Η Γωνιά της Φιλομάθειας

Το άρθρο της Καθημερινής παρουσιάζει τη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ) ως μια δ̲ι̲α̲φ̲ο̲ρ̲ε̲τ̲ι̲κ̲ή̲ ̲ν̲ε̲υ̲ρ̲ο̲β̲ι̲ο̲λ̲ο̲γ̲ι̲κ̲ή̲ ̲δ̲υ̲ν̲α̲μ̲ι̲κ̲ή̲ και όχι ως έ̶λ̶λ̶ε̶ι̶μ̶μ̶α̶. Τονίζει τη συχνή συνύπαρξη με άγχος, την παρερμηνεία πολλών συμπεριφορών ως "απείθεια" και την ανάγκη κατανόησης και υποστηρικτικών παρεμβάσεων. Η οπτική μετατοπίζεται από το "πρόβλημα προς διόρθωση" στη "νευροδιαφορετικότητα προς κατανόηση", αναγνωρίζοντας τη δημιουργικότητα, την ευαισθησία και τη διαφορετική σκέψη ως στοιχεία δύναμης, όταν το άτομο υποστηριχθεί κατάλληλα.

【 https://www.kathimerini.gr/society/563961262/depy-diatarachi-i-diaforetiki-dynamiki/?fbclid=IwZnRzaAOmqhBleHRuA2FlbQIxMQBzcnRjBmFwcF9pZAo2NjI4NTY4Mzc5AAEeTz_WDtmAhjbKrtTl3LonUOuOtFBTYzWXtneDAIXG3F5mSCcZPvl77usPoSA_aem_5tFQdhcZmnUaPyR6v8szAA 】

ΔΕΠΥ: Διαταραχή ή διαφορετική δυναμική Σε κάθε σχολική τάξη και χώρο εργασίας συναντούμε ανθρώπους των οποίων ο νους κινείται ταχύτερα από το περιβάλλον – γεμάτους ιδέες, περιέργεια και ενέργεια, αλλά σ...

Ένας δάσκαλος στα Βορίζια:
«Έφυγα από το σχολείο νύχτα, κυνηγημένος»

Ο Γιάννης Πράπας, εκπαιδευτικός και διευθυντής σήμερα σε δημοτικό σχολείο στην Αθήνα, υπηρέτησε ως διευθυντής του δημοτικού σχολείου Βοριζίων τη διετία 2008-2010.
Ο ίδιος έκανε λόγο για μια τραυματική – «δύσκολο να τη συλλάβει κανείς» – εμπειρία.
Περιγράφοντας γεγονότα από εκείνη τη θητεία λέει: «Το χωριό ήταν πολύ απομονωμένο.
Οι εκπαιδευτικοί είχαμε όρεξη και κέφι να κάνουμε πολλά. Όμως στο τέλος, τίποτα δεν δούλεψε.
Οι άνθρωποι εκεί φοβούνται ότι θα τους κάνεις παρέμβαση και θα τους αλλάξεις».
»Είχα μαθητές που δεν είχαν δει ποτέ τη θάλασσα. Έπεισα τους γονείς τους να πάμε τα παιδιά μια εκδρομή στη Φαιστό και στα Μάταλα, όμως πιο πολύ δυσκολεύτηκα να πείσω το τουριστικό πρακτορείο να έρθει ως το χωριό.
Φοβόταν ο οδηγός του λεωφορείου να μπει στα Βορίζια.
Βάζαμε πετρέλαιο θέρμανσης και έρχονταν κάποιοι και έσπαγαν την κλειδαριά και έκλεβαν το πετρέλαιο».
Ο κ. Πράπας νιώθει θυμό που η Πολιτεία δεν θέλει να δει το πρόβλημα, αφήνοντας παράλληλα τους εκπαιδευτικούς μόνους κι εκτεθειμένους.
«Δεν μας προστάτευε η υπηρεσία μας.
Δεν μας προστάτευε κανείς. Απευθυνθήκαμε σε όλους – στους συνδικαλιστές, στη Νομαρχία, στο υπουργείο Παιδείας.
Έρχονταν δάσκαλοι από τη Θεσσαλία ή τη Θεσσαλονίκη για παράδειγμα, για να πάρουν τα “πολυπόθητα” 11 μόρια και στα μέσα της χρονιάς έψαχναν τρόπο να φύγουν.
Οι δάσκαλοι στέλνονται εκεί ανενημέρωτοι».
»Φωνάξαμε κοινωνική λειτουργό και την πρώτη μέρα που ήρθε στο σχολείο, της κατέστρεψαν το αμάξι.
Κάθε νέος δάσκαλος που ερχόταν στο σχολείο, του πέταγαν ένα βαρέλι από απόσταση προς το αυτοκίνητο. Και στους αστυνομικούς το ίδιο.
Οι δάσκαλοι βρισκόμασταν υπό διαρκή κίνδυνο».

«Όλα ξεκινούν απ’ τις μανάδες»

Ο κ. Πράπας, θυμάται ακόμα πως τα όπλα έβγαιναν για ασήμαντες αφορμές.
«Γιατί δεν ήθελες να φας όλο το φαγητό στο τραπέζι που σου έκαναν.
Γιατί δεν πήγες στο τραπέζι που σε κάλεσαν ενώ είχες αποδεχτεί την πρόσκληση της άλλης οικογένειας.
Μια φορά με κυνήγησαν με ένα λοστό και μπήκα για να γλυτώσω στο σούπερ μάρκετ του χωριού».
Ο εκπαιδευτικός στέκεται ιδιαίτερα στην εξής πτυχή της ιστορίας: «Κόντρα προϋπήρχε ανάμεσα στις οικογένειες, όμως οι μανάδες είναι αυτές που μπολιάζουν τα παιδιά με μίσος.
Oλα ξεκινoύν από τις μητέρες.
Τα παιδιά έπαιζαν χώρια στο προαύλιο και όποτε ανακατεύονταν μεταξύ τους, άρχιζε ο πετροπόλεμος.
Eλεγαν στα παιδιά τους να τραμπουκίζουν τους δασκάλους».
Για να αλλάξει αυτή η σκοτεινή κατάσταση, ο κ. Πράπας θεωρεί πως απαιτείται μια οργανωμένη παρέμβαση.
«Εμείς είχαμε σκεφτεί μέχρι και να κλείσει εκείνο το σχολείο και τα παιδιά να ανακατευτούν με τον μαθητικό πληθυσμό άλλων σχολείων για να αλλάξουν παραστάσεις.
Ώστε να μην διαιωνίζεται το μίσος.
Όταν εξέφρασα αυτή τη σκέψη σε ένα δημοτικό συμβούλιο, με απείλησαν.
Πήγα στο σχολείο στις 5 το πρωί, παρέδωσα σφραγίδες και κλειδιά και έφυγα νύχτα, κυνηγημένος».

Πώς να κρυφτείς απ' τα παιδιά;

Μας έμαθες να βλέπουμε αλλιώς τον κόσμο, να τραγουδάμε τη ζωή, να σκεφτόμαστε ελεύθερα.

Ας κρατήσουν οι χοροί - κι εκεί ψηλά.
Καλό ταξίδι στο φως. 🎶✨️

10 Οκτωβρίου: Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας

Η Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας καθιερώθηκε το 1992 από την Παγκόσμια Ομοσπονδία Ψυχικής Υγείας (World Federation for Mental Health) και υποστηρίζεται έκτοτε από τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας (Π.Ο.Υ.). Η ημέρα αυτή είναι αφιερωμένη στην ευαισθητοποίηση για τη σημασία της ψυχικής υγείας, στην καταπολέμηση του κοινωνικού στίγματος και στην ενίσχυση της πρόσβασης όλων σε υπηρεσίες ψυχοκοινωνικής φροντίδας.

Η ψυχική υγεία αποτελεί θεμελιώδες ανθρώπινο δικαίωμα και βασικό πυλώνα της συνολικής υγείας και ευημερίας. Κάθε άτομο έχει δικαίωμα να ζει σε περιβάλλον που προάγει την ψυχική ανθεκτικότητα, την αποδοχή της διαφορετικότητας και τη δυνατότητα αναζήτησης βοήθειας χωρίς φόβο ή προκατάληψη.

Η καθιέρωση της ημέρας υπενθυμίζει ότι χωρίς ψυχική υγεία δεν μπορεί να υπάρξει αληθινή κοινωνική συνοχή, ειρήνη και ανάπτυξη. Όπως υποστηρίζει ο Π.Ο.Υ., «δεν υπάρχει υγεία χωρίς ψυχική υγεία».

- Παιδιά, πού είναι ο Γιώργος; δεν είναι μαζί σας;
- Α, δεν τον κάνουμε παρέα πια, κυρία.
- Γιατί; τσακωθήκατε;
- Όχι, αλλά κάνει παρέα με κορίτσια.
- Και τι πειράζει; σας πειράζουν τα κορίτσια;
- Όχι, κυρία, απλά...
- Κι εγώ κορίτσι είμαι. Σας πειράζει; Δεν θέλετε να κάνουμε παρέα;
- Όχι!
- Άρα κι εσείς κάνετε παρέα με ένα κορίτσι: με μένα.
- Ναι, αλλά ο Γιώργος δεν παίζει μπάλα, παίζει σχοινάκι με τα κορίτσια.
- Κι εσάς τι σας ενοχλεί;
-...

- Αν δεν του αρέσει να παίζει μπάλα, μπορείτε να παίξετε κάτι άλλο μαζί του.
- Ναι.
- Δεν έχετε παίξει μπάλα με κορίτσια;
- Ναι, αλλά είναι λίγα.
- Σχοινάκι έχετε παίξει;
- Ίου!
- Πάω στοίχημα ότι δεν τα καταφέρατε.
- Σιγά μη δεν τα καταφέραμε!
- Άρα παίξατε.
-...

- Ακόμα δεν κατάλαβα γιατί δεν κάνατε παρέα τον Γιώργο. Επειδή δεν του αρέσει η μπάλα;
- ...

- Φανταστείτε να ήσαστε σε έναν κόσμο που λατρεύετε τη μπάλα και όλοι σας λένε «Ίου, δεν σε κάνω παρέα, κάνε με το ζόρι σχοινάκι αλλιώς δεν θα κάνουμε παρέα». Τι θα κάνατε;
- Θα βρίσκαμε μια παρέα που θα μας άρεσαν τα ίδια.
- Όπως ο Γιώργος δηλαδή.
-...

- Ακόμα δεν έχω καταλάβει.
- Ε, ο Γιώργος δεν είναι κανονικό αγόρι, κυρία.
- Πώς είναι τα κανονικά αγόρια; παίζουν μπάλα;
- Ναι.
- Κι εγώ παίζω μπάλα καμία φορά. Είμαι κανονικό αγόρι;
- Κυρία, μπερδευτήκαμε.
- Και πολύ καλά κάνατε. Να ξεμπερδεύεστε πριν αποφασίσετε να μη κάνετε παρέα κάποιον φίλο επειδή δεν έχετε όλα τα ενδιαφέροντα σας κοινά. Δεν έχετε κοινά με τον Γιώργο;
- Είναι πολύ καλός στις τάπες.
- Και γιατί δεν παίζετε τάπες;
-...

- Και ακόμα δεν κατάλαβα τι πάει να πει κανονικό αγόρι.
- Ε, κάποιος μας το είπε κυρία.
- Ποιος;
- Δεν ξέρουμε.
- Λοιπόν, άντε πηγαίνετε στα αλλά παιδιά, στον Γιώργο, στα κορίτσια, στα φιλαράκια σας. Μάθετέ τους να κλωτσάνε τη μπάλα, θα σας μάθουν να παίζετε σχοινάκι και όταν κουραστείτε, παίζετε όλοι μαζί τάπες. Και μέχρι να αποφασίσετε αν υπάρχει κανονικό αγόρι και κανονικό κορίτσι, μη κόβετε παρέες.
- Αυτό μας αρέσει πιο πολύ κυρία. Να πούμε την αλήθεια, μας είχε λείψει ο Γιώργος γιατί έλεγε ωραία αστεία.
- Τρεχάτε!

Κι ύστερα έλα να μου πεις ότι έλα μωρέ, πλάκα κάνουμε εμείς οι μεγάλοι, τα παιδιά δεν καταλαβαίνουνε. Κανονικοποίηση στερεοτύπων πριν καν αντιληφθούν τι συμβαίνει. Ηλικίες Β δημοτικού...

By: Vyzantia Pyriohou Guy - Via: Ελεύθερη Σκέψη - Photo: Επιμέλεια από -All, Gender Alliance Initiative - Η Συμμαχία των Φύλων

Αγαπητοί γονείς,
Όσοι έχετε παιδιά που θα μπουν Α Δημοτικού...

Μην ακούτε την εύκολη λύση, για να μην ασχοληθείτε καθόλου με το παιδί σας μέσα στο καλοκαίρι. 🤔
Φυσικά δεν είναι πάντα η λύση να τρέχουμε σε φροντιστήρια και σε ιδιώτες.

Εννοείται πρέπει ως τώρα να ξέρει να βγάζει και να βάζει μόνο του τα ρούχα του, να προσέχει και να θυμάται τα πράγματά του, να κόβει με το ψαλίδι κτλ όπως προτείνουν πολλοί δάσκαλοι.

Όμως για σκεφτείτε. Όταν πάει το παιδί σας στην Α δημοτικού οι απαιτήσεις είναι πολλές. Έχετε ξανακατέβει μαζί του σε μια καρέκλα δίπλα του ή πρώτη φορά θα είναι στην Α; Και περιμένετε να συγκεντρωθεί και πόσο μάλλον να συνεργαστεί μαζί σας;

Αυτό συμβαίνει γιατί ως τώρα δεν κόψατε δίπλα του μαζί του με το ψαλίδι, δεν παίξατε μαζί του πλαστελίνη για ώρα, αλλά απλά του τη δώσατε, δεν κάνατε ένα βιβλίο με απλές δραστηριότητες πχ κύκλωμα, αντιστοίχιση. Εσείς μαζί του... Εννοείται για αυτά έχει φροντίσει το Νηπιαγωγείο. Και τα έχει εξελίξει.

Όμως στην Α Δημοτικού ποιος θα διαβάσει το παιδί στο σπίτι; Και ολοήμερο να μείνει κάποιες φορές χρειάζεται επανάληψη μαζί σας. Για αυτό ακούστε με! Αν θέλετε να πάει καλά το παιδί σας με το διάβασμα, να είστε και εσείς διπλα του για αρχή. Να το παρατηρείτε πόσο συγκεντρώνεται. Να δείτε πού και πότε αποσπάται η προσοχή του. Συγκεντρώνεται για 20 λεπτά ή και παραπάνω σε μια άσκηση ή χειροτεχνία;

Ακόμα, δουλέψατε κάτι μαζί; Πήρε κάτι από εσάς που ήδη ξέρατε; Για παράδειγμα μια νέα ιδέα για σχέδιο με πλαστελίνη; Κύκλωσε το σωστό;

Και να θυμάστε κάθε παιδί είναι διαφορετικό. Άλλα μπορεί να μη σας χρειάζονται καθόλου όμως η πλειοψηφία έχει εσάς ανάγκη στο διάβασμα. Α
Άλλα παιδιά πάλι ήδη έχουνε αρχίσει λογοθεραπείες κτλ. Όμως δεν υπάρχει καλυτερη βοήθεια από εσάς, σε συνεργασία με ειδικό καποιες φορές.

Βοηθήστε το από τώρα. Κάντε "προετοιμασία" εσείς μαζί του. Όχι πάντα με ασκήσεις αλλά στο να κάνετε κάτι μαζί, να συνεργαστείτε, να ανταλλάξετε γνώση. Να συνηθίσει ότι κάποιος θα είναι αρχικά δίπλα του σε αυτό που κάνει. Ότι αυτό που κάνει είναι σημαντικό για να είστε και εσείς διπλα του.

Μετά δεν θα σας θέλει για βοήθεια, αλλά και να σας θέλει θα μπορεί και μόνο του.

Φιλικά,
Κλαίρη

✍️ Klairi Kanellopoulou

Καλό μήνα με ενσυναίσθηση και στοχασμό!

Μοιράζομαι μαζί σας ένα βίντεο ως εισαγωγή στο θέμα του επόμενου άρθρου που θα δημοσιευθεί σύντομα στη σελίδα!

Pauline KERGOMARD – Πολίν Κεργκομάρ (1838-1925) Γιατί πρέπει να υπάρχει το Νηπιαγωγείο; Η Δ.Ο.Ε. (Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας) υποτίτλισε 22 ταινίες που αναφέρονται σε παιδαγωγούς και στοχαστές οι οποίοι/ες επηρέασαν και επηρεάζουν έως σήμερα...

Γιορτάζω την 4η χρονιά μου στο Facebook. Σας ευχαριστώ για την υποστήριξη. Δεν θα τα είχα καταφέρει χωρίς εσάς. 🙏🤗🎉

Το πρώτο τραγούδι για την παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία ΄΄ΤραγουδΑ.Μ.Ε.Α.πό ψηλά΄΄ - 3/12/1992 ΤραγουδΑ.Μ.Ε.Α.πό ψηλά - Το πρώτο τραγούδι για την παγκόσμια ημέρα αναπηρίας 3/12.....θεσμός που έχει ψηφιστεί από το 1992.......Ευχαριστώ και τις 28 φωνές π...

📢 Λάβετε μέρος στην έρευνα μιας συναδέλφου! 📝

Αγαπητοί συνάδελφοι,

Εάν είστε Λογοθεραπευτής/τρια ή Νηπιαγωγός με ειδίκευση στην Ειδική Αγωγή, η συμβολή σας είναι πολύτιμη στη διπλωματική εργασία συναδέλφου!

🔍 Τίτλος Έρευνας:
"Η επίδραση της πρώιμης εισαγωγής της εναλλακτικής και επαυξητικής επικοινωνίας στην ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, που ανήκουν στο φάσμα του Αυτισμού".

📌 Τι απαιτείται;
Αφιερώστε λίγα λεπτά για να συμπληρώσετε ένα ανώνυμο ερωτηματολόγιο! Θα χρειαστεί να σκεφτείτε ένα συγκεκριμένο περιστατικό παιδιού 3-6 ετών που βρίσκεται στο φάσμα του αυτισμού και να απαντήσετε βάσει αυτού.

✍️ Γιατί να συμμετάσχετε;
👉 Βοηθάτε μια συνάδελφο στην ολοκλήρωση της ερευνητικής της προσπάθειας.
👉 Η εμπειρία σας μπορεί να συμβάλει στην κατανόηση και βελτίωση των πρακτικών στον χώρο της Ειδικής Αγωγής.
👉 Η συμμετοχή σας είναι εύκολη, γρήγορη και απόλυτα ανώνυμη!

📢 Γίνετε μέρος αυτής της σημαντικής έρευνας!
Συμπληρώστε το ερωτηματολόγιο στον παρακάτω σύνδεσμο: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkrD_NARGwnVhSWiuFY_l2zzs-0YqpsyJHA5ilJ1s1ClvFfQ/viewform?fbclid=PAY2xjawIHRYJleHRuA2FlbQIxMAABpocfDUnOXRRvQp6H6MyqK1jc9Is9YABxEPP2AIjLmnNNsNu8s0o5_QKdFg_aem_WR7c5nMisgFNX__dGigNjQ

🙏 Σας ευχαριστούμε θερμά για τη βοήθειά σας!

Με εκτίμηση,
ΕΑ

"Η επίδραση της πρώιμης εισαγωγής της εναλλακτικής και επαυξητικής επικοινωνίας στην ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων σε παιδιά προ Αγαπητοί συνάδελφοι, Στο πλαίσιο εκπόνησης διπλωματικής εργασίας, σας προσκαλούμε να λάβετε μέρος στην έρευνα με θέμα «Η επίδραση της πρώιμης εισαγωγής της εναλλα...

24 Ιανουαρίου: Διεθνής Ημέρα Εκπαίδευσης

Στις 3 Δεκεμβρίου 2018, η Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών όρισε την 24η Ιανουαρίου ως ημέρα αφιερωμένη στην εκπαίδευση, αναδεικνύοντας τη ζωτική της συμβολή στην προώθηση της ειρήνης και της ανάπτυξης. Η εκπαίδευση είναι αναφαίρετο ανθρώπινο δικαίωμα. Κάθε κράτος οφείλει να εξασφαλίζει ανοιχτή, ποιοτική και ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση, καθώς και ευκαιρίες δια βίου μάθησης για όλους. Χωρίς τη διασφάλιση αυτού του δικαιώματος, η ισότητα των φύλων και η στήριξη των κοινωνιών που αντιμετωπίζουν συνθήκες φτώχειας παραμένουν ανέφικτες.
Τέλος, όπως χαρακτηριστικά δήλωσε ο Αριστοτέλης: «Το να εκπαιδεύσεις το μυαλό χωρίς να εκπαιδεύσεις την καρδιά, δεν είναι εκπαίδευση».