22/07/2026
📣📣ქართული ენა და ლიტერატურა II-X კლასები.
💡I საფეხური ( II-IV კლასები )
📚 ლიტერატურა
სხვადასხვა ჟანრის ტექსტების მოსმენა/წაკითხვა და გაგება;
გაწაფული კითხვა;
საკუთარი ან/და ლიტერატურული გამოცდილების გამოყენება წერითი და ზეპირი მსჯელობისას;
მცირე ზომის ტექსტების შედგენა სხვადასხვა მიზნით;
ენობრივ-გრამატიკული საშუალებებისა და ლექსიკის ცოდნის ფუნქციურად გამოყენება;
მეტყველების კულტურა.
📚ენა
• სიტყვის მორფოლოგიური აგებულების, სიტყვის ფორმაცვალების ცოდნა, ამოცნობა, ფუნქციური გამოყენება.
• გრამატიკული ფორმების მართლწერა და გამოყენება;
• სასვენი ნიშნების მართებულად გამოყენება;
• მართლმეტყველების, კალიგრაფიისა და მართლწერის ნორმები.
💡II საფეხური (V-VI კლასები)
📚 ლიტერატურა
სხვადასხვა ჟანრის ტექსტების მოსმენა/წაკითხვა და გაგება;
საკუთარი ან/და ლიტერატურული გამოცდილების, რეალური ფაქტების ცოდნის გამოყენება ტექსტის ინტერპრეტირების, შეფასების, პირადი დამოკიდებულების გამოხატვის, დასკვნის გამოტანის თუ ახსნა-დასაბუთების მიზნით;
ნაცნობი ჟანრის ტექსტების შედგენა სხვადასხვა მიზნით;
ენობრივ-გრამატიკული ფორმების, ტექსტის სტრუქტურული ელემენტების ამოცნობა და ფუნქციურად გამოყენება;
ჟანრული მახასიათებლების ცოდნის, ნასწავლი ლექსიკის მიზნობრივად გამოყენება;
სამეტყველო ქცევის წარმართვა საკომუნიკაციო სიტუაციის მახასიათებლების გათვალისწინებითა და სათანადო ენობრივი საშუალებების გამოყენებით.
📚 ენა
• მორფოლოგიისა და სინტაქსის ნასწავლი საკითხების ცოდნის ფუნქციურად გამოყენება;
• სასვენი ნიშნების მართებულად გამოყენება;
მართლმეტყველებისა და მართლწერის ნასწავლი ნორმების დაცვა.
📚III საფეხური (VII-IX-X კლასები)
წაკითხული ნაწარმოების კრიტიკულად გაანალიზება და ინტერპრეტირება, მხატვრულ-ესთეტიკური მნიშვნელობის გააზრება;
ნაწარმოების აღქმა-გააზრება კონტექსტური ფაქტორების (მაგ., ავტორის ბიოგრაფიის, სოციოისტორიულის) ცოდნის გამოყენებით და მისი ინტერპრეტირება როგორც შექმნის თანადროული ეპოქის, ისე თანამედროვეობის ჭრილში.;
საკუთარი პოზიციისა თუ დამოკიდებულებების წარმოსაჩენად ამა თუ იმ ეპოქასა ან/და კულტურაში შექმნილი ნაწარმოებების გამოყენება მათში ასახულ პრობლემატიკაზე, ფასეულობებსა და შეხედულებებზე მსჯელობის გზით;
ამა თუ იმ ეპოქასა ან/და კულტურაში შექმნილი ნაწარმოებების ერთმანეთთან შედარება და მსგავსება-განსხვავებების ანალიზი;
სხვადასხვა ფორმატის, ტიპისა და ჟანრის ტექსტების შედგენა ამა თუ იმ მიზნით (მაგ., ტექსტის ანალიზის შედეგების წარმოსაჩენად, თვითგამოხატვისთვის, განწყობილებების, შთაბეჭდილებების, ემოციების გადმოსაცემად);
ტექსტების შედგენისას ჟანრულ-კომპოზიციური და ენობრივ-გამომსახველობითი საშუალებების (მაგ., მსჯელობითი ტექსტისთვის დამახასიათებელი სტრუქტურის, სინტაქსური კონსტრუქციების, მხატვრული ენის, სტილის ელემენტების) მიზნის შესაბამისად გამოყენება (მაგ., ტექსტის ინტერპრეტირებისას, შემოქმედებითი წერისას).
ენა
ფონეტიკა, მორფოლოგია, სინტაქსი, ორთოგრაფია, პუნქტუაცია.
პრაქტიკული გრამატიკა
პ.ს ჩვენი პროგრამები, რა თქმა უნდა, დაფუძნებულია ეროვნულ სასწავლო გეგმაზე.
მეთოდოლოგია, პროგრამები შემუშავებულია ჩვენ მიერ.
ჩვენი აქტივობები, მიდგომები და მუშაობის სტილი აბსოლუტურად ორიგინალური და შედეგზე ორიენტირებულია.
გამომდინარე იქიდან, რომ ეს ყველაფერი ინტელექტუალური საკუთრებაა, აქ ყველაფერი სრულად ვერ განთავსდება
ჩვენ ვიძლევით შედეგის გარანტიას ;)
