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MON CAHIER DE PRÉPARATION 👇
CAHIER DE PREPATION CM2 ET LE DEVOIR DE SAMUEL 👇

CAHIER DE PRÉPARATION — HISTOIRE CM2

Leçon 1 : L’échelle du temps

Discipline : Histoire
Classe : CM2
Durée : 60 minutes
Référence au programme : Partie 1 — L’Afrique, des origines jusqu’au début de la pénétration de l’islam

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I. COMPÉTENCE VISÉE

L’élève doit être capable de se situer dans le temps historique, de comprendre l’ordre chronologique des événements et d’utiliser correctement les principales unités de mesure du temps historique.

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II. OBJECTIFS

À la fin de la leçon, l’élève sera capable de :

définir l’échelle du temps ;

distinguer année, décennie, siècle et millénaire ;

expliquer la notion de chronologie ;

situer des événements sur une ligne du temps ;

distinguer avant Jésus-Christ (av. J.-C.) et après Jésus-Christ (apr. J.-C.) ;

lire une échelle chronologique simple.

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III. PRÉREQUIS

L’élève connaît déjà les notions de :

jour ;

semaine ;

mois ;

année ;

passé, présent et futur.

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IV. MATÉRIEL DIDACTIQUE

tableau ;

craie ou marqueurs ;

règle ;

manuel d’Histoire ;

frise ou ligne du temps ;

images ou dates d’événements historiques.

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V. DÉROULEMENT DE LA LEÇON

1. Mise en situation

L’enseignant écrit au tableau :

2020 — 2021 — 2022 — 2023 — 2024 — 2025

Puis il pose les questions :

1. Que représentent ces nombres ?

2. Lequel vient avant 2023 ?

3. Lequel vient après 2023 ?

4. Comment peut-on représenter plusieurs années dans leur ordre ?

Réponses attendues

Ce sont des années.

2022 vient avant 2023.

2024 vient après 2023.

On peut les placer sur une ligne du temps.

Transition :
Pour étudier l’Histoire, nous devons savoir situer les événements dans le temps. Pour cela, nous utilisons l’échelle du temps.

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VI. CONSTRUCTION DE LA NOTION

1. Qu’est-ce que l’échelle du temps ?

L’échelle du temps est une représentation qui permet de situer et d’ordonner les événements historiques selon leur date.

Elle permet de savoir ce qui s’est

CAHIER DE PREPATION CM2 ET LE DEVOIR DE SAMUEL 👇

CAHIER DE PRÉPARATION — HISTOIRE CM2

Leçon 1 : L’échelle du temps

Discipline : Histoire
Classe : CM2
Durée : 60 minutes
Référence au programme : Partie 1 — L’Afrique, des origines jusqu’au début de la pénétration de l’islam

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I. COMPÉTENCE VISÉE

L’élève doit être capable de se situer dans le temps historique, de comprendre l’ordre chronologique des événements et d’utiliser correctement les principales unités de mesure du temps historique.

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II. OBJECTIFS

À la fin de la leçon, l’élève sera capable de :

définir l’échelle du temps ;

distinguer année, décennie, siècle et millénaire ;

expliquer la notion de chronologie ;

situer des événements sur une ligne du temps ;

distinguer avant Jésus-Christ (av. J.-C.) et après Jésus-Christ (apr. J.-C.) ;

lire une échelle chronologique simple.

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III. PRÉREQUIS

L’élève connaît déjà les notions de :

jour ;

semaine ;

mois ;

année ;

passé, présent et futur.

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IV. MATÉRIEL DIDACTIQUE

tableau ;

craie ou marqueurs ;

règle ;

manuel d’Histoire ;

frise ou ligne du temps ;

images ou dates d’événements historiques.

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V. DÉROULEMENT DE LA LEÇON

1. Mise en situation

L’enseignant écrit au tableau :

2020 — 2021 — 2022 — 2023 — 2024 — 2025

Puis il pose les questions :

1. Que représentent ces nombres ?

2. Lequel vient avant 2023 ?

3. Lequel vient après 2023 ?

4. Comment peut-on représenter plusieurs années dans leur ordre ?

Réponses attendues

Ce sont des années.

2022 vient avant 2023.

2024 vient après 2023.

On peut les placer sur une ligne du temps.

Transition :
Pour étudier l’Histoire, nous devons savoir situer les événements dans le temps. Pour cela, nous utilisons l’échelle du temps.

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VI. CONSTRUCTION DE LA NOTION

1. Qu’est-ce que l’échelle du temps ?

L’échelle du temps est une représentation qui permet de situer et d’ordonner les événements historiques selon leur date.

Elle permet de savoir ce qui s’est passé avant, après ou pendant une autre période.

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2. Les principales unités du temps historique

L’année

Une année compte 12 mois.

La décennie

Une décennie correspond à 10 années.

Exemple :

2010 à 2019 = une décennie.

Le siècle

Un siècle correspond à 100 années.

Exemple :

1901 à 2000 = XXᵉ siècle.

Le millénaire

Un millénaire correspond à 1 000 années.

Exemple :

1 à 1000 = premier millénaire.

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3. Comment compter les siècles ?

C’est une partie importante de la leçon.

Pour les années de notre ère :

1 à 100 → Iᵉʳ siècle

101 à 200 → IIᵉ siècle

201 à 300 → IIIᵉ siècle

301 à 400 → IVᵉ siècle

etc.

Ainsi :

476 → Vᵉ siècle

1492 → XVᵉ siècle

1789 → XVIIIᵉ siècle

2026 → XXIᵉ siècle

Astuce pour l’élève

Lorsqu’une année ne se termine pas par 00, on ajoute 1 au nombre formé par les centaines.

Exemple :

1789 → 17 + 1 = 18 → XVIIIᵉ siècle.

Mais :

1700 → XVIIᵉ siècle, car l’année se termine par 00.

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4. Avant et après Jésus-Christ

Dans l’étude traditionnelle de l’Histoire, les dates peuvent être placées :

avant Jésus-Christ : av. J.-C.

après Jésus-Christ : apr. J.-C.

Exemple :

500 av. J.-C. → 100 av. J.-C. → 1 av. J.-C. → 1 apr. J.-C. → 100 → 500 → 1000

Sur une ligne du temps, les dates doivent être placées dans leur ordre chronologique.

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5. La chronologie

La chronologie est le classement des événements dans l’ordre où ils se sont produits.

Exemple :

Si trois événements ont eu lieu en :

1958 ;

1960 ;

1963 ;

l’ordre chronologique est :

1958 → 1960 → 1963.

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VII. RÔLE DE L’ENSEIGNANT

L’enseignant :

présente une ligne du temps ;

explique les différentes unités de mesure ;

donne des exemples simples ;

fait placer des dates sur une frise ;

pose des questions ;

corrige les erreurs ;

vérifie la compréhension des élèves.

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VIII. RÔLE DE L’ÉLÈVE

L’élève :

observe la ligne du temps ;

écoute les explications ;

répond aux questions ;

classe les dates ;

place les événements sur une frise ;

participe aux exercices ;

retient les notions essentielles.

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IX. TRACE ÉCRITE

L’ÉCHELLE DU TEMPS

L’échelle du temps est une représentation qui permet de situer les événements historiques dans le temps et de les classer dans l’ordre chronologique.

Les principales unités du temps historique sont :

1 décennie = 10 ans ;

1 siècle = 100 ans ;

1 millénaire = 1 000 ans.

Les événements peuvent être situés avant Jésus-Christ (av. J.-C.) ou après Jésus-Christ (apr. J.-C.).

La chronologie consiste à classer les événements du plus ancien au plus récent.

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X. JE RETIENS

À retenir :

1. L’échelle du temps permet de situer les événements historiques.

2. Une décennie compte 10 ans.

3. Un siècle compte 100 ans.

4. Un millénaire compte 1 000 ans.

5. La chronologie classe les événements selon leur ordre dans le temps.

6. Les dates peuvent être exprimées avant ou après Jésus-Christ.

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XI. EXERCICES D’APPLICATION

Exercice 1 — Complète

1. Une décennie compte ______ années.

2. Un siècle compte ______ années.

3. Un millénaire compte ______ années.

4. Le classement des événements dans l’ordre du temps s’appelle la __________.

Exercice 2 — Classe dans l’ordre chronologique

Classe ces années de la plus ancienne à la plus récente :

1960 — 1945 — 2000 — 1958 — 1914

Exercice 3 — Trouve le siècle

Indique le siècle correspondant :

1492 = ______

1789 = ______

1900 = ______

1945 = ______

2026 = ______

Exercice 4 — Vrai ou faux

1. Un siècle compte 100 ans.

2. Une décennie compte 100 ans.

3. Un millénaire compte 1 000 ans.

4. La chronologie permet de classer les événements dans le temps.

5. 1789 appartient au XVIIIᵉ siècle.

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XII. ÉVALUATION

Questions

1. Qu’est-ce que l’échelle du temps ?

2. Combien d’années contient un siècle ?

3. Combien d’années contient un millénaire ?

4. Qu’est-ce que la chronologie ?

5. À quel siècle appartient l’année 1492 ?

6. Classe chronologiquement : 1958 — 1945 — 1960 — 1950.

Barème : 10 points

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XIII. CORRIGÉ

Exercice 1

1. 10

2. 100

3. 1 000

4. chronologie

Exercice 2

1914 → 1945 → 1958 → 1960 → 2000

Exercice 3

1492 → XVᵉ siècle

1789 → XVIIIᵉ siècle

1900 → XIXᵉ siècle

1945 → XXᵉ siècle

2026 → XXIᵉ siècle

Exercice 4

1. Vrai

2. Faux

3. Vrai

4. Vrai

5. Vrai

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XIV. CONSEILS PÉDAGOGIQUES

Pour cette première leçon, il est préférable de faire manipuler la ligne du temps aux élèves plutôt que de leur faire mémoriser uniquement des définitions.

L’enseignant peut demander aux élèves de placer différentes dates sur une grande ligne tracée au tableau.

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XV. ERREURS FRÉQUENTES

⚠️ Erreur : dire que 1900 appartient au XXᵉ siècle.

✅ Correction : 1900 appartient au XIXᵉ siècle.

⚠️ Erreur : croire qu’un siècle commence toujours par une année se terminant par 00.

✅ Il faut retenir que le XXᵉ siècle va de 1901 à 2000.

⚠️ Erreur : mélanger l’ordre des dates avant et après J.-C.

✅ Il faut toujours les placer sur une ligne du temps et raisonner dans l’ordre chronologique.

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XVI. ACTIVITÉ D’INTÉGRATION

Consigne :

Sur une ligne du temps, place les dates suivantes :

1492 — 1789 — 1914 — 1945 — 1958 — 1960

Puis indique pour chaque date son siècle.

Cette activité prépare directement l’élève aux prochaines leçons d’Histoire du programme.

À SUIVRE

SESSION DE RATTRAPAGE.
LES RÉSULTATS SERRONS PUBLIÉS APRÈS UNE SEMAINE .

COMMENT LA SESSION DE RATTRAPAGE CE PASSERA 👇

DATE OFFICIELLE POUR LA SESSION DE RATTRAPAGE DU 20 AU 23 AOÛT 2026 🇬🇳

PHILOSOPHIE POUR LES CANDIDATS ÉLIGIBLE À LA SESSION DE RATTRAPAGE.