16/10/2024
Participamos esta semana en una nueva edición del Congreso de Altas Capacidades de Asociación EducaDE. El sábado 19 por la mañana trabajaremos en la lectura e interpretación de informes previos al diseño y aplicación de las medidas específicas de atención educativa, y también en la preparación del plan individual.
El informe de evaluación contiene valiosa información sobre nuestros hijos y alumnos, y sobre sus necesidades. No es una etiqueta, es una descripción útil para guiar su educación y desarrollo.
Un proceso de evaluación óptimo ha de contener información cuantitativa y cualitativa:
📌 Recoger la historia personal, principales hitos y características, intereses, dificultades… Dependiendo de la edad, esta información se obtiene de distintas fuentes (la propia persona, progenitores o adultos de referencia, profesores…)
📌 Pruebas de capacidad intelectual, que nos indicarán el tipo de perfil, más o menos homogéneo o heterogéneo, fortalezas (áreas de potencia), puntos débiles (si es el caso). Las áreas de interés suelen derivarse de las de mayor aptitud, y nos darán una idea de hacia dónde diseñar una intervención.
📌 Pruebas de creatividad, que nos indicarán la fluidez, originalidad, grado de elaboración… . Los perfiles de Altas Capacidades muestran pensamiento asociativo ágil, relacionan todo lo que entra en su campo con otra cosa, presente o recordada, su imaginación está activa para crear. Evaluaremos si su estilo es convergente o divergente. Muchos tienden a pensar “fuera de la caja”.
📌 Los estilos de aprendizaje también proporcionan información útil a la hora de diseñar el plan individual. Las personas pueden preferir la información estructurada o lo contrario, pueden presentar dominancias claras en relación a los canales de aprendizaje (mejor memoria visual, o auditiva…), o estar más compensados, pueden preferir el aprendizaje autodidacta, autorregulado, la exploración e indagación (más común), o disfrutar con la clase magistral… Todos estos factores ayudarán en el diseño de las propuestas de enriquecimiento, que, no olvidemos, conviene consensuar con ellos.
📌 La información afectiva y social, se recoge a través de cuestionarios y pruebas gráficas. Proporcionan datos sobre la adaptación en las distintas áreas en las que se desenvuelve el individuo: personal (consigo mismo), familiar, escolar, social… con importantes pistas sobre la vivencia emocional, su forma de ser (personalidad) y de afrontar la vida. Esta información es más que relevante en el diseño del plan individual, el aprendizaje es un acto emocional y la motivación juega un rol fundamental en el éxito o fracaso de estos niños y adolescentes.
Os invito a participar, y si aún tienes dudas, contacta con nosotros, una buena evaluación es la base de una atención educativa de calidad. Las necesidades cognitivas de las personas de Alta Capacidad han de ser atendidas de forma conjunta con las necesidades afectivas.
Feliz día
