Bordeaux Orthopédagogie

Apprendre à faire une carte mentale, ce n’est pas seulement organiser ses idées !

Avec cet élève de 5e, nous avons choisi un sujet qui le passionne : les jeux vidéo. 🎮

À travers cette activité, plusieurs compétences ont été mobilisées simultanément :
✔️ découvrir la méthodologie de la carte mentale ;
✔️ enrichir et structurer le vocabulaire ;
✔️ travailler l’orthographe des mots-clés ;
✔️ améliorer la qualité de l’écriture manuscrite ;
✔️ développer les capacités d’organisation et de synthèse.

S’appuyer sur les centres d’intérêt de l’élève permet de donner du sens aux apprentissages et de favoriser son engagement. Une même activité peut ainsi devenir un véritable terrain d’entraînement pour de nombreuses compétences !

Et vous, quel sujet passionne vos enfants ou vos élèves au point de leur donner envie d’apprendre ? ✨

Entièrement d’accord ! Les entreprises neuro compatibles seront celles qui s’adapteront le plus facilement aux changements qui s’imposent à nous dans les années à venir. C’est pour cette raison que j’ai développé une offre à destination des entreprises avec neurotalentconsulting.fr

💬 Sophie Chacron, Directrice des Ressources Humaines de Transdev pour les régions Bretagne, Pays de la Loire et Centre-Val de Loire, partage une vision profondément humaine du management et de la transformation des organisations.

L'enjeu est de taille chez Transdev car plus de 2 millions de personnes sont transportées chaque jour sur 105 réseaux urbains dans toute la France.

Après près de 30 ans dans les Ressources Humaines, elle pilote aujourd’hui les enjeux RH dans ce secteur du transport en constante évolution.

🧠 Elle défend notamment l’intégration des neurosciences dans les pratiques RH :

« Comprendre comment fonctionne le cerveau humain est un levier puissant pour mieux recruter, mieux manager, mieux accompagner les transformations. »

🎤📣 Retrouvez l’intégralité de son interview sur le site de The Women’s Voices.
L’initiative amplifie les voix des femmes. Rejoignez-nous !

est une initiative rendue possible grâce à nos partenaires :
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Ce matin, sur Franceinfo on parle gestion mentale 🧠
ça y est ! les choses bougent : et oui, nos cerveaux sont différents, du coup, on n'apprend pas tous de la même façon !

Testez votre cerveau avec une pomme ! On ne pense pas tous les choses de la même manière. Certaines personnes voient des images dans leur tête ou entendent une voix intérieure, alors que d'autres ne voient et n'entendent rien. Pour savoir à quelle équipe vous appartenez, Julien Ménielle vous propose de faire le test de la pomme !

📅 Anticiper, planifier… et surtout mieux mémoriser.

Voici un outil de rétroplanning que je construis avec mes élèves pour préparer leurs évaluations et examens.

🧠 Son objectif ?
Ne plus réviser “au dernier moment”, mais organiser des réactivations régulières et espacées.

Concrètement :
✔️ On planifie à l’avance
✔️ On varie les méthodes (quiz, cartes mentales, flashcards…)
✔️ On revient plusieurs fois sur la même notion, à distance

Pourquoi ça fonctionne ?
Parce que le cerveau retient mieux quand il doit retrouver l’information après un délai.
C’est ce qu’on appelle l’effet spacing.

✨ Résultat :
moins de stress, plus de régularité… et une mémorisation bien plus solide.

💬 Vous êtes plutôt “révisions à la dernière minute” ou “petit pas régulier” ?

📌 Pensez à enregistrer ce post pour les prochaines révisions

On leur demande d’apprendre… mais pour quoi faire, au juste ? 🤔

Nos enfants évoluent dans un monde où l’information est immédiate, accessible, presque magique grâce à l’IA. Alors forcément, leur cerveau — toujours très économe — pose LA question essentielle : “Est-ce que ça vaut le coup que je m’engage là-dedans ?”

Car sans sens, pas d’effort durable. Sans motivation, pas d’ancrage. Et sans engagement… pas d’apprentissage.

Le défi aujourd’hui n’est plus seulement de transmettre des savoirs, mais de les rendre vivants. De relier les apprentissages à des projets, des émotions, des usages concrets. Bref, de répondre à cette petite voix intérieure : “Pourquoi ça compte pour moi ?”

Peut-être que la vraie révolution pédagogique commence ici : moins de “tu dois apprendre”, plus de “voilà en quoi ça peut te servir, te transformer, t’ouvrir”.

Et si on arrêtait de chercher à capter leur attention… pour plutôt nourrir leur curiosité ? 🌱