Orme Mediación Familiar

20/07/2026

https://www.elperiodic.com/valencia/alertan-22000-rupturas-familiares-este-verano-naufragio-afectivo-concentrara-mayor-repunte-septiembre_1084506

El final del verano podría traer consigo un fuerte repunte de las rupturas familiares en España. El Instituto de Política Social (IPSE) estima que entre la última semana de julio y el cierre de septiembre po...

28/05/2026

Tengo el placer de anunciar mi participación en la edición especial de los organizados por la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir, un espacio dedicado a la divulgación científica y al encuentro interdisciplinar.

Durante esta jornada presentaré la investigación:

📚 “Diagnóstico del riesgo de abandono educativo temprano en el barrio marítimo de Valencia”

Será una excelente oportunidad para reflexionar conjuntamente sobre algunos de los retos educativos y sociales actuales, así como para compartir conocimiento con investigadores de ámbitos tan diversos como la salud, la biomedicina, el patrimonio sumergido y la educación.

📍 Claustro – Sede Trinitarios
📅 Jueves, 28 de mayo de 2026
🕕 De 18:00 a 21:00 h

Invito a toda la comunidad universitaria y a cualquier persona interesada en la investigación y la divulgación científica a participar en este encuentro, pensado para acercar la ciencia a la sociedad en un ambiente abierto y cercano.

Agradezco a la Unidad de Cultura Científica de la UCV esta iniciativa y la oportunidad de formar parte de ella.

19/05/2026

18/04/2026

El efecto Dunning-Kruger: cuando saber poco nos hace creer que sabemos mucho

En el ámbito de la orientación educativa y la mediación familiar, comprender cómo las personas perciben su propio conocimiento es clave para mejorar la comunicación, prevenir conflictos y fomentar el aprendizaje real. Uno de los fenómenos más relevantes en este sentido es el efecto Dunning-Kruger.

¿Qué es el efecto Dunning-Kruger?

El efecto Dunning-Kruger es un sesgo cognitivo por el cual las personas con escasos conocimientos o habilidades en un área tienden a sobreestimar su competencia, mientras que quienes poseen un mayor nivel de experiencia suelen subestimarse o mostrarse más prudentes.

Esto no ocurre por arrogancia consciente, sino por una limitación: cuando sabemos poco, también nos falta la capacidad para reconocer cuánto desconocemos.

¿Por qué es importante en educación?

En contextos educativos, este efecto puede observarse con frecuencia:

* Estudiantes que creen dominar una materia tras una comprensión superficial.
* Dificultad para aceptar correcciones o feedback.
* Baja conciencia de la necesidad de esfuerzo o mejora.

Como orientadores o educadores, es fundamental ayudar a los alumnos a desarrollar metacognición, es decir, la capacidad de reflexionar sobre su propio aprendizaje. Algunas estrategias útiles incluyen:

* Fomentar la autoevaluación guiada.
* Proporcionar retroalimentación clara y constructiva.
* Diseñar actividades que confronten percepciones erróneas con la realidad.

El efecto en la dinámica familiar

En el entorno familiar, el efecto Dunning-Kruger también puede generar tensiones:

* Padres que creen tener todas las respuestas sin considerar nuevas perspectivas educativas.
* Adolescentes que sobreestiman su autonomía o capacidad de decisión.
* Conflictos derivados de la falta de escucha activa.

La mediación familiar juega aquí un papel esencial. No se trata de “quién tiene razón”, sino de crear espacios donde cada miembro pueda revisar sus creencias y abrirse al aprendizaje.

Claves para la mediación

Para trabajar este fenómeno en mediación familiar, se pueden aplicar algunas pautas:

* Promover la humildad intelectual: aceptar que todos podemos equivocarnos.
* Validar emociones sin reforzar percepciones incorrectas.
* Introducir información objetiva de forma neutral.
* Fomentar preguntas en lugar de imponer respuestas.

Convertir el sesgo en oportunidad

El efecto Dunning-Kruger no es un problema en sí mismo, sino una oportunidad para el crecimiento. Reconocerlo permite:

* Mejorar la comunicación.
* Favorecer el aprendizaje continuo.
* Reducir conflictos innecesarios.
* Desarrollar una actitud más abierta y reflexiva.

Conclusión

En orientación educativa y mediación familiar, no basta con transmitir conocimientos: es necesario acompañar a las personas en el proceso de descubrir lo que no saben. Solo desde esa conciencia se construye un aprendizaje auténtico y relaciones más saludables.

Trabajar el efecto Dunning-Kruger es, en el fondo, trabajar la humildad, la escucha y el desarrollo personal.

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Porque aprender no es solo saber más, sino también reconocer cuánto nos queda por aprender.

22/03/2026

No todos los niños piden ayuda hablando.
A veces la piden con silencio, enfado o distancia.
Por eso estas preguntas pueden marcar una gran diferencia:
1. ¿Qué te preocupa últimamente?
2. ¿Qué te hace sentir querido?
3. ¿Cuándo te sientes seguro conmigo?
4. ¿Qué te gustaría que entendiera mejor?
5. ¿Cómo puedo ayudarte más?

Escuchar también es una forma de amar.
Guárdalo para mejorar la comunicación con tu hijo y compártelo si piensas que le puede ser de ayuda a más padres.

16/02/2026

A volte, per scrivere la storia, non serve essere il più veloce del mondo.
Immaginate di essere un pattinatore australiano, Steven Bradbury non è solo un atleta, è un sopravvissuto. Sono 24 anni esatti da quel fatidico 2002, al tempo Steven aveva già vinto un bronzo storico a Lillehammer ’94, ma aveva anche rischiato la vita: un pattino gli aveva squarciato una coscia (111 punti di sutura!) e un altro incidente gli aveva fratturato il collo. I medici dicevano: "Basta ghiaccio". Lui ha risposto: "Ci vediamo a Salt Lake City". Arriviamo al 16 Febbraio 2002.
La sua cavalcata nei 1000 metri di short track è un mix tra un thriller e una commedia dell'assurdo. Ai quarti di finale arriva terzo (eliminato), ma viene ripescato per la squalifica di un avversario. In semifinale è staccatissimo dai primi, ma davanti a lui cadono in tre: Bradbury passa il turno ed è in finale. Miracolo? Forse, ma il bello deve ancora ve**re. In finale, Steven si ritrova contro i "mostri sacri" del ghiaccio: giganti come Ohno e Ahn Hyun-Soo. La strategia di Bradbury è quasi filosofica: sa di non avere il passo dei migliori, quindi decide di restare in coda, lontano dai guai, sperando in un contatto tra i primi che sono nervosissimi.
E succede l'incredibile. All'ultima curva dell'ultimo giro, mentre i quattro leader lottano centimetro su centimetro, scatta l'effetto domino: un sorpasso azzardato, un tocco di lame e... patatrac. Cadono tutti. Tutti tranne uno. Steven Bradbury, che stava trotterellando tranquillo a diversi metri di distanza, vede aprirsi un corridoio vuoto verso la gloria. Taglia il traguardo incredulo, braccia al cielo: è il primo oro invernale nella storia dell'Australia. Oggi, quella vittoria non è solo un video virale reso celebre in Italia dalla Gialappa’s Band. È una lezione di resilienza. In Australia è nato addirittura il modo di dire "Doing a Bradbury": vincere contro ogni pronostico restando in piedi mentre il mondo crolla. Perché la fortuna aiuta gli audaci, è vero, ma soprattutto aiuta chi ha la forza di non mollare mai, anche dopo 111 punti di sutura e un collo rotto. Steven è stato l'ultimo uomo in piedi, ed è esattamente lì che il destino lo voleva.

08/02/2026

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📚✏️ En 1986, un grupo de profesores de matemáticas en Estados Unidos generó una fuerte discusión sobre el uso de calculadoras en el aula, especialmente en los primeros grados. Estos docentes se manifestaron afuera de la reunión anual del National Council of Teachers of Mathematics para protestar contra una recomendación que promovía integrar las calculadoras desde niveles básicos. Argumentaban que el uso prematuro de estas herramientas podía hacer que los estudiantes dependieran de las máquinas antes de dominar habilidades fundamentales como sumar, restar, multiplicar y dividir.

La controversia reflejaba una preocupación más amplia sobre cómo la tecnología podía afectar el aprendizaje profundo, un debate que sigue vigente hoy con nuevas herramientas educativas. Aunque algunos maestros se oponían, otros defendían su uso responsable, y con el tiempo las calculadoras se integraron al sistema educativo como un apoyo complementario, sin reemplazar la enseñanza de los fundamentos matemáticos.

Fuente: The Washington Post (1986)