06/05/2026
Cela fait plusieurs années que je suis formée à la méthode proposée par Guillaume Bousquet. Méthode que j'utilise au quotidien au cabinet et je n'ai aucun enfant qui n'a pas progressé dans l'apprentissage des mots de dictée 😉
Il n’y a qu’une seule difficulté en français !
On présente souvent notre langue comme un labyrinthe d’exceptions et de règles complexes. Pourtant, pour le cerveau, le blocage se situe presque toujours au même endroit. 🧠
Quelle est cette difficulté unique ?
👉 Les lettres que l’on n’entend pas, mais que l’on doit écrire.
Bateau, girafe, temps, ils... Le défi n’est pas de retranscrire les sons, mais de mémoriser les lettres muettes et les occurrences graphiques spécifiques.
En tant que pédagogue, j’ai pu observer que dès que l’on aide l’apprenant à porter son attention sur ce “pilier morpho-visuel”, la peur de l’erreur disparaît et les automatismes se créent. Ce n’est plus de la devinette, c’est du décodage. 🔐
Pourquoi cette approche change tout :
🔹 Elle dédramatise : On ne lutte plus contre une langue “illogique”, on apprend un code visuel précis.
🔹 Elle booste l’estime : L’enfant (ou l’adulte) comprend qu’il n’est pas “nul”, il a simplement manqué de la bonne stratégie d’apprentissage et de mémorisation.
🔹 Elle inclut les profils DYS : En travaillant sur la conscience orthographique en complément de la phonétique, on contourne les obstacles classiques de la dyslexie.
Sortons des méthodes de “copie” répétitives pour entrer dans une pédagogie de la conscience. 🚀
Pour en savoir plus, visionner le replay de mon dernier live sur cette thématique (rdv sur ma chaîne YouTube “PédagoVie Guillaume Bousquet”:
https://youtu.be/jMeVtpVawH0
🔗 Découvrez comment appliquer ce principe avec la méthode Ortho’gaffes : 👉 https://pedagovie.fr/programme-orthogaffes/
L’orthographe ne devrait plus être un outil de discrimination, mais une compétence accessible à tous.
