Mówię z Panią Anią

Mówię z Panią Anią Contact information, map and directions, contact form, opening hours, services, ratings, photos, videos and announcements from Mówię z Panią Anią, Child Development, Doncaster.

✨Wczesne wsparcie rozwoju mowy, języka i komunikacji poprzez zabawę.
🏥Doświadczenie: NHS, szkoły SEN i placówki prywatne
🇵🇱🇬🇧 Dzieci polsko- i dwujęzyczne
🏡Mobilne zajęcia wspierające📍Doncaster i okolice
🎓Studentka Speech & Language Therapy(UK)

18/09/2026

🇵🇱Aaa- Kuku! 👀
Czasami najprostsze zabawy dają nam najwięcej okazji do komunikacji. 🤍

Tutaj bawimy się w „kuku / peekaboo” w dwóch językach z kolorowymi chustkami.

W tej prostej zabawie ćwiczymy bardzo ważną umiejętność – naśladowanie. Maluch obserwuje mnie, kopiuje moje ruchy, a nawet próbuje powtórzyć moje „a ciu!” 🥹

Naśladowanie ruchów, gestów i dźwięków jest ważną częścią wczesnego rozwoju komunikacji – i możemy wspierać je podczas naprawdę prostych, codziennych zabaw.

🇬🇧 Peekaboo! 👀
Sometimes the simplest games give us lots of opportunities for communication. 🤍
Here we're playing peekaboo in both Polish and English, using colourful scarves.

This simple game gives us a lovely opportunity to practise imitation. He watches me, copies my actions and even tries to copy my “achoo!” 🥹

Copying actions, gestures and sounds is an important part of early communication development – and we can encourage it through simple, everyday play.

Przedmiot ➡️ obrazek 🧸🖼️Dopasowywanie prawdziwego przedmiotu do odpowiadającego mu obrazka to coś więcej niż zwykłe "mat...
17/09/2026

Przedmiot ➡️ obrazek 🧸🖼️

Dopasowywanie prawdziwego przedmiotu do odpowiadającego mu obrazka to coś więcej niż zwykłe "matching". 😊

Dziecko uczy się łączyć konkretny przedmiot z jego reprezentacją na obrazku – czyli rozwijamy umiejętności potrzebne do coraz bardziej symbolicznego myślenia.

To też fajna alternatywa dla klasycznych "lotto games". Nie każde dziecko od razu zainteresuje się samymi obrazkami – dla niektórych dużo bardziej angażujące jest to, że mogą wziąć przedmiot do ręki, obejrzeć go, dotknąć i dopiero później znaleźć odpowiadający mu obrazek.

A później możemy stopniowo przechodzić od przedmiotu → obrazka → coraz bardziej symbolicznych reprezentacji.
Prosta zabawa, a można na niej zbudować naprawdę dużo. 🤍

16/09/2026

/ś/ czy /sz/? 👂🇵🇱

Przy dzieciach dwujęzycznych lubię pamiętać o tym, żeby w zabawie tworzyć dużo naturalnych okazji do osłuchiwania się z dźwiękami języka polskiego. 😊

Tutaj skupiamy się na różnicy między /ś/ i /sz/. Wcześniej pracowaliśmy też na parach słów różniących się tylko jednym dźwiękiem, np. „prosię – proszę”, "wieś - wiesz", a później przeszliśmy do takiej zabawy.

Do każdego obrazka dokładamy drucik kreatywny – dzięki temu zadanie nie kończy się tylko na słuchaniu i wskazywaniu. Ręce też mają zajęcie, kolekcja stopniowo rośnie, a cała aktywność staje się po prostu ciekawsza.

I kolejna pomoc z serii „można zrobić samemu w domu”. 😄 Trochę czasu trzeba na nią poświęcić, ale naprawdę nie potrzeba drogich czy specjalistycznych materiałów, żeby stworzyć dziecku fajną zabawę językową. 🤍

Głoska /ż, rz/ w zdaniach, ale trochę inaczej ✨Kolorowe guziki, świecący stoliczek i ukryte obrazki – odkrywamy je po ko...
14/09/2026

Głoska /ż, rz/ w zdaniach, ale trochę inaczej ✨

Kolorowe guziki, świecący stoliczek i ukryte obrazki – odkrywamy je po kolei i budujemy własne zdania, ćwicząc użycie /ż, rz/ w bardziej spontanicznej mowie. 😊

Bo im ciekawsze zadanie, tym łatwiej zapomnieć, że właśnie ćwiczymy. 😄

13/09/2026

Pomóc, ale nie zrobić za dziecko. 💛
Czasem wystarczy naprawdę niewiele – podzielić trudniejsze słowo na mniejsze części, dać pierwszą podpowiedź, chwilę poczekać… i zostawić dziecku przestrzeń na samodzielną próbę.
Bo celem nie jest podanie odpowiedzi jak najszybciej. Chodzi o takie dobranie wsparcia, żeby dziecko mogło zrobić tyle, ile jest w stanie zrobić samo, a my dokładamy tylko ten mały brakujący kawałek. 🥰
A kiedy po kilku podpowiedziach całe słowo zostaje przeczytane samodzielnie — warto było poczekać.

12/09/2026

Komunikacja nie musi wyglądać tak samo u każdego dziecka. 💛

Czasem symbol na tablicy nie wzbudza większego zainteresowania, a ten sam symbol umieszczony na Talking Tile nagle staje się dużo bardziej czytelny i angażujący. 😊

Dlatego tak ważne jest obserwowanie dziecka i szukanie sposobu komunikacji, który jest dla niego najbardziej dostępny. Nie chodzi o to, żeby dziecko dopasować do narzędzia – tylko żeby narzędzie dopasować do dziecka. 💛

09/09/2026

Dzisiaj „więcej” zostało zakomunikowane całkowicie samodzielnie! 🥹

Przy okazji zawsze zachęcam rodziców, żeby na początku wybierać policzalne rzeczy, które naprawdę motywują dziecko – u nas świetnie sprawdzają się puzzle sensoryczne, klocki czy ciekawe przedmioty ukryte w woreczku sensorycznym. Dzięki temu łatwiej nam kontrolować liczbę dostępnych elementów, a dziecko ma wiele naturalnych okazji, żeby zakomunikować: „więcej”.

A „koniec”? Piękna odpowiedź na mój model – i to nie jedną ręką, a dwiema. 😂 Bo przecież trzeba się upewnić, że na pewno zrozumiałam komunikat: KONIEC! 🙌😂

Małe komunikaty, ale ogromnie ważne: „chcę jeszcze” i „już nie chcę”. ❤️

Ćwiczymy podążanie za instrukcją z pomocą wizualną 🐄🫧Najpierw wspólnie wskazujemy kolejne symbole i wypowiadamy instrukc...
08/09/2026

Ćwiczymy podążanie za instrukcją z pomocą wizualną 🐄🫧

Najpierw wspólnie wskazujemy kolejne symbole i wypowiadamy instrukcję krok po kroku. W ten sposób modeluję język i pokazuję dziecku, że każdy element instrukcji niesie ze sobą konkretną informację.

Kiedy dochodzimy do zwierzątka, robię pauzę i czekam. Nie podaję od razu odpowiedzi – zostawiam dziecku przestrzeń, żeby spróbowało samodzielnie dokończyć instrukcję słowem. 😊

Później dokładam drugie zwierzątko. W ten sposób mogę sprawdzić, czy dziecko rzeczywiście zrozumiało, którego zwierzątka dotyczy instrukcja, a nie tylko domyśliło się odpowiedzi z sytuacji.
A co dalej? To zależy od dziecka.

Niektóre dzieci uwielbiają znajome schematy i rutynę, dlatego zamiast za każdym razem wymyślać zupełnie nowe zadanie, mogę wykorzystać tę samą aktywność i zmieniać tylko jej poszczególne elementy. Kiedy dziecko dobrze zna już zasady zabawy, możemy zrobić kolejny mały krok - zmienić zwierzątka, czynność albo przyimek: na, pod, obok, przed, za…

Dlatego przygotowując pomoce wizualne, zawsze myślę nie tylko o tym, co możemy zrobić z nimi dzisiaj, ale też: jak mogę zrobić krok dalej, kiedy dziecko będzie gotowe? A jeśli okaże się, że zadanie jest jeszcze za trudne - myślę jak mogę zrobić krok wstecz i dać mu więcej wsparcia?

Ta sama zabawa, znajomy schemat, ale poziom dopasowany do dziecka. ❤️

06/09/2026

„No i nikt nie wygrał… i jeszcze jest nierówno!” 😂

Nie wiem, jak to się dzieje, ale jakoś zawsze wychodzę z tych zajęć przegrana. 🤷‍♀️😂

Jak nie w kółko i krzyżyk, to w negocjacjach z moimi małymi dorosłymi. 😂❤️

I chyba właśnie za takie momenty najbardziej lubię swoją pracę. 🌿

06/09/2026

Kiedy ćwiczony dźwięk zaczyna pojawiać się coraz pewniej, możemy stopniowo iść krok dalej — od pojedynczych słów do fraz, zdań, a w końcu do spontanicznej mowy.

Tutaj świetnie sprawdza nam się zwykłe kółko i krzyżyk. 😊 Gra daje mnóstwo okazji do budowania zdań z /cz/, a przy tym nadal jest po prostu dobrą zabawą.

A najpiękniejszy moment? ❤️ Kiedy mama mówi mi, że /cz/ pojawia się już w spontanicznej mowie, a dziecko zaczyna zauważać własną realizację dźwięku i potrafi samo się poprawić — bez mojego modelu.

Wtedy naprawdę widać, jak to, nad czym pracujemy podczas zajęć, zaczyna przenosić się do codziennej komunikacji. 🌿

Address

Doncaster

Telephone

+447311133439

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Mówię z Panią Anią posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The School

Send a message to Mówię z Panią Anią:

Shortcuts

Share

Category