從前，我會抱怨物質上的不足，為甚麼他有最新的手提電話、電子遊戲、球鞋呢？為甚麼父母不像別人的父母，滿足我的要求呢？然而，當我讀到孟子的話 : 「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。」我才明白到父母的苦心 : 人們都嚮往豐富的物質享受，但是物質卻會令人再努力上進，多少運動員和藝人成名後江郎才盡，由富入貧呢？何況我現在擁有的親人、友情、健康、自由遠遠比物質這些身外物來得重要呢！我真的很慶幸 : 原來幸福一直在我的身邊。

其實，我是一個極其幸福的人，有愛錫我的父母、姐姐，關心我的老師、同學、朋友一直陪伴我快樂地成長。君不見漢武帝、唐太宗，即使是帝王之家，也不免爭名逐利、自相殘殺，倒不如平常百姓逍遙自在。也許，我真的成熟了，學會知足常樂，不再痴心妄想。人們往往不懂珍惜自己擁有的一切，還會諸多抱怨，實在愚蠢。只要你耐心等等，仔細看看，就會發現 : 原來幸福一直在你的身邊。

2018 文憑試卷一閱讀理解
甲部
《勸學》 10 分
寫出假舟揖者和驥的例子、說明的道理 6 分
作者說「學不可以已」，試以自己的文句說明不斷學習的好處 2 分
作者運用了什麼手法說理 2 分
《出師表》 10 分
諸葛亮認為重用郭攸之、向寵等人，會為「宮中」和「營中」帶來什麼好處 4 分
從諸葛亮對後主的忠告，可見後主有何缺失 2 分
諸葛亮寫《出師表》帶有感情的原因，試舉一例說明 4 分
《青玉案》 5 分
作者在哪一刻以及在哪個地方找到心上人
摘錄詞句作答 1 分
抒述甚麼情懷、怎樣抒述這種情懷 4 分

患 67% : 擔憂
今子有大樹，患其無用。《逍遙遊》

倨 38% : 傲慢
大王見臣列觀，禮節甚倨。《廉頗藺相如列傳》

否 26% : 貶斥
陟罰臧否，不宜異同。《出師表》

孰 54% : 誰
人非生而知之者，孰能無惑？《師說》

固 41% : 本來
諸侯之所大患，固不在戰矣。《六國論》

乙部
林黛嫚《孤獨的理由》 約 2,630 字
【唐】李翱《命解》 約 263 字
25. 《孫叔敖殺兩頭蛇》 約 135 字

利於人者鮮 :
有利於眾人的(地方)很少。
為人們帶來的好處很少。

2018 患 67.00% 擔憂
今子有大樹，患其無用。《逍遙遊》
現在你有這麼一棵大樹，還擔憂它沒有用處。
2018 倨 38.00% 傲慢
大王見臣列觀，禮節甚倨。《廉頗藺相如列傳》
大王在一般的宮殿裏接見我，禮節顯得十分傲慢。
2018 否 26.00% 貶斥
陟罰臧否，不宜異同。《出師表》
提升工作表現優異的，貶斥工作表現不好的，不應該有不同的標準。
2018 孰 54.00% 誰
人非生而知之者，孰能無惑？《師說》
人不是生來就有知識的，誰能沒有疑惑呢？
2018 固 41.00% 本來
諸侯之所大患，固不在戰矣。《六國論》
諸侯最大的禍害，本來就不在於戰爭。

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2018年文憑試試題
主題：走出教室學習日
文體：書信
能力／意識：說明／分析 + 評論
文字資料：
五則，共3頁
資料一：寧樂行寫作公開信的備忘
資料二：香城中學「走出教室學習日」宣傳海報
資料三：最受同學歡迎的「走出教室學習日」四個活動簡介
資料四：「走出教室學習的三種良好態度」資料
資料五：兩份探究漁村文化活動的宣傳單張
場景：
在 2018 年 1 月，學生會「學習日工作小組」主席寧樂行和委員常靜宜為籌備「走出教室學習日」與活動顧問劉老師開會討論。
人物： (按發言先後順序)
1. 寧樂行
2. 劉老師
3. 常靜宜

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2018年文憑試試題
有人說：「富貴對我來說，憑着智慧求取便會得到，若不求取便得不到，命運有甚麼影響？」又有人說：「不是的。有些人求取富貴但得不到，也有些人不求取富貴卻得到了，這都是命運使然，與人的努力有甚麼關係？」這兩個人離開後，有人問：「這兩個人的說話，誰是正確的呢？」我回答說：「這兩者都是令人趨於不善的說話。以智慧求取富貴的人，是盜竊別人耕種的成果。而相信命運的人，就不耕種卻祈望有收成。我認為兩者都不可取。你們若能以正確的方法、依循正確的方法，遵行正確的道路，即使享有千乘之國諸侯般的巨額俸祿，位處一眾卿大夫之上，也可以坦然接受不推辭，這並非貪戀富貴。（因為若依循正道行事的人）自己所得私利很少，而對天下人的利益卻大得多，所以（我認為）不必推辭而接受的原因。這種憑自身努力來利己利人的做法，怎麼能歸功於命運呢？（反過來說）如果不依循正確的方法、不遵行正確的道路來取得利益，即使是一杯飲料這麼微不足道，也不可以接受。更何況是大富大貴呢？這與是否廉潔無關，（而是因為若不依循正道行事，）有利於眾人的（地方）很少，而損害社會道德風氣的卻很多，所以不應該做（這種行為）。這種靠傷害別人來獲得私利的做法，怎麼能歸功於個人智慧呢？既然如此，君子的待人處世之道，也就可想而知了。

李翱《命解》

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題目範疇：校園生活 10 題，文化 1 題，社會 4 題，時事 1 題，共 16 題。

題目類型：爭議題 1 題，交流題 14 題，協商題 2 題，評論題 1 題，共 18 題。
題目範疇：校園生活 8 題，文化 4 題，社會 5 題，時事 1 題，共 18 題。

題目類型：爭議題 6 題，交流題 12 題，協商題 2 題，評論題 0 題，共 20 題。

題目範疇：校園生活 10 題，文化 5 題，社會 4 題，時事 1 題，共 20 題。