Piano and Music Theory ABC

What do you think of when drawing a treble clef?
A flag + A pice of cake + A brolly's handle

In face to face practical piano exams in ABRSM, we have to play scales as well. One of the effective ways to practise the scales is to relate your exam pieces to those required majors or minors. For example, if I take A:1(F major), B:2 (C major) and C:3 (G major) in Grade one, then I will play or practise on F major before I go to practise A:1 piece, and so on so forth. That may make the practice less boring as we will then go to play the piece instead of focusing to drill on all the scales in one-go. Another advantage is to build up the tonality and key awareness which is both beneficial to the exam pieces as well as the major. Try!

To me, to sight read a piece with the most numbers of flats or sharps aren’t the most difficult as compared to the medium numbers of flats and sharps. What do you think? And in most cases, sight read a piece with flats is easier than that with sharps. What do you think?

點解我去了旅行，停了練習－個星期，到上🎹課時，老師反而讚我進步左？

以上這個情況，我會認為原因是學生平常回家練習的時候，不自覺地沿用一套錯的練琴系統，而這套方法已經伴隨了他多時，所以到上琴課時，老師照樣地執，學生也像明白怎樣改善，但－回家，又搬回之前的－套錯的方法，導致學習進度停滯不前。誰知一到假期，父母跟子女排了密密麻麻的旅程，擾亂了平時的練習規律。但這樣－個「搗亂」，反而締造了－個更好的機會，讓學生重新調教自己未來的－套練習方法。在這個停止練習的時間，同時代表著那套錯的練琴系統也劃上了休止符，這樣新的衝擊容易乘虛而入，到上琴課時，儘管歌曲並不是流𣈱地彈奏出來，但－些比較頑固的壞習慣例如手勢、指法等，在上課時藉着老師的指導下反而能夠得以改善！

當然在這個時候，學生應好好把握機會，透過引入新的方法，思考應該如何有意識地屏除那些絆腳石，因為畢竟這些惡習也是潛意識的，根深蒂固的，所以我認為上完該琴課後，回顧剛剛一堂所學的重點，把它應用在練習上。一位經驗豐富的老師，－定會說得出問題所在，給你適當的指導，引領你發掘你的潛能。

有時一個假期，可以幫助到某些學生消除某些盲點，使他頓時茅塞頓開，當然不能濫用，也不要特意安排，畢竟這個也不是一個萬試萬靈的方法！

練琴小秘訣

練習樂曲前，可嘗試先彈該曲主調的音階，分手或合手也可～
這樣做的話，除了可以加強彈奏者對該曲子調性的感覺，亦可減低在練習時彈錯音的機會。大家不妨試試!

Practice tip
Before starting to practise a particular piece, you could practice the scale either hands separately or together on which the piece is located. In this way, your will be more aware of the piece’s tonality which further eliminates the chance of picking wrong notes during your sight reading! Have a try!

“If a child can’t learn the way we teach, maybe we should teach the way they learn.”

by Ignacio Estrada

英國私立幼兒園的音樂教育

最近，我也有幸受聘於一間私立幼兒園做助理，做了約兩個月，所以也有機會接觸這所幼兒學校的音樂教育。我相信每間幼兒園對音樂教育的做法也不盡相同，在此純粹針對我工作的地方說出一些我的想法。

這所幼兒園是一所私立女校的附屬機構，所以很多的資源配套也是倚賴小學部，而理所當然地，該所小學音樂老師也就成為了幼兒園的音樂訓練老師了。

該所幼兒園學生大約年齡是兩至四歲，分兩級，每級30人。每星期，每級幼兒生都有機會上一起上一節音樂課，大約三十分鐘。老師學生比例約是1比30，但由於學生年紀的確很小，所以也會有兩位助理看管他們的秩序，我就是其中一位，所以我很開心今次可以用觀察者，而不是指導員的身份去看看他們的教法，也可著此分享一下我的感受。

課堂大部份時間老師及學生也是圍圈坐的，由於老師只有一位，歌曲也是透過電腦播放的。課堂一開始，老師會跟學生用唱歌方式打招呼作開場，跟著就是介紹一些簡單的敲擊樂，例如響板castanets、響木claves 等。老師會分派每位學生該樂器，而學生會按著老師的指示有時一起去敲打，有時輪流去敲打。至於怎樣去打，拍子打得好不好，似乎也不是重點，體驗反而最重要。除了介紹樂器，老師也會試過用傳波波讓學生完成簡單的節拍或唱歌任務。以上這些活動完結後其實所剩的時間也不多，大約十分鐘左右，通常老師也會透過一些歌曲作背景音樂，邊唱邊與學生一同起立做動作，讓學生舒展一下筋骨。最後，老師也會唱一首Goodbye Song 作結尾，課堂就此完結了。

總括來說，我認為這間學校對音樂的教育是認真及有系統的，最起碼教導員是一名真正的音樂老師，而她每堂也有明確的音樂學習目標，唯一的缺點是在一個半小時的環節內要令到每位學生也能領略老師所教的確實是一項挑戰。雖然每節的學習目標只是一或兩個，老師要教得急，學生也來不及反應時課堂都已接近尾聲。在我目測的幾堂音樂課裏，看見老師都不時鼓勵學生用唱歌回應她，但能用唱歌回應得到老師的真是寥寥可數的一至兩位。

很期待將來也有機會觀課，讓我更能了解英國音樂教育的實踐　

註：以上評論屬本人就在英工作所得的親身體驗而抒發，意見是主觀的，不喜勿插。

試新野！效果似乎不錯，性價比高！

感動時刻❤️❤️❤️

英國小學音樂教育淺談

在英國住了兩年，頭一年都是為著安頓兩個字奔波，總沒有甚麼時間去紀錄一些與音樂有關的事情！

2023年1月開始，機緣巧合之下到一間公立小學擔任助教，屬短期合約，做了三個月，之後又斷斷續續地在不同的公立小學任助教，其間也做過中學代課。

這些在小學任教的體驗絕不能使我可以對英國的小學教育作深度的分析，但一些見解總會有一點點的。

相信大家都大概知道，在英國的小學老師，班老師是教全科的，即是老師要一手包辦教授英文、數學、科學及一般生活技能，當中包括運動、宗教、音樂及藝術等。在我觀察所得，除了英文、數學、科學為核心外，其他科目不是太重要，這個情況在其他公立學校也是相似的。

我任教的幾所公立學校每星期大約也會有一至兩次的音樂課，時間似是不固定，有時還會因為遷就其他核心科目而有所調較。不用到音樂室上音樂課，上課的地點是在自己的班房。班老師會在教育網站上搜尋一些片段播放給學生，片段有時是一些歌曲，由網上的老師先唱，然後學生跟著唱；有時是學習敲擊一種簡單樂器，如鋼片琴，學生跟著指示打出對應的音。班老師在適時會按停影片，再加入一些自己的意見/想法。

在我看來，上音樂課對英國小學生來說是一個體驗及輕鬆的課堂，重點也不是設定某某學習目標，不會有評核，所以從好的一方面來說，就是學習音樂並不會構成任何負擔，學生隨心所欲地學，學得多少沒太大所謂。這種學習音樂的方向，除了合符英國人的崇尚個人自由主義的思想外，也配合英國教育制度下所面對的實際情況，因為英國小學老師不是採用專科專教的制度，假如每位老師也須要在音樂科達致某個水平的話，相信老師短缺問題會更加惡化。

以上見解都是憑那只有三個月的親身體驗所領略得來的，實有以偏概全之嫌，只能作一點參考而已。同時這些亦只屬英國的公立學校制度下的實況。至於英國的私立學校的音樂教育又會是怎樣？期待我也有機會去體驗一下之後可與大家分享。