Steven's Strings Studio 典範弦藝

紀念教授。

https://youtu.be/RkcBq4PKKtQ

＊吉他部份為方便彈奏，配以八品移調夾。

#坂本龍一
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這次為大家帶來The Muppets版的《Rainbow Connection》。

https://youtu.be/uY5apXoi7yc

《The Rainbow Connection》是Carpenters木匠樂隊的經典名曲，後來被Kermit the Frog於《The Muppets Movie》裡有趣地自彈自唱，從此這首名曲就被這青蛙毀了XD...Kermit在電影裡的彈撥樂器看起來不大，所以我這次也選擇了改配Ukulele。

＊烏克麗麗部份為方便彈奏，配以二品移調夾。
＊Shuffle


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這次為大家帶來好樂團的《我愛你卻不能拯救你》。

https://youtu.be/UazZ4h4x984

學生川芸全力推薦。

這次的吉他還是好樂團一貫的作風，以簡單的和弦作基底，但以colour chord不斷地改變以作修飾，並以不同的彈法/刷法層層疊加以推進情緒。

樂譜方面，前半的彈奏部份完美還原了原曲的指法，後半及兩次Solo的刷法也盡量精準重現。

＊吉他部份為方便彈奏，配以五品移調夾。

#我愛你卻不能拯救你 #好樂團
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平安夜為大家帶來Rubberband的《零度聖誕》。

https://youtu.be/U8Pk8QgLIl4

聖誕不一定快樂，節慶下有時會倍感孤獨，如果陳奕迅的《聖誕結》(國)/《Lonely Christmas》(粵)聽悶了的話，為大家介紹一首同類的粵語歌《零度聖誕》，是Rubberband的早期作品，出自第二張專輯《Beaming》，也是個人認為他們最好的一張專輯。

盡管不是快樂的聖誕歌，但還是在此祝大家聖誕快樂！

(和弦配得我頭好痛...)

＊吉他部份為方便彈奏，配以六品移調夾。

#零度聖誕
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預祝大家聖誕節快樂！

昨天是橄欖園柳營課輔中心的聖誕節成果發表會，Steven也是受工作所困無緣到場囉，這次比較可惜的是，本身為兩位學員編寫了兩首小提琴二重奏曲目，畢竟二重奏的伴奏概念需求學生對音樂整體有更深的理解，所以比獨奏或普通合奏困難得多，而學生們也成功有練出成果，可惜今天有學員未能到場，白費了一番努力，不過學生本身也為此而很不開心，能知道他們內心有為表演著緊的心意就行啦，用心練習的過程比結果重要啦。

樂譜也在這分享給大家。

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12/24平安夜是 嘉義縣布袋鎮新塭國民小學 小提琴社的年度演出：

https://youtu.be/QIkDYGSrKCE
(手機放舞台側拍紀錄)

https://youtu.be/1zrLnlqcQ7Y
https://youtu.be/7FXCMuETkeE
https://youtu.be/KyeagVtu6p0
(家長幫忙拍)

這次也是自己編了演出曲目的吉他伴奏，並分小組拉奏龍貓主題曲《となりのトトロ》及神隱少女主題曲《いつも何度でも》，最後加入新生全體合奏聖誕歌《We Wish You A Merry Christmas》，除了譜一直被風影響令畫面有點...煩之外，整體表現還滿不錯，而且我這次有故意增加樂曲長度，而學員們也沒有因此出錯，算是看到了一年一年的成長！

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另外吉他學生玲早前亦與同學一起參與新營瀛光節，作為吉他伴奏演出了三首歌：

一夜一夜一夜 - https://youtu.be/9rH7CpCwkvo
I Love You 3000 - https://youtu.be/Or3mH8-ElCY
不是因為天氣晴朗才愛你 - https://youtu.be/pLT7P8BBV40

(把她與我分享的直式影片裁成了橫式，有點模糊，別見怪！)

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最後補上小提琴學生傑於音樂教室成果發表會中的演出：
https://youtu.be/CqYneOUwMGg?si=G6xtpIWjJoELME9x

#小提琴 #吉他 #結他
#小提琴教學 #吉他教學 #結他教學

這次為大家帶來經典日劇《1リットルの涙》(一公升的眼淚)的片尾曲，レミオロメン的名曲《粉雪》。

https://youtu.be/EbJOui3r2zM

這次在吉他的編曲上花了點邪惡的心思，把原曲的鍵盤單音寫進了吉他的和弦裡，如果覺得太難可以刷基本和弦就好。

題外話，最近承接了一份新工作，意外重燃了一點點我已完全丟失的鼓魂，遲些有機會再詳細分享，這次先用一份DTX鼓譜以作紀錄XD！

#粉雪 #レミオロメン #1リットルの涙 #一公升的眼淚
#小提琴 #結他 #吉他
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這次為大家帶來小咪的《我走後》。

https://youtu.be/IJi6vb3YIEg

學生冠浤全力推薦。

這次的吉他編曲沒有刻意還原原曲鍵盤，在不失神韻的前題下，改以方便吉彈奏的手法，另外中段的rap不好處理，所以被我無情地刪掉了。

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後記：
兩年前寫給冠浤彈然後囤了下來的譜，現在他都不知道大二還是大三了，絕對忘了我了吧哈哈，不過那時上課很有趣，他一直很關心我的社群帳號發展，還會用他們年輕一代的視角去給我建議，告訴我他們平常都在看什麼，或是習慣用什麼平台之類的，真心希望更多人找到我，連我自己都沒這麼進取，這份心意真的非常珍貴。

#我走後 #小咪
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*NOT 100% as Original, re-arranged without rap.

關於Scale的二三事

最近有家長求助無門，跟我要一份學校要用的小提琴音階，我就想起之前幫學生準備本土檢定時已經有編過一些，就乾脆動手整理一份工整而堪用的音階樂譜，也讓我想分享一下小提琴音階在台灣和ABRSM之間的奇妙差異。

(先自我保護一下，強調無意比較優劣，只是客觀陳述親身體驗之差異。)

1:教學上的差異

台灣習慣使用固定唱名法來教學，即Do永遠是C，後續需要記好每個調出現了那些升/降，從而改變手指按法；而ABRSM體系較習慣使用首調唱名法，簡單來說是C大調的Do是C，G大調的Do是G，找到主音之後，永遠記住Mi-Fa和Ti-Do(台灣習慣唱Si-Do)是半音即可，心裡一路順著唱就行。

說真的，無意比較兩者的優劣，各有好處，我只想表達...我在香港用首調唱名法教了十多年的音階，吐了十多年的血；來台灣後試試看用固定唱名法來教，吐的血也沒有比較少...

(...)

2:音階的取得

當然，還是那句老話，音階不用譜啦！但事實上學生都想要譜來練就是！

ABRSM在這方面比較全面，也比較商業化，每級小提琴檢定都有專用的音階教本，你可以買，也可以不買，反正在指定曲教本裡已經有詳細的音階列表，要怎麼拉？文字上也有足夠的指引，但音階教本上寫得更加清清楚楚，每個音符不多不少，沒有爭議的空間，所以不管有沒有要用，學生還是會為了安全而買一本。

$$$$$\o.o/

台灣則較常讓學生買一本小野安娜教本，然後補一句指示，例如說最常聽到的"三升三降兩個八度"，這其實已經包含了很多資訊，裡面包括了七個大調和七個關係小調，以及其相應的琶音，家長對音樂不熟的話，小野安娜教本其實也沒多少幫助，更別說教本裡的音階其實更像是練習，常常多帶一些在"純"音階上不用拉的音，像C大調的G0/G1/G2也可能會兜個圈寫進去，畢竟平常還是會拉到呀，又或是基本琶音以外的進階版也會跟在後面，但其實可拉可不拉，多拉就多練多背了。

遇到好導師的話是會直接幫你打一份啦。

3:小調音階

有別於台灣默認較重要但較困難的旋律小調(Melodic Minor)，ABRSM在小調上比較多完化，旋律小調和和聲小調(Harmonic Minor)都可選擇，高級考試才改由考官現場指定，低級考試甚至可以選擇自然小調(Natural Minor)，不過選擇較多的代價，就是高級考試要練兩倍的小調音階...

4:音階vs小提琴

在台灣的音階教學上，把關係大小調看得非常重，C大調自動綁定A小調，也把音階自動綁定琶音，在樂理上事實上是好事，但一些常用的通用"指示"，例如一升一降兩個八度，以鋼琴角度看似乎沒事，但對小提琴來說，其實已經無法控制難度了，像很基本的"一升"G大調，自動綁定的是E小調，兩個八度來說已經直接上到四把位，或是"一降"組合F大調+D小調，一降很基本吧，但以小提琴的視角，分別需要用上五把位和三把位，這情況有時會讓檢定/考試難度變得很尷尬，較常出現在以橘色篠崎為指定曲的級數，要讓正在集中練習三把位的學生去面對四/五把位音階的困境。

我還遇到過中級要拉E大調的@o@...

而ABRSM的小提琴級數音階則以小提琴本身的拉奏難度為前提來設計，簡單來說就是以把位為限，該級數的指定曲用到什麼把位，那音階也是以此為限，而有趣的是，E和F的大小調，那怕去到Grade8(師資)程度，也只維持在兩個八度，單純因為不想把位過高，剩下的才會是三個八度，而整體難度則放到別的地方去，像Double-stop Scale之類的邪惡東西...不過也有壞處，就是通常在學習/練習的過程中，以C大調為例，與之比較的，不是A小調，反而是C小調，更多地強調C大調和C小調之間在拉奏過程上的分別，如果導師不多說，學生又不長耳朵，最後常常會出現不知道C大調與A小調的關係的學生...

嗯...其實還很多瑣碎事想寫，不過就先寫到這裡吧，貼文的附圖是三升三降的音階，分別為兩個八度和一個八度的版本，相信已經能解決很多家長的煩惱...如果有幫到你，就幫忙追蹤給個讚吧Q^Q...
(不過使用前還是請先自行確定是否100%合用哦！我可不想好心做壞事！)

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然後是近況，這個月我主要使用的樂譜平台MyMusicSheet更名mymusic5，同時內部大更新，本身其實沒什麼影響，而且看到"Music Sheet"這個錯字(應反過來)的消失甚至感到一點舒暢，但主要是平台後續要求新樂譜必須附上XML檔，我自己是選擇相信，而且本身就有保留mscz檔的習慣所以沒在怕，雖然他們沒有要求已上傳的樂譜也必須補上XML，但感覺上如果能短時間內就把舊譜也全數補上XML的話，就更能證明我的樂譜都是確實出自我手筆，所以一時興起之下...我就開始把三百多個項目逐一更新，每天弄幾十首，完成之際也同時把我這個月的耐心全數耗光了XD...

放心啦月底還是有樂譜分享的。

這次為大家帶來CORTIS(코르티스)的《JoyRide》。

https://youtu.be/g0mA72Q4N_A

學生芷炘全力推薦，一首很新很紅的韓文歌，沒找到譜那就只好自己動手囉！

＊Drop D

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五週年碎碎念。

記得老朋友Guts說，因為我搬來台南了，來了好幾次，所以他跟台南結了緣。

因為人而和“地方”結緣這回事其實還滿有趣，記得多年前在音樂廳認識的同事的朋友被朋友所托找新的吉他家教老師...然後我就跟玉井結了緣，有趣的是，今年暑假我一位相熟的中間人不太好意思地問我能不能去教玉井國中的吉他社團，我笑著回道：“玉井我熟！哈哈！”

其實連我的家教學生也在玉井國中，還說可以來支援表演，不過可惜中間人最後沒談成功，不過我這個人嘛...是個備課狂魔，為了教出自己理想中的吉他社，我可是備了...兩本書，對，兩“本”哈哈哈哈哈，也不壞，算是生出了一個新系列販賣，而且吉他學生們也很喜歡這種曲式！

新產品：吉他二重奏教材火熱上架！

回頭一看，主產品小提琴吉他二重奏教本也已經去到第十冊，副產品指彈吉他曲集也快到第八冊了，突有時光飛逝之感。

這一年較少編寫新曲，時間都花在為過去的自己擦屁股，當年粉專初開，想要快點增加作品數來支撐作為導師的“可信度”，抱著到現在也還是覺得很合理的初衷：“一次主副歌就很夠用”，產出了大量半成品。

直到後來先後使用韓國的MyMusicSheet平台和Hal Leonard的ArrangeMe平台，能以合法的方法販賣樂譜，並把該付的版税回饋給原作者(有沒有真的拿到就不知道了，起碼我有付了，而且很~多~！)，畢竟要一個默默無名的素人一間一間唱片公司聯絡，並一位一位歌手拜問實在是不可能的，有這類平台來代為處理才讓整件事情明朗化，我從此就更覺得應該及早把所有半成品完成並上架，有沒賣出也好，都是對原作者的一個交代。

有學生叫我放小紅書放蝦皮，甚至後來有好幾次收到私訊，說平台用不了想直接付我錢，我都婉拒了，畢竟我只想好好地透過平台付版稅給原作者，自己能拿到多少零用錢倒是沒所謂。

話說回頭，能以編曲家的身份從Hal Leonard手上拿到樂譜分成，有一種...爽感😼

半成品樂譜的工作算是進入最後階段，不過也是最煩的階段，畢竟會留到最後的，不是最難的，就是吃力不討好系列...像是冷門的舊歌，或是對在台灣教課的我沒什麼用處的廣東歌。

遙記得十多年前，曾以寫DTXmania鼓譜為樂，因這個小眾音樂遊戲的愛好者以日本人為主，我就盡是在寫日本動漫相關的樂曲來迎合，後來在民間自建的非官方討論區“GDAmania”裡看到有人在討論我的鼓譜，基本上都是正面的，但有一小段話烙印了在我心中，也持續影響著我現在的選曲行為。

：「與其寫那些日本人自己就會寫出來的日文歌，我比較希望他多寫一些中文歌，難得出現一個華人DTX writer這種稀有動物，結果連他也沒在寫中文歌，明明就只有他能做到，唉...」
(年代久遠，內容大概是這樣啦，而且原文是英文XD...)

不過那時我已經是接近封筆的狀態，所以也沒辦法給出什麼行動和回應，但心態倒是被這段真心話改變了不少，我開始多想“我能做到什麼”，而非總是在想“別人想要什麼”。

轉錄(抓譜)流行歌的編曲家不多，而且吃力不討好，現實大概是...能編五線譜的人多數被教育成古典腦，多少看不起近百年的流行樂，而同時流行歌產業裡其實大多都沒有譜，像Michael Jackson或是Slash這樣不會譜但卻是神人的例子很多，甚至連指彈大神Tommy Emmanuel也聽說不太會譜...結果就是大部份流行音樂都不易找到完整樂譜，而普羅大眾卻普遍認為只要是音樂老師都會編，但其實這是一種很費時的...冷門興趣？就當真的所有音樂老師都會好了，但願意動手的也真的不多，而能編得有多仔細又是另一個話題了。

英文歌曲的市場大，自然有人會做，抖音歌日文歌亦然，留給他們自己做就好，而作為少數以粵語為母語的抓譜人，我知道自己得為廣東歌做點事，所以除了集中編寫我目前用量最多的台灣歌謠之外，我還是會保留一些時間在廣東歌上，回想當年在通利琴行尋譜，廣東流行歌樂譜非常稀缺，想說自己能多少填上那個缺口，亦希望能用樂器重奏來突破語言的限制，把我所喜歡的廣東歌稍稍稍稍稍為多讓一個人認識也好。

不過這也讓我想起一兩年前，一個很優秀的香港自媒體Mill MILK訪問過“點Cook Guide”的馬田，馬田隨口一句“喺香港做乜嘢都係無人會欣賞你㗎又確實"(譯：確實在香港做什麼都不會有人欣賞），聽到後百感交集，因為我自己正正就是不欣賞他的人，也不會因此而開始欣賞他，但他淡淡的這一句卻與我引起了對於事實的共鳴，一種"I know that feel, bro"的共鳴，但對不起煮食頻道我還是只看老飯骨和王剛(/笑)。這大概是華人的基因吧，就是所謂不說出口的內歛，也生出了一份冷漠，讓人慢慢失去動力，不過只要緊記初哀，那怕被睇死(看扁)，繼續保持自覺為正確的道路就好，一路以來我算是運氣不錯，偶爾還是會收到一些外語的誇張讚美讓我措手不及，或是一些廣東人親切地鼓勵我多寫廣東歌，甚至笑說叫我只寫廣東歌就好XD...(我也很意外廣東人或許比香港人更愛廣東歌@@...)

有"朋友"曾當面說我這裡不會做得起來，但我覺得這裡更像是一張我的名片，為我的能力與誠信給予一定的支撐，讓初次接觸我的人能知道我以前做過什麼，而現在又在做什麼，也能先在文字間稍為了解我一些些，或許有幸能從我的樂譜中找到共鳴，或是看出樂譜裡的心思，再決定要不要找我上課，反而做不做得起來也沒什麼關係，較像是個很平淡的公開紀錄冊，也讓學生他日能回來找到自已曾經努力過的證據。

早前其實還有段小插曲，在台灣布拉格音樂比賽的樂譜事件鬧得沸沸揚揚之前，其實在稍早的檢定裡已發生了類似的事，我還因此找上負責人直接對話，我在對話前基本已經猜出因由，而負責人也很客氣，所以有了一段識英雄重英雄的對話，雖然沒談到什麼補償，不過也算是有了個交代，而在談話中，有一句話其實很令人唏噓，就是"我當然選擇相信你的譜是由你編寫的啦，可是...(後刪)"，先強調，這句話不存在任何不禮貌的成份，是在一整段話裡用作起承轉合的過場，但作為聽者，聽得出這是出自價值觀深處的一句實(反)話，也反映出轉錄的困境：懂的人不相信別人有能力/會笨到浪費時間去轉錄編譜，因他知道當中的難度與極低的成本效益，而不懂的人卻以為這是很容易的事，結果就是沒人賞識XD...不過我還是因此做了一個小嚐試，的第九冊就是為了該機構的吉他檢定而設的小補帖，希望能幫到台灣的考生們啦。

其實有時，我會為學生懂得轉錄的難度而高興，有的選擇以珍惜樂譜來表達，更有選擇以學習轉錄為目標，我不怕教，能多教出一個會轉錄的音樂人，未來能被翻成樂譜的流行曲或許又能多了幾首，何樂而不為。

說到學生，還有一件很愉快的事情想分享，這個暑假雖然一如既往地有學生畢業自然流失，但有趣的是，一連好幾位以前因不同原因(e.g.時間因素)而無法繼續的學生，先後又回來找我了，有重新排課成功的，也有真的排不上的...重點是，能被學生們記住為一位好老師，也是一種最為真實的肯定，也是一種...結緣。
(陳先生！感謝你特地指定要找回我來上課！但真的抱歎啦！)

那...不愉快的事嘛...大概就是右手手麻的情況時好時壞吧，高強度練習或演奏怕是此生無緣了，反正知道不是血管問題就安心了，骨頭神經嘛...還可以拿它甚麼辦，愛麻就只能讓他麻，只能提醒自己多點動了X_X...

每年的週年碎碎念都被嫌寫太多，結果今年卻寫得更多了，哈哈，謝謝看到這裡的您！

這次為大家帶來告五人的《與海無關》。

https://youtu.be/4KOpp_UpU_Q

第三次寫告五人的歌，就不多作介紹了。這次的編曲上，以大提琴和小提琴的配合重現雲安和犬青的合唱；吉他部分一如既往，盡量貼近原曲。

轉眼Steven's Strings Studio已經五週年了，再次感謝大家一路上的支持！

＊吉他部份為方便彈奏，配以二品移調夾。

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Cello Violin Guitar Trio:
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Violin(2) Guitar Trio:
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