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27/08/2026

【繼續談閱讀:淺讀 ​ 林湄《悟》】
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文中談「悟」,我會這樣鋪排「悟」的概念。
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1/ 以悟配詞,思考相關的詞語
◍ 覺悟:由迷惘中醒悟,明白過來。
◍ 頓悟:瞬間領悟到深刻的道理(常見於禪宗)。
◍ 感悟:因某事、某物而產生的體會與領悟。
◍ 省悟:反省後有所覺悟。
◍ 開悟:打破執念,開啟智慧。
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2/ 悟字相關的成語:
◍ 大徹大悟:徹底明白、覺悟,心靈達到無所迷惘的境界。
◍ 茅塞頓開:原本被茅草堵塞的心路突然開通。比喻受到啟發,立刻領悟道理。
◍ 翻然悔悟:形容思想觀念迅速轉變,徹底認識並改正過去的錯誤。
◍ 恍然大悟:形容突然明白、覺悟過來。
◍ 執迷不悟:堅持錯誤的觀念或行為,頑固而不肯覺悟。
◍ 漸悟頓悟:指學習或修持時,通過累積漸漸領會(漸悟),或是瞬間獲得通達(頓悟)。
◍ 醒悟過來:從迷惘、錯誤或麻木的狀態中清醒並覺悟(常用作成語化表達)。
​
3/ 說文解字對「悟」的表述:
◍「覺」即覺醒、明白、感悟。《說文》以「覺」訓「悟」,指心靈從昏昧、迷惘中清醒過來,對事物或道理產生深刻的理解與領會。
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4/辨識「覺」與「悟」的意義,以字解詞
◍先「覺」後「悟」:人必須先有「覺性」(意識到自己的盲點、煩惱或當下的存在),才可能在此基礎上產生「悟性」(透視煩惱的根源並放下執著)。
◍覺而不悟:可能只是發現了問題或感知到現象,但尚未看透本質(例如:覺察到自己在生氣,但還沒悟透為何會被情緒牽著走)。
◍大覺大悟:當「覺」達到極致、不間斷,與「悟」徹底融為一體時,即為圓滿的覺者(如「佛陀」即意為「覺者」)。
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5/ 尋找相關流行曲
歌曲:悟
演唱:黃敏華
專輯:城市魅力
發行:1987
作詞:鮑觀海
作曲:黃文偉
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燦爛動人往事就似輕風與浮雲
無奈頓消散去頓消散捉不到輕塵
如烈日耀遍天又似虹光再現
光陰遠去留不了半天
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*懷往日奉迎笑面卻似聲音了無痕
無奈頓消散去頓
消散百吐艷
光陰遠去亦去
​
從今放棄終於要逝去的光采
何必理會那繁華的不定
讓我舊夢共那浮光消失去
聽不到冷語或稱讚無掛慮
​
雄心壯誌不需理會逆境多少
人間有路向任我闖天地
盡我薄力盡我能不計際遇
歡欣得回我方向
​
#慢學派 ​ #中文教學 ​ #閱讀 ​ ​ #立體閱讀

26/08/2026

【新學年 新目標:立體及深度閱讀】
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這個學期,
我們完成了「 #中文導師實習計劃」。
對象是過去一屆的DSE同學仔,
相信兩位實習生亦有所得著。
兩位同學亦順利升讀大學一年級,
希望她們能好好享受大學的生活。
​
同時,我們的到校小組亦同步準備。
我們希望提昇中文及英文導師的教學質素。
數位導師亦已接受機構的培訓,
這是給他們的一些支援。
內容亦不止於教學技巧,
希望提昇他們對教育的認知水平,
亦期望他們在逆境下堅持初心,足矣。
​
閱讀之教學,仍繼續思考,
如何做到深入並普及。
​
有一些問題,仍要處理:
​
1/ 閱讀之質及量,如何閱讀?只看便可?如何跟進及記錄?
​
2/ 家長及教師閱讀之習慣、風氣及氛圍,如何可加以提升?
​
3/ 閱讀的專度及廣泛性,仍是有以思考。
​
4/ 書從何來?從書店選購,是否唯一途徑?大家又可如何善用我們的公共圖書館?
​
5/ 書如何分類?以內容?深度?年代?還是興趣?
​
6/ 學童閱讀之風已較盛,大家至少已找到自己喜歡之書目,如何讓自己突破自己喜好之書目?簡單而言,看自己從來不看的範疇,先由自己做起
​
7/ 閱讀先第一步,其次是賞析。如何欣賞文字之美?繼而有所反思?
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8/ 我跟學生說:不要「自私讀」,讀後先加以記錄,繼以跟身邊家人分享,讓身邊的友人加以了解,讓他們感受到你的喜悅及想法。
​
9/ 讀書會仍是要辦,希望可以尋覓相近理念之人
​
10/ 每天閱讀,希望可以繼續沉迷。
​

繼續閱讀,尋找好文章,再跟學生及家長分享。
​望能堅持,以此作記。

【25-26 中文導師實習計劃】​▌ 重新啟動「 #中文導師實習計劃」「導師實習計劃」早在24-25年度已啟動,但我認為上年並不成功,但卻累積了不少經驗。今年在DSE公開試末段開始作招攬。但卻未想像過收到接近200封電郵。​▌ #中文導師實...
31/07/2026

【25-26 中文導師實習計劃】
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▌ 重新啟動「 #中文導師實習計劃」

「導師實習計劃」早在24-25年度已啟動,但我認為上年並不成功,但卻累積了不少經驗。今年在DSE公開試末段開始作招攬。但卻未想像過收到接近200封電郵。
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▌ #中文導師實習計劃 之本意
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在收到約200封電郵後,我大概聯絡了100個申請者,每次我們皆分享機構的理念及對實習同學的期望,每次聯絡的電話也不少於30分鐘,最長的一個電話更傾談了4小時。這令我更了解年青人的想法,對我往後的教育工作更是有著裨益。
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我們希望培育年青的一代的教育工作者,在工作坊中,我們的培訓內容不止於以下重點:
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▶ 討論教學議題
▶ 教育案例分享
▶ 教育反思整理
▶ 觀課反思
▶ 教學技巧分享
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▌答謝實習同學
為了答謝實習的同學,我亦安排了「DIY擴香石工作坊」。
​
#慢學派 ​ #慢學工房 ​ ​ #中文導師實習計劃

先多謝實習同學的信任,不敢說「教」,只是分享自己的想法,但願一切順利💪
20/07/2026

先多謝實習同學的信任,
不敢說「教」,
只是分享自己的想法,
但願一切順利💪

【📚 尋找5位想與孩子一同蛻變的家長:深度「家長讀書會」正式招募!】​你是否也希望孩子能愛上閱讀,而不是只為了應付考試、做功課?你是否想擴闊孩子的閱讀視野,卻不知從何入手?其實,培養孩子閱讀習慣的最佳捷徑,往往藏在父母的日常身教中。✨​這個...
02/07/2026

【📚 尋找5位想與孩子一同蛻變的家長:深度「家長讀書會」正式招募!】
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你是否也希望孩子能愛上閱讀,而不是只為了應付考試、做功課?
你是否想擴闊孩子的閱讀視野,卻不知從何入手?
其實,培養孩子閱讀習慣的最佳捷徑,往往藏在父母的日常身教中。✨
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這個暑假,我們特別舉辦兩場【家長讀書會】❤️
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由於希望進行高質素的深度交流,名額僅限 5 位。不論你是已有閱讀習慣的家長,還是想重新建立閱讀習慣的你,我們都誠邀你參與!
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📌 讀書會詳情
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日期: 2026年7月19日(日)及 8月2日(日)【共 2 場,敬請兩場均能出席】
時間: 14:00 - 18:00
地點: 待定(將另行通知獲選家長)
名額: 5人(費用全免)
截止日期:8/7/2026
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🗺️ 兩場核心流程
1️⃣ 剖析現行閱讀風氣之況: 了解當下時代,孩子(與大人)面臨的閱讀挑戰。
2️⃣ 家長閱讀之涵養跟學童閱讀之關聯: 探討父母的閱讀習慣,如何潛移默化影響孩子的思維與喜好。
3️⃣ 好書大點兵: 分享適合【初小】及【高中】學童的圖書,擴闊題材與視野。
4️⃣ 實用技巧解密: 分享如何選書、如何引導閱讀,以及閱讀後的優質跟進技巧。
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📝 報名方式(手寫信篩選)
因為名額非常有限,若報名人數眾多,我們將會認真閱讀每位家長的分享來作最終決定。請有意參與的家長,以手寫字回答以下問題,拍照並電郵至:[email protected]。
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手寫問題:
1/ 分享你最近閱讀的一本圖書,你從中有何得著?
2/ 分享你最喜歡的作家(古代或現代皆可),並說明原因。
3/ 分享閣下孩子目前在閱讀上的「優點」及「難點」。
4/ 請分享你個人感興趣及不感興趣的題材,並分享原因。
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期待大家的參與。

#慢學派 #閱讀教學家長分享會

📚【親子閱讀】初小選書與深讀指南 🌟​我們過去的閱讀,是追求「讀得越多越好」,還是往往「獨沽一味」只讀某類書?​其實,培養孩子的閱讀素養,「精讀」與「習慣」遠比數量更重要! ​以下整理了幾點關於初小學童的閱讀建立與選書建議,希望能為大家的親...
01/07/2026

📚【親子閱讀】初小選書與深讀指南 🌟
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我們過去的閱讀,是追求「讀得越多越好」,
還是往往「獨沽一味」只讀某類書?
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其實,培養孩子的閱讀素養,
「精讀」與「習慣」遠比數量更重要!
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以下整理了幾點關於初小學童的閱讀建立與選書建議,
希望能為大家的親子閱讀時光帶來新啟發:
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🔍 初小必讀!9大建議圖書類別
在初小階段(小一至小三),我們應盡量讓孩子接觸多元化的文本,拓寬視野。建議涵蓋以下範疇:
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啟蒙與韻律: 🎵 童詩|🎵 童謠
故事與想像: 🎨 繪本故事|🦊 寓言故事|🏛️ 希臘神話/西方歷
文字的奧秘: 🔤 象形文字/漢字部首|🧩 文字遊戲
文化與歷史: 🐉 成語故事/中國歷史人物|📜 唐詩/宋詞
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📝 提升閱讀素養的 6 個關鍵密碼:
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1️⃣ 選書:切忌「獨沽一味」
選書過程本身就是最好的親子溝通。建議每次實行「2+2原則」:孩子選 2 本自己感興趣的,家長也選 2 本認為值得讀的,然後互相交流分享,平衡興趣與養分。
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2️⃣ 筆記:雙管齊下的整理
讀完書後,試著和孩子一起做筆記,分為兩部分:
理智吸收: 利用視覺資訊流程圖(Flowchart/Mindmap)整理書中資料與結構。
情感連結: 記錄由圖書引發的個人相關經歷與感受。
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3️⃣ 頻率:融入生活,不貴多讀
閱讀不在乎多,而在乎「精」與「連貫」。我們的目標是提高孩子「隨手拿出圖書」的機率。記住這句話:「不貴多讀,無間斷最妙」。別想著有多難,先問自己如何做到!
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4️⃣ 分享:拒絕「自私讀」
閱讀必須加以分享。鼓勵孩子多向不同的人(家長及同學)分享同一本書,每次分享都是一次思想的內化。
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5️⃣ 態度:是「欣賞」而非單純「讀懂」
與其強求讀懂,倒不如帶領孩子去「欣賞」一本圖書的細節——作者的背景、創作動機、內容大要,甚至是插圖與字句的表達手法。
​
6️⃣ 身教:父母是孩子的鏡子
父母的閱讀習慣與涵養,決定了孩子閱讀的深度。若父母也「怯」於閱讀,孩子又如何耳濡目染?先改變自己,孩子自然會有脫胎換骨的改變。
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🚀 邁向高小:從建立氣氛到「文學深度介入」
很多人會問:那高小(小四至小六)該讀什麼?
其實,只要在初小建立好良好的閱讀氣氛與能力,高小學生自然有能力閱讀青年相關的讀物。若想進一步深化,家長可以引導孩子從「文學方向」介入:
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深化版文本: 例如將初小讀過的唐詩宋詞,升級至「深度分析版本」。
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系統化閱讀:
🏛️ 從朝代著手: 縱觀歷史脈絡。
✍️ 從作者著手: 深入了解單一作家的風格與生平。
🏹 從題材著手: 橫向比較同類主題(如送別詩、邊塞詩)的表達手法。
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💡 實用資源推薦:
不知道從哪本書開始?
香港公共圖書館也為大家準備了豐富的閱讀書目建議,
不妨帶孩子一起上去尋寶:
https://www.hkpl.gov.hk/tc/kids/recommended/reading.html
🔗 香港公共圖書館 - 兒童及青少年閱讀計劃推薦書目
​
今天晚上,就放下手機,和孩子一人拿一本書,享受無間斷的閱讀時光吧!✨
​
不貴多讀,無間斷最妙!

註:下圖是我這個月的書單
​
#慢學派 ​ #閱讀推廣 ​ #廣泛閱讀不是口號

【2026-2027年度 校本支援服務及小組課程報價事宜】​致各校長、科主任及特殊教育支援主任:​本機構現正開展 2026-2027 年度「校本支援支援服務及學生發展小組」之擬定程序。​若 貴校(包括幼稚園、小學及中學)有意邀請本機構提交新...
26/06/2026

【2026-2027年度 校本支援服務及小組課程報價事宜】
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致各校長、科主任及特殊教育支援主任:
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本機構現正開展 2026-2027 年度「校本支援支援服務及學生發展小組」之擬定程序。
​
若 貴校(包括幼稚園、小學及中學)有意邀請本機構提交新學年的服務計劃書及報價單,歡迎以電子郵件方式與我們聯絡。
​
為確保服務質素與教學成效,本機構於 2026-2027 年度將採取「區域專屬服務制」。於本學年內,全港各行政區內,本機構僅會為一所幼稚園、一所小學及一所中學提供深度協作服務,名額有限,額滿即止。
​
本機構歷年開辦之核心課程與工作坊
(供 貴校參考):
​
中文讀寫能力提升小組
英文讀寫能力提升小組
基礎數學邏輯思維小組(運算/應用題專題)
✨學童執筆及書寫矯正小組✨
(歷年深受家長肯定及推崇)
教師專業發展工作坊
專題家長講座
​
如 貴校有意就上述項目或特定校本需求索取報價,
敬請將相關要求電郵至:
[email protected]
​
本機構將派專人跟進並編制專屬計劃書。
​
此致
各學校負責人
慢學派 謹啟

【慢學工房:筆友書信計劃】​「你有多久,沒有收過一封手寫信了?」​▌筆友書信計劃「 #慢學派」的「 #筆友書信計劃」,靈感源自我當初入職第一年的教學回憶。那時看著學生在台上大聲朗讀「請x老師收信」。▌回信的期待師生透過文字一來一往,那份「期...
26/06/2026

【慢學工房:筆友書信計劃】
​
「你有多久,沒有收過一封手寫信了?」
​
▌筆友書信計劃

「 #慢學派」的「 #筆友書信計劃」,靈感源自我當初入職第一年的教學回憶。那時看著學生在台上大聲朗讀「請x老師收信」。

▌回信的期待
師生透過文字一來一往,那份「期待」之感,在不知不覺中成為了孩子主動執筆,樂於在信中分享生活的小細節。這不只是練習,更是另一種面向的教育的體驗。
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▌導師筆友配對計劃
過去五年,「 #慢學派」透過啟蒙教學,嘗試讓學生有「執好筆」、「寫好字」的機會。今年,隨著「 #中文導師實習同學會」的成立,我們決定為書寫提昇另一個層次,為導師與筆友進行配對計劃!
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▌為什麼我們要寫信?
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▶️不追求華麗:寫作不是為了應付考試,而是「以我手寫我心」。
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▶️建立書寫動機:從選信紙、期待回信的細節中,建立孩子對文字的喜愛。
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▶️安全雙向交流:由「慢學派」導師親自配對與回信,傾聽孩子的日常與故事。
​
我們深信,每一個書寫的細節,都在構成孩子的動機。讓文字慢下來,讓彼此的交流更純粹。
​
若有意參與活動,請DM了解詳情。
​
#慢學派 ​ #筆友回信計劃 ​
#中文導師實習同學會 ​ #執筆書寫啟蒙

【 最遙遠的學生 ​ 但最貼近我的學習理念】​學生來自澳門,每星期也來上課。還記得家長跟我們首次whatsapp後,我需致電交流,打了多次未無法接聽,一度懷疑是否欺騙電話,現在回想,實在十分可笑。​孩子樂天好學,起初對文字的理解頗為薄弱。有...
17/06/2026

【 最遙遠的學生 ​ 但最貼近我的學習理念】
​
學生來自澳門,每星期也來上課。
還記得家長跟我們首次whatsapp後,
我需致電交流,打了多次未無法接聽,
一度懷疑是否欺騙電話,
現在回想,實在十分可笑。
​
孩子樂天好學,
起初對文字的理解頗為薄弱。
有趣的是,學校教授內容及速度之進取,
實在讓孩子「氣噎喉堵」。
但孩子的動機及進取心出奇地高。
​
學生的好奇心是學習的「靈丹」,
更重要的是家長相信我們的理念,
並在家中加以實踐。
孩子的積極態度,
配以家長的韌力及日復日的實踐,
實是進步的不二法則。
​
每個字或詞,我也可說上半小時。
看到孩子對每一個概念也持續地追問,
我知道她是跟我跑這場「馬拉松」,
她從來沒有停過來,
有時,我擔心她跑得比我快。
所以,我也要力求進步。
​
家長在這場「馬拉松」比賽也十分落力,
她並不是在場邊打氣支持而已,
更在跑道「陪跑」,作出不同程度的支援。
我的角色除了「領跑」外,
更要為家長作出「知識補給」。
​
家長本有工作在身,
但也經常跟我在whatsapp深度交流。
坦言,這並不容易,但家長一直也盡力做。
學習很公平,若持續付出,必有所得著。
所謂:念念不忘,必有迴響。
​
家長給我分享孩子對自己的要求👇
​
▶️ 我要努力學習,我要天天進步
▶️ 我要加油,我要天天進步

​
家長的回應👇
​
▶️這一年爸媽喜見你的進步
▶️你的努力認真,從來是為了突破自己
▶️讓自己己成為更好的自己,加強油!
▶️你的努力不會白費
▶️即使現在未看見
▶️但我深信有一天你會多謝不放棄的自己
▶️記住學得慢不重要
▶️我們是為了學懂深耕細作
​
互勉之

慢學 ‧ 派
慢學派 X 執筆書寫訓練

#慢學派
#慢學工房
#慢思細語

五年前我曾在這裏工作。來回都要用四小時,這是教師的訓練場,不知孩子現在可否安好?願你繼續享受學習,做你想做的事情。我常常說:「離開學校才是教育的開始。」離開學校後,要自己積極爭取每一個工作的機會。以前在學校,就是被動的接受。兩者也有著不同的...
12/06/2026

五年前我曾在這裏工作。
來回都要用四小時,這是教師的訓練場,
不知孩子現在可否安好?
願你繼續享受學習,做你想做的事情。

我常常說:「離開學校才是教育的開始。」
離開學校後,
要自己積極爭取每一個工作的機會。
以前在學校,就是被動的接受。
兩者也有著不同的學習經歷。

最近聽到不少前同事也離開了學校,
沒有一個是後悔的。
看到他們的生活也很充實,
實在替他們感到高興。

離開學校,自己的感覺更趨強烈。
至少,每年我也給自己不少目標。
希望進行一些社區實驗計劃,
這些計劃不問金錢收入,只為理念去做。

今年的「中文導師實習計劃」,
正時其中一例子。
我們收到接近200封email,
我打了差不多100個電話,
跟同學們分享我們的理念,
最後參與的只有6人,途中離開的有3人。
但這也不重要的,最緊要有心人留下。

歡迎各位dse或修讀中文教育的朋友加入。

希望各位有志教育的朋友們,
也能繼續堅持自己的理念。

留在學校教育的同工們,
你們極其重要重要,好好保重。

希望大家也能繼續堅持自己的初心,
這句說話也是跟自己說的。

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