Benja 網上日語

【 】「青」這個字，日文跟中文意思其實不盡相同，但也有重疊的地方，今天我們一起來看看。

★重點★

「 #青（あお）」這個日語漢字，是我們在初階學習的詞彙，但一直學下去，就發現它同時可以表示「 #藍色」和「 #青綠色」，令大家無所適從。究竟應該什麼時候用哪一個才正確？

一般而言，「青（あお）」這個字單獨使用時表示「藍色」（少數例外情況表示「綠色」，如交通燈中的綠燈），屬於色譜中不深不淺或偏淺的藍色，可以「 #青」或「 #青い」的形式去呈現。

例：

● 宇宙船（うちゅうせん）から見（み）ると、地球（ちきゅう）は青く見（み）える。
（從太空船望過去，地球看起來是藍色的。）

● 赤（あか）と青を混（ま）ぜると紫（むらさき）になる。
（混合紅色和藍色會變成紫色。）

然而，一些特定和「青」（或根據不同情況下讀成「せい」）字組合的詞彙，則表示「 #青綠色」的情況多於「 #藍色」，而當中的「青綠色」不包括色譜上偏深或暗淡的綠色。

例：

● 表示「青綠色」：「 #青信号（あおしんごう）」（綠燈）、「 #青竹（あおだけ）」（青竹）、「 #青菜（あおな
）」（青菜）、「 #青豆（あおまめ）」（青豆）、「 #青果物（せいかぶつ）」（蔬果）

● 表示「藍色」：「 #青空（あおぞら）」（藍天）、「 #青色（あおいろ）」（藍色）、「 #青組（あおぐみ）」（藍組）、「 #青図（あおず）」（藍圖）、「 #青地（あおじ）」（藍布）

有一些帶有「青」的詞語，當中所表示的顏色可藍可綠，又或介乎兩者之間，界線比較模糊。

例：

● 「 #青銅（せいどう）」：屬合金的一種，當中主要成分為金屬「銅」，因為「銅」的關係，經過氧化後顏色會隨時間變成輕微藍綠色。
● 「 #青白（あおじろ）い」：多用於形容「臉色蒼白」，泛指「面無血色」，當中的「青」是指「藍色」還是「綠色」沒有很清楚的定義。
● 「 #青痣（あおあざ）」：身體上因碰撞造成的瘀傷，輕微的帶微微青綠色，嚴重的則偏向紫藍色。

另外「青」也帶有「青澀、未成熟、幼嫩」的意思，有如英文中的「Green」。

例：

● 「 #青年（せいねん）」（青年）、「 #青春（せいしゅん）」（青春）、「 #青臭（あおくさ）い」（幼稚、入世未深）

日文中也有「 #藍（あい）」和「 #緑（みどり）」這兩個顏色的詞彙，它們分別表示「 #藍色」和「 #綠色」，而且定義很清晰。「藍（あい）」的色系相比「青」沒有那麼鮮艷，屬於偏向灰色、暗淡一點的藍色。「緑（みどり）」也有類似的概念，色澤稍微偏向暗淡，而且完全排除了「藍色」的可能性。

結論：

何時用哪一個表示顏色的詞語，說到底還是要視乎年代、習慣、語感等，就如中文一樣，我們一般會形容藍色的天空為「藍天」，但當我們引用較古典的說法時會換成「青天」或「蒼天」等，它們都表示一樣的東西，只是使用的時機和語感有異。

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【 】早前有學生到日本東京旅行，給我發了以下圖片，問我句子改正前後意思上有什麼分別，我覺得這個例子不錯，於是便向他授權借來做教學。

先給大家參考翻譯。

①有楽町は日本にあります。（有楽町這個地方在日本。）
②有楽町には日本があります。（在有楽町這個地方，有日本。）

第①句中的「は」表示「主題」，指出「有楽町」是句子的main topic。
「に」在這裡表示某事物的存在點（因為用了「あります」），亦即「在日本」。

第②句的「には」中的「に」同樣表示事物存在點，而「は」則表示強調，亦帶有開topic的意思，後面同樣用了「あります」，但這次是「日本があります」，「～があります」是非生物存在句型。

雖然句子結構大致相同，但換了助詞，句子所表達的意思可以很不一樣，①單純描述「有楽町在日本」這個事實，而②則帶出有楽町這個地方多姿多彩，有很多能代表日本的事物，「有日本（日本があります）」就是這種意思了。

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大年初二散步成績出爐，大家入來報個喜吧！😊
#日語檢定 #日本語能力試驗 #學日文

恭喜發財！🧧
旧正月、あけましておめでとうございます！

唔好意思，最近有啲忙，所以少咗出post，祝大家兔年🐰行大運，繼續keep住團火學好日文，希望將來可以喺日本見到大家！😉

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有無今日去完散步返嚟嘅朋友？
講下你地對今日考完JLPT後嘅感想。
#日本語能力試驗 #日本語能力試験 #天気がいいから散歩しましょう

為什麼要學好日文？我用一張圖來給你解釋。

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【 】日本便利店員 肉包櫃「貼心」提示：禁止外國人これ(Kore)點菜

相信大家在新手時都有「手指指」、說著これ(Kore)、これ(Kore)去點餐。但日本有一家便利店看來想客人學好一點日文，最少會說。「我想點肉包」 (肉まんください/Nikuman kudasai)。

根據日本方的跟進報導，該相片為12月2日在LAWSON拍攝。他們收到查詢後與店方聯絡，原來店員是為了防止點錯產品而寫了那個告示，因為肉包外觀相似，但包中的料就不相同。對於告示引起不快，他們已作反省並作出道歉。

感謝相片提供：ちゃんへん.
https://twitter.com/CHANGHAENG/
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【 #課外】趁 #世界盃 進行得如火如荼之際，給大家介紹一些 #足球 相關用語的日文吧。

● W杯（ワールドカップ）：世界盃
● Jリーグ：日本甲組職業足球聯賽
● 試合時間（しあいじかん）：比賽時間
● アディショナルタイム：加時
● オフサイド：越位
● オウンゴール：烏龍球
● イエローカード：黃牌
● レッドカード：紅牌
● アシスト：助攻
● シュート：射門
● コーナーキック：角球
● フリーキック：自由球
● スローイン：界外球
● ヘディング：頭鎚
● ハンドリング：手球
● ホーム：主場
● アウェー：作客
● サブスシチューション：換人
● ゴール：龍門
● ゴールイン：入球
● パス：傳球
● クリア：解圍
● スライディグ：剷球
● ハーフタイム：半場時間
● 反則（はんそく）/ファウル：犯規
● ペナルティキック：罰球
● トラッピング：假動作
● 引き分け（ひきわけ）：和局
● PK戦（せん）：12碼
● フォワード（FW）：前鋒
● ミッドフィールダー（MF）：中場
● ディフェンダー（DF）：後衛
● ゴールキーパー：守門員

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#日文 #學日文 #日語學習 #網上課程 #日本語 #日語 #日語課程 #世界盃2022 #卡塔爾世界盃 #用語

【 】上個月我到了 #大阪 一間 #酒店 ，仔細一看早餐券上的 #條款，發現全部用上了 程度的 #文法。

●ご利用の際はスタッフまでお渡しください。
（使用的時候請交給職員。）

→【〜 #際（さい）】：～之際、～的時候，屬較書面的用法。
接續：名詞＋の＋際、動詞辞書形＋際

●食券の払い戻しはいたしかねます。
（餐券請恕難以退款。）

→【〜 #かねる】：難於～、難以～，屬較書面的用法。
接續：動詞ます形詞幹＋かねる・かねます

●ご利用日のみ有効です。
（只限使用當天有效。）

→【〜 #のみ】：只限～，意思相等於「だけ」，屬較書面的用法。
接續：名詞・動詞・格助詞＋のみ



所以如果你已經有日語基礎（N5～N4程度），繼續學習N3～N2的文法詞彙對日常生活也會大有幫助。

我們除了提供N5～N2全套 #網上日語課程 之外，亦可獨立購買N3～N2程度的部分，以上生活文法全部均有覆蓋。詳情可PM或WhatsApp查詢。

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【 】圖中四個帶因果關係的 #前設 日語用法，翻譯成中文都有「如果～就～」的意思，但要清楚區別當中的不同，就必須用日文的 #語感 思維去理解，以下將作簡單說明。



① 「～なら」

形容「即將會做」或「很有可能會做」的「未來事情」時，使用「～なら」最為恰當。由於是「將來式」，因此多使用「動詞原形」，也可接「名詞」之後。

例：

● 出（で）かけるなら、傘（かさ）を持（も）っていたほうがいいよ。
（如果你要外出的話，帶把傘去比較好一點喔。）

→ 「外出」是未來要做的事，而且可能性很高，如看見對方在玄關穿鞋子，推斷他正要外出的樣子。



② 「～ば」

使用日語動詞中的「假定形」，適用於「假定事情」上，與會否實行並無關係。多配合「もし」的副詞使用去強調「單純假設」。

例：

● もし傘（かさ）なしで出（で）かければ、雨（あめ）に降（ふ）られてしまうよ。
（如果不帶傘外出的話，會被雨淋濕的呢。）

→ 看着窗外的大雨，「假設」不帶傘外出的狀況，然後想像其後果，不一定真的要外出。



③ 「～たら」

由「過去形」加上「～ら」組合而成，語感上該動作大多已發生，因此主要用法有兩種：

1. 強調「先後次序」，帶有「如果做了之後～就～」的意思
2. 也可用於假設未發生的情況，但有「強烈代入」的語感

例：

● 食事（しょくじ）が終（お）わったら歯磨（はみが）きをしなさい。
（如果吃完飯的話，就快去刷牙吧。）

→ 這裡「吃飯」的動作大多已完成，並強調「先吃飯，後刷牙」的順序。

● 私（わたし）だったら絶対（ぜったい）そんなことをしない。
（如果是我的話，絕對不會做那種事。）

→ 就「我」而言，事件並未發生，但把「我」強烈代入事件中，就像發生在自己身上一樣去進行假設。



④ 「～と」

帶有「肯定或近乎百分百肯定」會發生的前因後果說明。由於是說明「將來的結果」，多用「動詞原形」或接「名詞」之後。

例：

● 夏（なつ）になると、台風（たいふう）に見舞（みま）われる日（ひ）がすぐやってくる。
（一到夏天，颱風來襲的日子快將到來。）

→ 夏天刮颱風是必然發生的自然現象。

● 台風（たいふう）だと出（で）かける人（ひと）が大分（だいぶ）少（すく）なくなる。
（如果刮颱風的話，外出的人會變得很少。）

→ 不一定100%會少很多外出的人，但依照常理推斷，這種事發生的機會非常高。

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【 】學習日語的時候必定會遇上幾個難關，通常很多人會在這些瓶頸位感到困難而放棄或失去興趣，初階的困難位是學習五十音，後期會遇上不同 #動詞變化，如 #意向形、 #受身形、 #可能形、 #使役形、 #て形 等，學完て形後，便輪到下一個難關——「あげる・くれる・もらう」等 #授受關係 的使用方法。初次接觸時會很容易混淆，但逐步了解清楚使用規則和時機後，再多加練習，其實要上手並不難。

●【 #あげる・ #やる・ #差し上げる（さしあげる）】

重點：

① 主語是「我」或授與動作的第三者，接受動作的不能是「我」。

例1：私（わたし）がバッグを持（も）って【あげる】。
（我來幫你拿手袋。）

例2：バッグを持（も）って【あげて】ください。
（請你幫他拿手袋。）

② 如單獨使用，「あげる」用於平輩或後輩，「やる」多用於動植物或死物（也可用於後輩，但帶有上對下及鄙視語氣），「差し上げる」用於長輩或地位較高的人（可用於聽話者或第三者）。

注：「〜て＋あげる・やる・差し上げる」這種用法，無論你用哪一個，都會帶有「施捨、給於恩惠」的語感（尤其「やる」更有「上對下」之意），所以只能用於熟人。

例1：私（わたし）は本（ほん）を買（か）って【あげる】よ。
（〔向朋友說〕我幫你買書吧。）

例2：私（わたし）は書（か）いて【やる】よ。
（〔向後輩說〕我來幫你寫吧。）（帶有上對下之意）

例3：駅（えき）まで送（おく）って【差し上げましょう】。
（〔向上司說〕我送你到車站吧。）（×沒有尊敬之意）

先生（せんせい）にお土産（みやげ）を【差し上げた】。
（〔向朋友說〕我送了手信給老師。）（○用於第三者）

③ 語感：我 → 你／他（重點在「我」）



●【くれる・くださる】

重點：

① 主語不可以是「我」，只可以是聽話者或第三者。

例1：鈴木（すずき）さんは子供（こども）の頃（ころ）のことを教（おし）えて【くれた】。
（鈴木小姐把她小時候的事情告訴了我。）

例2：私（わたし）の誕生日会（たんじょうびかい）に来（き）て【くれて】ありがとう！
（〔向朋友說〕多謝你來我的生日會！）
注：有「為我而來」的語感。

② 「くれる」用於平輩或後輩，「くださる」用於長輩或地位較高的人（可用於聽話者或第三者）。

例1：お兄（にい）さんは車（くるま）で学校（がっこう）まで送（おく）って【くれた】。
（哥哥駕車將我送到學校。）

例2：これは恩師（おんし）が【くださった】本（ほん）です。
（這是恩師送給我的書。）

③ 語感：你／他 → 我（重點在「你／他」）



●【もらう・いただく】

重點：

① 主語只可以是「我」，但句子中通常都不會特別寫「我」。

例1：田中（たなか）さんからプレゼントを【もらった】。
（我從田中先生那裡得到了禮物。）
注：「もらう」已隱含了主語是「我」。

例2：買（か）い手（て）に商品（しょうひん）を買（か）って【もらった】。
（買家買了我的商品。）
注：「もらう」已隱含了主語是「我」。

② 「もらう」用於平輩或後輩，「いただく」用於長輩或地位較高的人（可用於聽話者或第三者）。

例1：友達（ともだち）に愚痴（ぐち）を聞（き）いて【もらった】。
（朋友聽了我的抱怨。）
注：「もらう」已隱含了主語是「我」。

例2：来週（らいしゅう）までにお返事（へんじ）を【いただければ】幸（さいわ）いです。
（〔向客戶說〕如果可以在下週前得到貴社的答覆，是敝社的榮幸。）

③ 語感：我 ← 你／他（重點在「我」）



【進階問題】貸す VS 借りる

「貸（か）す」是借出（Lend），「借（か）りる」是借入（Borrow），這些詞語通常結合「 #くれる」和「 #もらう」使用，但怎樣才是適當的使用時機？

↓↓↓

解答：

① 首先想想重點或主語是誰，是「你」或「第三者」，還是「我」？
② 語感中的動作方向

例1：彼（かれ）はペンを貸（か）して【くれた】。（他借了筆給我。）
（① 重點在「他」　② 他 → Lend → 我）

例2：彼（かれ）にペンを貸（か）して【もらった】。（他借了筆給我。）
（① 重點在「我」　② 我 ← Lend ← 他）

例3：彼（かれ）は家（いえ）を借（か）りて【くれた】。（他租了我的家。）
（① 重點在「他」　② 他 → Borrow → 我）

例4：彼（かれ）に家（いえ）を借（か）りて【もらった】。（他租了我的家。）
（① 重點在「我」　② 我 ← Borrow ← 他）

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【 】你未必知道的日語詞彙意思

你知不知道原來 #普通（Futsu）這個日文字，不是只有字面「普通」的意思，還有一個很多日語學習者都未必知道、字面完全猜不出來的意思？原來這種「普通」一點也不普通！

★重點★

「 #普通（ふつう）＋に」

1. 普通的、一般的、通常，可當作 #名詞修飾 或 #副詞 使用。

例：

● 彼（かれ）は【普通】の人（ひと）より力（ちから）が強（つよ）い。→ 名詞修飾
（他比起普通人更強而有力。）

● 私（わたし）は【普通】朝（あさ）7時（しちじ）に起（お）きます。→ 副詞
（我通常在早上7時起床。）



2. 帶有「非常～、真的很～」的意思，只可用作 #副詞，以「普通に」的形式使用。

例：

● この台湾料理屋（たいわんりょうりや）さん、【普通に】美味（おい）しいね！
（這間台灣料理店非常好吃！）

● あの猫（ねこ）は目（め）が丸（まる）くて【普通に】可愛（かわい）い。
（那隻貓眼睛圓圓的，超可愛。）

注意：最後提醒一下，這種「 #普通に」的用法多出現於年輕一輩之間，算是 #年輕用語 的一種，大家請記得斟酌使用，不過學會了這種用法會對聽懂對方的意思有幫助，畢竟這種意思跟字面有很大分別。

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