卓越實證概述 Best Evidence in Brief - CUSP

人們認為教師的效能感是提供高質量教育的關鍵，最近發表在《Early Childhood Research Quarterly》上的研究調查了 #幼稚園教師 的自我效能如何通過 #課堂質素，尤其是 #師生互動，影響孩子的社交技能。
來自180個幼稚園教室的5,628名幼兒和他們的老師參加了這項研究。每個班級的人數從7至58名幼兒不等。教師完成了一份有關教師自我效能感的問卷，而父母則透過「社交技巧改善系統評分量表」評估了孩子的社交技巧。研究團隊從紀錄幼兒園日常情況的影片中隨機抽取了五個20分鐘的觀察週期，供受訓練的觀察員使用CLASS觀察工具評估師生互動質素。分析顯示：…… 🔍🔍🔍🔍🔍

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-how-did-kindergarten-teachers-self-efficacy-lead-to-childrens-social-skills/
Read more: https://cuspbeb.com/how-did-kindergarten-teachers-self-efficacy-lead-to-childrens-social-skills/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

幼稚園老師的自我效能感如何引發孩子的社交能力？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 人們認為教師的效能感是提供高質量教育的關鍵，最近發表在《Early Childhood Research Quarterly》上的研究調查了幼兒園教師的自我效能如何通過課堂質素，尤其是師生互動，影響孩子的社交技能。 來自180個幼稚園教室的5,628名幼兒.....

一項 #加拿大 的研究探討了以 ＃正念 為本的一項社交情緒學習計劃對教師的影響，這項計劃名為「＃MindUp」，針對「＃創傷知情實踐」進行額外的教師培訓。研究對象包括了對照組的41名教師及參與干預的71名教師，參加干預的老師包括了45名參加一年干預的教師，及26名參加了兩年干預的教師。兩組都包括了K-12的教師及幼兒教育工作者。干預組的教師在春季學期接受了一整天的延展性培訓，並額外在春季學期接受了半天對創傷知情實踐的面對面培訓，及一整天的MindUP計劃培訓。MindUp的培訓由管理這項計劃組織的導師提供，在接受培訓後，干預教師在整個學年的教室中都實施了MindUP的干預，包括15次每週的課程和每天3次實施該計劃的核心實踐。對照組的教師於第二年接受了相同的培訓和資源。結果顯示：……🔍🔍🔍🔍🔍

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-do-teachers-benefit-from-delivering-an-sel-intervention/
Read more: https://cuspbeb.com/do-teachers-benefit-from-delivering-an-sel-intervention/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

社交情緒學習可以令教師得益嗎？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 一項加拿大的研究探討了以正念為本的一項社交情緒學習計劃對教師的影響，這項計劃名為「MindUp」，針對「創傷知情實踐」進行額外的教師培訓。研究對象包括了對照組的41名教師及參與干預的71名教師，參加干預的老師包括.....

最近在《Journal of Youth and Adolescence》上發表的一項研究探討了不同類型的焦慮症狀如何影響學生的 #心理健康 和 #學習成績。研究在中國招募了715名三或四年級學生參與。他們在三年中每六個月完成一次焦慮的評估，涵蓋了焦慮的五個方面，包括： #恐慌、 #一般焦慮、 #分離性焦慮、 #社交性焦慮 和 #學校焦慮。在研究的第三年時亦評估了他們的心理健康狀況和學習成績。調查結果顯示：…… 🔍🔍🔍🔍🔍

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-how-did-different-types-of-anxiety-affect-psychological-well-being-and-academic-outcomes/
Read more: https://cuspbeb.com/how-did-different-types-of-anxiety-affect-psychological-well-being-and-academic-outcomes/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

不同類型的焦慮如何影響心理健康和學習成果？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 最近在《Journal of Youth and Adolescence》上發表的一項研究探討了不同類型的焦慮症狀如何影響學生的心理健康和學習成績。研究在中國招募了715名三或四年級學生參與。他們在三年中每六個月完成一次焦慮的評估，涵蓋了焦慮的五....

Li和同事最近進行的一項 #統合分析 對68項研究的結果進行了分析，以探討學校紀律與自我控制之間的關係，參與研究的學生從學前幼兒到高中學生不等。研究團隊將 #學校紀律 的主題分為三個細項，以便理解各個方面與學生 #自我控制 的關係。學校紀律的第一個組成部分是「 #結構」，強調明確、公平地執行學校規則以管理學生的行為；第二部分是「 #支持」，強調創建一個能滿足學生需求的環境，旨在幫助學生養成良好的行為習慣。第三個組成部分是「 #師生關係」，強調學生與教職員之間高質素的互動，以此作為管理學生行為的一種方法。統合分析發現證據顯示：…… 🔍🔍🔍🔍🔍
　　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-the-relationship-between-school-discipline-and-student-self-control/
Read more: https://cuspbeb.com/the-relationship-between-school-discipline-and-student-self-control/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

學校紀律與學生自我控制的關係 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief Li和同事最近進行的一項統合分析對68項研究的結果進行了分析，以探討學校紀律與自我控制之間的關係，參與研究的學生從學前幼兒到高中學生不等。研究團隊將學校紀律的主題分為三個細項，以便理解各個方面與學生自我控.....

在 #語言技能 和 #入學準備方面，年輕的 #雙語學習者 被認為比單語的學習者較為弱勢。最近在《Child Development 》上發表的一項集群隨機對照研究，檢視了一項基於圖書的語言干預——「Extend program」對挪威雙語兒童 #發展第二語言技能 的影響。

「Extend program」是一項結構較寬鬆的干預措施，旨在支援兒童的語言技能，包括詞彙、語法、敘事技能和換位思考能力。來自60所幼兒園的464名持不同母語的兒童參加了這項研究。教師在課堂上使用了15本書來進行共享閱讀干預，並且將4本書送回家，以便家長可以用他們喜歡的語言與孩子們分享。結果顯示：…… 🔍🔍🔍

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-effectiveness-of-shared-book-reading-on-supporting-preschool-bilingual-childrens-second-language-learning/
Read more: https://cuspbeb.com/effectiveness-of-shared-book-reading-on-supporting-preschool-bilingual-childrens-second-language-learning/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

共享圖書對支持學齡前雙語兒童第二語言學習的成效 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 在語言技能和入學準備方面，年輕的雙語學習者被認為比單語的學習者較為弱勢。最近在《Child Development 》上發表的一項集群隨機對照研究，檢視了一項基於圖書的語言干預——「Extend program」對挪威雙語兒童發展第二語言技能....

「 #一起教學」計劃（Teach Together）是一項將學校教學分層，與家庭課程補充相結合的計劃，旨在提升日後有閱讀困難風險的幼兒之語言能力。
　　　　　
得克薩斯大學健康科學中心和佛羅里達大學閱讀研究中心的研究團隊在《Early Childhood Research Quarterly》上發表了一項研究，檢視了「一起教學」計劃的效果。這項研究包括來自Head Start 幼兒的樣本，這些幼兒顯示出日後 #具有閱讀困難的風險，並有資格獲得二級服務（針對能力較弱的兒童的針對性指導）。通過採用隨機對照試驗設計，研究人員將一個對照組和三個干預組進行隨機分組，組別包括：
　　　　
（a）有如常家庭參與經歷的對照組（n = 72），
（b）第1層的家庭：工作坊和一般性的短信（n = 241），
（c）第2層基本家庭：在工作坊中增加了學習材料和提供針對性的短信（n = 29），
（d）第2層強化家庭：在上述支援中增加了家長指導／個人化溝通（n = 31）。
在所上三種干預中有以下發現：…… 🔍🔍🔍

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-should-teachers-and-parents-teach-together/
Read more: https://cuspbeb.com/should-teachers-and-parents-teach-together/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

老師和父母應該「一起」教學嗎？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 「一起教學」計劃（Teach Together）是一項將學校教學分層，與家庭課程補充相結合的計劃，旨在提升日後有閱讀困難風險的幼兒之語言能力。 得克薩斯大學健康科學中心和佛羅里達大學閱讀研究中心的研究團隊在《Early Childhood Re...

自2020年3月，美國大多數學校都轉為 #遙距學習 以應對 #新型冠狀病毒疫情。在過渡期間，由於資源或其他限制，很多學生沒有充分參與遙距學習的機會。現時全國學校迫切需要解答的問題是：「疫情對學生成績產生了多大影響？」

最近在《Educational Researcher》發表的一篇文章中，作者使用來自加利福尼亞六個大型CORE地區的行政小組數據，通過分析缺課對學生成績的影響來估算疫情的影響。結果顯示:…… 🔍🔍🔍
　　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-how-did-absenteeism-during-the-covid-19-pandemic-affect-student-outcomes/
Read more: https://cuspbeb.com/how-did-absenteeism-during-the-covid-19-pandemic-affect-student-outcomes/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

新型冠狀病毒疫情期間的缺課對學生學習有甚麼影響？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 自2020年3月，美國大多數學校都轉為遙距學習以應對新型冠狀病毒疫情。在過渡期間，由於資源或其他限制，很多學生沒有充分參與遙距學習的機會。現時全國學校迫切需要解答的問題是：「疫情對學生成績產生了多大影響？」 ...

許多人意識到越發需要改善我們學校的 #氣候變化教育，因此評估此類教育計劃對 #科學成績 分數的影響的研究至關重要。Kate G. Burt及其同事就探討了一種特定的氣候變化課程對2014-15學年紐約市四年級學生科學成績的影響。
　　　　　
「紐約太陽工程計劃」（The New York Sun Works）建設課室的水耕栽培實驗室系統，並向紐約市K-12年級學校提供解決環境問題的課程。根據學校的喜好，「紐約太陽工程計劃」在改建後的教室或全尺寸的學校溫室中結合了各種 #水耕栽培 和 #鱼菜共生 系統。隨附的專題研習課程符合《紐約州的科學範圍和順序》要求，並為教師提供了強化培訓，以實施每週兩次、整個學年共80課的課程。
　　　　　
於2014-15年度紐約州科學評估中，研究把參與「紐約太陽工程計劃」的六所小學之四年級學生（n = 638）的成績與八所於來年接受「紐約太陽工程計劃」的小學的學生（n = 993）的成績進行了比較。此外，研究使用紐約市教育局的配對方法識別了背景相類的「同儕學校」學生以作比較（n = 1490）。結果顯示：…… 🔍🔍🔍🔍🔍
　　　　　

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-climate-change-education-coupled-with-hydroponic-gardening-may-increase-science-achievement-scores/
Read more: https://cuspbeb.com/climate-change-education-coupled-with-hydroponic-gardening-may-increase-science-achievement-scores/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

氣候變化教育與水耕栽培園藝相結合或可提高科學成就分數 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 許多人意識到越發需要改善我們學校的氣候變化教育，因此評估此類教育計劃對科學成績分數的影響的研究至關重要。Kate G. Burt及其同事就探討了一種特定的氣候變化課程對2014-15學年紐約市四年級學生科學成績的影響。 「紐約....

國際學生評估往往發現 #中國學生 有很好的表現，而且也發現他們在 #學校以外的學習時間 是最長的。最近在《International Journal of Educational Development》上發表的一篇文章就專門研究了中國中學生 #學習時間 與 #學習成績 之間的關係。
　　　　
該研究使用了「中國教育追蹤調查」的數據進行分析，這項調查是以2013-2014學年為基線進行的一項 #大規模全國代表調查，來自112所學校的19,487名7年級和9年級學生參與。根據學生在學校的中文、英語和數學的期中考試成績，研究把學生的學業成績進行了標準化，而課後學習時間是根據平日和周末在學校老師安排的功課，補習班和父母安排的功課以及參加補習班的課程上花費的平均時間來評估的。結果顯示：…… 🔍🔍🔍
　　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-the-optimal-amount-of-learning-time/
Read more: https://cuspbeb.com/the-optimal-amount-of-learning-time/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

最佳的學習時間 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 國際學生評估往往發現中國學生有很好的表現，而且也發現他們在學校以外的學習時間是最長的。最近在《International Journal of Educational Development》上發表的一篇文章就專門研究了中國中學生學習時間與學習成績之間的關係。 該.....

著名的 #社交情緒學習計劃「 #成功的第一步」（First Step to Success）對他們一項針對幼稚園兒童的最新干預進行了效能驗證研究，稱為「第一步的下一步」。在美國50個Head Start 和幼稚園計劃中，研究把160個課堂隨機分配至干預組或對照組。干預組的教師接受了為期一天、有關干預和課堂管理原則的培訓。在每個課堂中，教師會向一位被辨識為具有高度 #外顯問題 的兒童提供干預。一位行為教練會於干預的首十天提供支援，為干預實施建立模範，並提供咨詢和監督。對照組的教師則接受了有關課堂管理和正面行為的4小時培訓。在收集基線數據和干預後數據的平均時間為104天。對照組的老師會在下一學年得到有關干預的訓練。研究結果顯示：…… 🔍🔍🔍
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-efficacy-validation-of-a-preschool-sel-program/
Read more: https://cuspbeb.com/efficacy-validation-of-a-preschool-sel-program/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

驗證一項幼稚園社交情緒學習計劃的成效 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 著名的社交情緒學習計劃「成功的第一步」（First Step to Success）對他們一項針對幼稚園兒童的最新干預進行了效能驗證研究，稱為「第一步的下一步」。在美國50個Head Start 和幼稚園計劃中，研究把160個課堂隨機分配至干預組或.....

不同的縱向研究中顯示了 #入讀幼兒園的好處。然而一項最近發表在《Children and Youth Services Review》上的研究指出，有關對 #少數民族學生 的影響之相關研究很少，而教育系統使用不同語言可能會減弱入讀幼兒園的效果。有見及此，Ling Li及其同事在中國的壯族學生中進行了一項研究，研究了上幼兒園與閱讀素養之間的關係。
　　　　
這項研究的數據來自一項針對 #中國 西南農村地區初中學生的大型研究。分析時僅運用了壯族學生的數據，共有來自106所學校的457名壯族學生被隨機抽樣參與了這項研究。參加調查的學生填寫了一份問卷，其中包括有關他們的個人特徵、家庭因素、早期教育經歷、放學後的時間運用、父母的期望和自我期望的問題。他們的中文閱讀素養水平由國際學生評估計劃（PISA）的公開中文版本進行了評估。分析顯示：…… 🔍🔍🔍
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-does-attending-kindergartens-matter-when-other-factors-are-considered-findings-from-ethnic-minority-children-in-china/
Read more: https://cuspbeb.com/does-attending-kindergartens-matter-when-other-factors-are-considered-findings-from-ethnic-minority-children-in-china/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

考慮各種因素後，入讀幼稚園重要嗎？於中國少數族裔之間的發現 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 不同的縱向研究中顯示了入讀幼兒園的好處。然而一項最近發表在《Children and Youth Services Review》上的研究指出，有關對少數民族學生的影響之相關研究很少，而教育系統使用不同語言可能會減弱入讀幼兒園的效果。有見及此，Li...

人們越來越認同出席率是受教師和學校輸入影響的一項重要中間成果。然而，對那些可能影響學生出席率的學校輸入因素，人們仍然未有充分的認識。
　　　
在《Education Evaluation and Policy Analysis》新發表的一篇文章中，Long Tran和Seth Gershenson檢視了班級的輸入（包括班級人數和可觀察的教師特徵）對學生出席率的影響。他們利用田納西州「STAR計劃」班級規模實驗進行的隨機教室分配及其公開數據進行分析。結果顯示：…… 🔍🔍🔍
　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-school-inputs-influencing-student-attendance-an-experimental-estimate/
Read more: https://cuspbeb.com/school-inputs-influencing-student-attendance-an-experimental-estimate/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

影響學生的出席率的學校輸入：一項實驗性估算 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 人們越來越認同出席率是受教師和學校輸入影響的一項重要中間成果。然而，對那些可能影響學生出席率的學校輸入因素，人們仍然未有充分的認識。 在《Education Evaluation and Policy Analysis》新發表的一篇文章中，Long Tran和Seth Gersh...